宣州謝朓樓餞別校書叔云人教版高一下冊語文教案【3篇】

宣州謝朓樓餞別校書叔云人教版高一下冊語文教案【3

篇】

篇一：《宣州謝眺樓餞別校書叔云》教案 篇一

教學目標：

1、知識目標：理解意象、意境與情感的關系以及典故在詩詞中的作用

及意義。

2、能力目標：培養學生欣賞詩歌的能力。

3、德育目標：教育學生在逆境和不幸中要學會笑傲人生，做發奮圖強

的勇士。

教學設想：

1、課時：一課時

2、教法：引導與講解相結合。

3、學法：以讀帶悟，以悟生情。

李白是繼屈原之后我國的又一位浪漫主義詩人和愛國主義詩人，他以

其浪漫主義激情，奔放的語言風格，變化莫測的手法給世人留下了不

少膾炙人口的詩篇。

他的詩或氣勢磅礴，雄偉奔放，或逸興飛揚，自然可愛，給人以積極

向上的精神力量。當然他的詩也有抑遇中的愁苦和懷才不遇的憤懣，

比如我們今天將要賞析他的詩歌《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。

（二）師配樂朗讀：

（三）學生配多媒體課件自由朗讀，并從讀中體會詩人的感情。

這句話通過對孤雁形象的描繪，表現出它的孤兒院無助和叫聲的凄厲、

哀怨，構成一種凄涼、哀婉的境界。

（2）今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。

詩人柳詠在《雨霖鈴》中寫出了與戀人餞別時難舍難分的別情，把離

情寫得委婉、凄惻。

小舟臨岸，詞人酒醒夢回，只看見習習的曉風吹拂著蕭蕭的疏柳，一

彎殘月高掛楊柳梢頭。詞人借助“楊柳”“曉風”“殘月”一個意象有機地組

成一幅凄涼、冷落的意境。

借助意象，體味情感：詩歌的情景是水乳交融的，清代王夫之有云：

情景名為二，而實不能離，巧者則有情中景，景中情。

比如：晏殊的《浣溪沙》墜落的夕陽，無聲的落花，尋巢舊的歸燕幾

個意象，抒發了詩人對人事變遷的無比惆悵之情，就其不變而言，天

氣、亭臺閣與去年無二致，給人以一種物在人非的感情。就其變而言，

夕陽雖美好，但終究要沉沒，好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。

詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡，但“似曾相識燕歸來”

卻寓意著消亡之中又含有存在而令人欣慰。

思考探究：通過你對意象、意境和情感的理解探討一下本文借助了哪

些意象，創造出一種怎樣的意境？抒發了詩人怎樣的情感？

（五)賞析詩歌：(略）

通過賞析你認為全詩的內容是什么？

你認為全文的感情激調是什么？

這首詩雖為餞別而寫，卻只字未提離別，而是著重抒發了什么？

（六)理順詩歌的情感變化。(生：思索；師：點撥）

想一想：在這篇不長的詩歌中竟有這樣大幅度的感情跳躍，它又是如

何保持自身的完整性和統一性的？

（七）總結寫作特點：

語言特點：明朗、自然、形式新穎活潑、風格豪放。

表達技巧：

A、散文化了的筆法給作品帶來了通暢而奔放的氣勢。

B、感情的瞬息萬變，波瀾起伏。

C、藝術結構騰挪跌蕩，跳躍發展，達到了完美的統一。

（八）習題設計：

這首詩中最能體現詩人豪放，天真性格的詩句是：

怎樣理解“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”這句詩的藝術技巧？

這首詩與一般的送行之作不同，被送者何去何從未作交待，但被送者

的身份，送時的環境都蘊含于詩中，作者把對被送者的稱頌，惜別的

心情，對謝眺樓的懷念，以及自己在現實中理想抱負不得施展的苦悶

融為一體。

（十）導入VCD

李白在這首詩中以大量的筆墨抒發了自己懷才不遇的愁苦和憤滿，其

中的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”成了詩人最真實的寫照，而

且這句千古傳詠的佳句被后人以同樣的意境和情感譜寫成歌曲，請同

學們欣賞歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》

（十一）配樂總結：（德育教育）

李白的詩以其獨特的風格千古流傳，經久不衰，成為我們中華民族浩

瀚的文海中一顆璀璨的明珠，我們一定要加以吸收和創造。

宣州謝朓樓餞別校書叔云①

李白

棄我去者昨日之日不可留，

亂我心者今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨②，中間小謝又清發③。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

1、詩人在這首詩中表達的思想核心是一個字：

__________________________。

2、將開頭兩句詩翻譯成現代漢語

答：

_____________________________________________________________

__________

_____________________________________________________________

__________________

3、開頭兩句詩表現了作者什么樣的心情？

答

_____________________________________________________________

____________

4、詩人在此詩中運用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。

答：

_____________________________________________________________

__________

_____________________________________________________________

__________________

5、詩的最后兩句表現出了詩人消極的態度，對此，你如何認識？

答：

_____________________________________________________________

__________

_____________________________________________________________

__________________

參考答案：

1、愁

2、“昨日”那些時日棄我而去，不能挽留；現在的時日擾亂著我的心，

使我有許多煩憂

3、顯示出詩人郁結之深，憂憤之烈，心緒之亂。

4、示例一：逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲上青天攬明

月”這一比喻很形象，很具體，使人容易理解。

示例二：詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強烈地感受到了詩

人理想與現實的矛盾不可調和，內心更加憂愁苦悶的心情。

5、李白的理想與現實的矛盾在當時的條件下是無法解決的。因此，他

總是陷于“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發弄扁舟”這樣一條擺

脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡

勢力的不屈服，表示與現實社會的決絕。

篇三：宣州謝眺樓餞別校書叔云：賞析 篇三

宣州謝眺樓餞別校書叔云 李白

棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

詩中抒發年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛贊漢代文章、建安風骨及謝

眺詩歌的豪情逸興，最后流露出消極出世的情緒。

詩的開頭顯得很突兀，為什么這么寫？因為李白當時很苦悶，所以一

見到可以傾訴衷腸的族 叔李云，就把滿腹牢騷宣泄出來。李白于天寶

初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權貴讒 毀，時間不長便棄官

而去，過著飄蕩四方的游蕩生活。十年來的人間辛酸，作客他鄉的抑

郁和 感傷，積聚在心頭，今天終于可以一吐為快了。

“長風”兩句借景抒情，目接風送秋雁之境，精神為之一振，煩惱為之

一掃，感到心與境合得舒暢，酣飲高樓的豪情油然而生。

“蓬萊”兩句承高樓餞別分寫主客雙方。以“建安骨”贊美李云的文章風格

剛健。“中間”是指南朝；“小謝”是指謝眺，因為他在謝靈運（大謝）之

后，所以稱小謝。這里李白是自比小 謝，流露出對自己才能的自信。

“抽刀”一句用來比喻內心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創造性。

“舉杯”一句道出了他不能解脫，只能愁上加愁的不得志的苦悶心情。

最后兩句是詩人對現實不滿的激憤之詞。李白長期處于不稱意的苦悶

之中，不得不尋求另一 種超脫，即“散發弄扁舟”。逃避現實雖不是他

的本意，但當時的歷史條件和他不愿同流合污 的清高放縱的性格，都

使他不可能找到更好的出路。