柳永《望海潮》教學教案

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柳永《望海潮》教案

彬縣新民中學 胡元平

一 教學目標：

1、反復誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。

2、了解柳永在詞史上的地位。

3、掌握詞的一些基本常識。

二 教學重點：

1、柳永對慢詞長調的開創(chuàng)意義。

2、本詞景物描寫的方法。

三 教學難點：

1、數(shù)量詞運用所體現(xiàn)的風格。

2、景物描寫中白描、鋪敘手法。

四 教學方法：

誦讀法、討論法、點撥法。

五 參考書目：

1、《中國文學史》（三），游國恩等主編，人民文學出版社

2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學出版社

3、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》,趙長征 編著 ，五洲傳播出版社

六 課時安排：兩課時

七 教學過程：

第一環(huán)節(jié)：口語訓練

（一）導語：

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晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝后，

歷任要職，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學，又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民

寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說，柳永第一次赴汴京預備參加科舉時，

流連于花街柳巷，沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了

淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時間內吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的

當朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情

詞，和當時的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風，

自然不肯幫他。不過這個晏殊是個非常有誠信的人，七歲能文，被譽為神童。十四

歲參加科舉考試時，宋真宗召見了他，讓他和進士們一起在朝廷接受面試。晏殊在

會試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請圣上另

命一題。”皇上贊其誠實，當眾賜同叔進士出身。正是他的誠實獲得了皇帝的信任，

也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了，下面把時間留給發(fā)言的同學。

（二）口語表達：

話題：同學們可就毅力這個話題，結合自己看過的某本書，某個名人的名言、某個

影視中的人物事跡，發(fā)生在同學中的某個人或事作主題發(fā)言。

訓練：請五六名同學上講臺，每個人作五分鐘的主題發(fā)言。

點評：根據(jù)同學發(fā)言的情況，針對主題是否鮮明、語言是否流暢，講話是否有感染

力，講話的姿態(tài)等和同學們一起做個點評，并現(xiàn)場打分，作為一項平時成績。

第二環(huán)節(jié)：課文教學

一、詞的基本常識：

(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲

“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“曲詞”、“歌詞”等。

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(2)關于詞牌和標題：詞的標題是詞內容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內容;詞牌是一

首詞詞調的名稱。

（3）詞的分類：

按字數(shù)多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）；按段

的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）；按作家的

流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的

主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）。

二、作者生平及創(chuàng)作：

柳永（ 987？—1055后）原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿。排行第七，人稱

“柳七”，祖籍河東（今山西永濟），徙居崇安（今福建）。祖父柳崇，以儒學名，父

柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費縣令，官至工部侍郎。永少時流連

于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴，后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。景佑元

年（1034）登進士第，歷任睦州團練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官、泗州判官、

太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于潤州（今江蘇鎮(zhèn)

江）。為人放蕩不羈，終身潦倒。《宋史》無傳，事跡散見筆記、方志。善為詩文，“皆

不傳于世，獨以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞

的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語

化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當時有“凡

有井水飲出 ，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影

響。

柳永的詞集《樂章集》流傳于世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：

一類是寫羈旅行役內容的詞。在柳永之前，并不是沒有寫羈旅行役內容的詞，但柳

永是第一個大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家。他入仕之前，曾長期漫游；為官之后，又

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到過很多地方。根據(jù)地方志和他的詞作，他到過的地方有汴京、杭州、洛陽、長安……

他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現(xiàn)一個落魄、不得志的文人的悲哀

和感嘆。如《八聲甘州》相對于五代多寫閨閣閨風的詞風，這種表達懷才不遇、失

意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統(tǒng)詩歌言志、緣情的功能移植到了詞的領域，這

種詞作也蘊含了更廣闊的社會生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間。

一類是寫城市的繁榮景象和市民的生活風尚的詞。宋仁宗統(tǒng)治時期，號稱太平盛世，

城市經(jīng)濟更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個頗具

“市民意識”的作家，他熱愛這繁華富庶的都市生活，《樂章集》中有不少描寫都市

繁華的詞。《望海潮》（東南形勝）寫杭州。這是一首最早出現(xiàn)的，由文人創(chuàng)作的長

調慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。

一類是描寫男女情愛的詞。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其

中有放縱的歡娛、俗艷的調笑，也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚龍混雜，

給他的聲譽帶來很大的負面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其

中的佳作如《鳳棲梧》（佇倚高樓風細細）、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）得到他們的高度

評價。

柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，

當時歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿

神仙見，愿識柳七面。”柳永晚年窮愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資

營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，

稱之“吊柳七”或“吊柳會”。

三、背景介紹 ：

在兩宋詞中，有一個非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有故事，故事包括創(chuàng)作過程

的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，

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金主完顏亮聽到之后，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江之志”，

激發(fā)了他要占領南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但

至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。

剛才說的是這首詞傳播中的故事，其實這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個人的目的。

這首詞的創(chuàng)作故事是，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能

提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當杭州太守，但孫何的門禁甚嚴，柳

永是一介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當?shù)氐囊?/span>

位著名的歌女，吩咐她說，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首

《望海潮》。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復地唱著首詞，孫何就問這首詞的

作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。孫何就請柳永吃了

一頓飯，把他打發(fā)走了，后來也沒有怎么提拔他。由這個故事來看，這首詞是一首

干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。

四、整體感知：

（1）通過老師范讀、學生齊讀和自由讀對本詞進行整體感知。

（2）結合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。

（3）同學討論，老師點撥，分闕賞析：

1、師：上闕寫了什么？

明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條

件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳

都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚

集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這

些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪

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敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞

堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江

岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的

展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠

寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況

——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景

象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城

市的聲色之盛。

2、師：下闕寫些什么？

明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步

描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖

和外湖；“疊巘”，寫湖岸、山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。

“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷

花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西

湖六月中， 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送

林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開

花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌

管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱

歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”是對前面兩句的總括，

所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是

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杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙霞”

山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂。“異日圖將好景，歸去鳳

池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結句說明投獻的用意。

3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

明確： 從詞的構思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環(huán)境的美；“繁

華”是經(jīng)濟的繁榮發(fā)達。“煙柳畫橋，風簾翠幕。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹

無涯。”表現(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”“參差

十萬人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟的繁榮。

4、本詞中的數(shù)量詞的運用有什么特色？

明確： 詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十

里荷花”、“千騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高昂豪放的氣勢，

整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風。

5、作為一首投獻之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝？

明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

五、布置作業(yè)：

1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞。

2、背誦《望海潮》。

第三環(huán)節(jié)：相關文章導讀

在中國的詩詞創(chuàng)作中，悲秋是一個非常普遍的創(chuàng)作主題。柳永的詞作中也有大量的

悲秋之作，除了我們在中學時學過的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另一首非

常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》（其一）、范仲淹的《漁家傲》

（塞下秋來風景異）、晏殊的《蝶戀花》（菊愁煙蘭泣露）、馬致遠的《雙調?哨遍?高

祖還鄉(xiāng)》等都和秋天有關。這些作品體裁不一樣，作品的風格也不一樣，同學們可

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進行對比性閱讀，看看它們選取的意象有沒有相似之處，看看它們的意境是否一樣，

作家們用秋天這個時令段通常抒發(fā)怎樣的情感。

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