2023幼兒園中班數學教案三篇

2023幼兒園中班數學教案三篇

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

設計理念：

幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都

是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單

地表面化地認識一些周圍的事物。

本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教

學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是

一種用情境圖反映的數學問題，有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密

結合起來，并在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單

實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識________于生

活應用于生活的.基本理論。

設計思路：

復習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量

教學過程:

（一）復習數字1--5

游戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師

去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背后有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，

鞏固認識數字1--5。

【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1-5

的認識，引導幼兒感知數量。】

（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。

（1）認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各

有幾個？可以用數字幾個表示？

【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示

的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容

易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒

的注意力。】

了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6

像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6

條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

（2）認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹

上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒說出6個添上1個就是7。6

個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7

個梨子可以用什么數字表示？

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）

數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒

大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用

數字幾來表示？

【評析：在孩子理解數字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環境中

找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，

學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】

（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市

去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水

果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號

水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作

對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩

子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料

整潔的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據活動的側重點

來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表

述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少

量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一

說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏

捷性。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7

個1合起來是7。

活動過程：

(一)導入游戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們

看看有幾只貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的

指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，

當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數

清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的

指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!

提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。

教師小結：6老鼠又來了一只貓，現在是幾只動物?

6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒

點數。

提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰

少?多幾個?少幾個?

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7

個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1

是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤

的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，

并說出總數。

教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾

份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理

解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6

的排列 。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒

點數，并說出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些

吃的吧!你們想給它們再準備什么?

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你

會怎么做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問

如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提

問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將

棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)

讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!

說出蛋糕

名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋

糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松

蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，

這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情

景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感

知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題

的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的

`形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形

成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼

兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕

松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情

緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我

認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理

解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧

盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互

動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學________于生活，

如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園

長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困

惑與困難。謝謝!

教學反思：

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教

學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、

人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的

數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并

讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒

的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒

學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標

1、能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。

2、能正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

1、靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。

2、引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的

靈活性。

活動準備

教具：數字1～10，圖卡，數字掛表

學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，

活動過程

一、導入學習

老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。

幼兒：

1、像鉛筆能寫字

2、像天鵝水中游

3、像耳朵聽聲音

4、像紅旗迎風飄

5像魚鉤把魚釣

老師：很好。現在大家看一下我手中的掛表。這是什么？（用手指

著口哨）

幼1：口哨。

老師：對了。那么它看起來像什么？

幼2：像6、

老師；是啊！所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒：6像口哨咧嘴笑。

接著展示其他四張圖片，引發幼兒思考，并得出對7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二、做游戲

找10個幼兒來參加游戲

將標有1到10的十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓

10個幼兒分別抽取一張卡片，并按照上面的數字序數站在正確的順序。

最后看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒

來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置

時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確

排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼兒來

判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個游戲，最

終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。

教學反思

通過這節課的教學，我發現：

1、根據幼兒的年齡特征來上這節課，讓我感到上課很輕松，不知

不覺中在快樂聲中度過了一節課但要想上好一節課，需要提前下很多功

夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。

2、這節課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和

幼兒配合的這么好，互動性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數學的.概

念融入游戲中，使幼兒對數學活動的興趣更為濃厚，對序數更容易理解。

幼兒教學要以游戲為基本活動，幼兒是以游戲方式生活的，應寓教育于

生活之中。

3、要想更好地促進幼兒教育的發展，老師應該花更多精力來了解

幼兒的經驗水平學習特點和個性特征，這樣才能構思更多適合幼兒發展

的游戲。