論語誦讀主題班會教案三篇

論語誦讀主題班會教案三篇

古詩詞，是我國傳統文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶。我國自古就有對少年

兒童進行“詩教”的傳統。下面是小編帶來的三篇論語誦讀主題班會教案,希望對大家有所幫

助!

論語誦讀主題班會教案1

經典誦讀 主題班會

一、設計意圖：

1、古詩詞，是我國傳統文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶。我國自古就有對

少年兒童進行“詩教”的傳統。可是，我們傳統的古詩詞教學方法以老師的灌輸和學生的機

械背誦為主，形式呆板，手段單一，效率低下，容易讓學生感到枯燥乏味。所以，如何有

效地激發學生學習古詩詞的興趣，探索學習的方法和途徑，拓展古詩詞的學習空間，豐富

學生對學習過程的體驗和感悟，促進學生的全面發展，是值得思考的問題。

2、語文第11冊第六單元教學內容是綜合性學習“輕扣詩歌的大門”，要求圍繞“詩海拾

貝”、“與詩同行”有選擇地開展活動，針對學到的古詩4首后叫學生分門別類地收集古代的

詩歌的要求，引領學生去感受詩歌的魅力，拓展視野，使綜合性學習更有實效。

二、活動目的：

1、結合學校的書香讀書活動，在古詩的海洋中，領略了中華民族五千年的優良傳統，

在古詩中感受到了閑情—友情—親情—鄉情—愛國情。

2、通過開展“讀經典美文，做少年君子”主題活動，努力將古詩文教育與培養學生良好

習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合,著力培養一代“腹有詩書氣自華”的少年

君子。

3、通過活動，激發學生誦讀中華經典的情趣，養成隨時積累語言素材的習慣。培養

學生對祖國語言文字的熱愛，對學生進行民族精神教育。

4、充分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。

5、檢測班級的古詩 的誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節目表演，激發孩子們

的閱讀古詩的興趣，培養孩子的人文修養。

三、活動準備：

1、各小組綜合實踐收集整理詩詞。

2、物色好主持人6人。

3、各小隊組織熟練背誦古詩，根據詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。課

件制作。

4、各類節目準備：相聲、小合唱、小提琴獨奏、小組詩等。 活動分步：閑情—友情

—親情—鄉情—愛國情

四、活動過程：

中國的華夏文明壯麗璀璨，漢文化歷史源遠流長，這其中涌現出許多才華橫溢的詩人，

像李白、杜甫，也涌現出很多著名的文學家、小說家，他們創造的文化結晶至今令人贊不

絕口。佳詞芳百世，詩成泣鬼神。佛路西取經，三國齊鼎立，起義成水滸，紅樓寫凄清，

河山詩詞頌，家國忠義情。縱觀中華文化，傳承五千載，古今天下名。

中國不僅是詩的國度，還是一個禮儀之邦。讀了《論語》，才知道何為君子，讀了《三

字經》，才知道何為孝敬，讀了《弟子規》，才知道何為圣人。

(切換幻燈片)現在，這是《弟子規》的《余力學文》一章，學習素來是人的立身之本，

人們不能在此虛度年華，也不該在此碌碌無為。請大家用洪亮的聲音，齊聲整齊朗讀這篇

《余力學文》

同學們讀得很響亮，可見《弟子規》幾乎處處滲透著中國經典文化的內涵。 又有誰

能把《弟子規》的總敘背一下呢?

(切換幻燈片)讓我們再看看這一篇《致大海》，這是一篇描述生活的散文。其意義深刻，

對我們中學生十分受用。所謂人生坎坷之路，在于開辟，在于拼搏，在于進取!同學們可以

自由讀這篇散文，深深體會，并聯系實際發表一下自己的看法。同學們講的都很好，對于

人生，正像唐朝大詩人李白所說：“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。

(切換幻燈片) 好，我們進入下一環節，“我們一起來比一比，看誰讀得好”

作為練習：請四位同學，分別朗讀，由同學們選出讀的最好的那位，為大家伴著音樂

再次朗讀。每個人先練習幾分鐘。

(切換幻燈片)

第一首詩是索德格朗筆下的《星星》，這首詩雖然篇幅較小，但讀起來很有韻味，誰

想試試? 聽完()的朗誦，大家感覺如何?現在可以把意見保留。(切換幻燈片)

再來看看下一首鄭愁予寫的《錯誤》，其中有一些生字，誰有難量來試試?

(很出色)(有一些小錯誤)(聲音有點小)(看來讀起來較難)

(切換幻燈片)

再看看下一首，被譽為詩圣杜甫的詩作《佳人》，這個顯些比前兩首要難，誰想來讀?

(如果無人，主持人可以自己讀) ( )讀的很好。

好了，這三首詩都讀完了，同學們，你們覺得誰讀的更好呢?把他的名字喊出來!

請( )上場，請朗讀( )。同學們可以來點掌聲鼓勵他!

很出色，請同學們在熱烈鼓掌! OK，The next.

以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的有關友情的古詩多

現在讓我們一起來輕松一下，來玩個小游戲吧。“我猜我猜我猜猜猜的”，猜猜屏幕上

的這些人物出現在哪本書里?

分成六個小組，猜對一個得一星，哪個小組的星星多，就為優勝獎。

以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的有關友情的古詩多

(切換幻燈片)

下面是詩詞鑒賞欄目，鑒賞的詩詞是柳永寫的《雨霖鈴》，這是很有特色的詞作。由

于詩人柳永善于抒寫游子的離情別恨，這首詩也夾雜了游子內心孤獨寂寞的心情。全詞有

兩個特點，一是善于捕捉一系列典型的秋天景物，構成一種獨具特色的場景來抒寫離情。

二是此詞鋪敘有致，曲折錯落，起伏迭宕。因此，馮煦在《六十一家詞選·例言》說柳詞“曲

處能直，密處能疏，奡處能平，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。”這正是柳永慢

詞的特色。

現在給大家一些時間慢慢體會。好，時間到了，我想大家已經有所觸景生情之感了。

現在我考考你們一道普通的題目。剛才我們看見的有些是詩，可同學們知道詩最早出現在

哪本書中嗎?

幾乎沒有人知道。(切換幻燈片) 哦，詩最早出現在《尚書》中。

在接近尾聲時，我們還想讓大家欣賞《燦爛千陽》這篇優美散文。

(切換幻燈片)

我希望大家能齊聲朗讀，這篇散文的宗旨對于當代中學生而言至關重要——跌倒之時

不放棄、失敗之時不氣餒。新世紀的陽光中學生，要摒棄一切消極，走向活力四射的青春，

走向美好憧憬的明天!

燦爛千陽，預備起 (切換幻燈片)

最后，我送給大家兩句新世紀中學生奮斗不止、勇往直前的名言。請大家用最洪亮的

聲音整齊朗誦這兩句名言。

“經典誦讀”主題班會到此結束

論語誦讀主題班會教案2

按照活動方案

古代經典詩文是蘊藏在無數中國人心中的雕塑和建筑，而一代接一代傳遞性的誦讀，

便是這些經典延綿不絕的長廊。小學生幼小的心靈純凈空廓，直感能力強，記憶能力也強，

由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。若老師善加引導，他們還可在誦讀經典的同

時，學到很多有關各類知識，對于提高少年兒童的資質品格能收到很好的效果，可以使他

們終身受益無窮。因此，誦讀經典是文明傳代的絕佳措施。

一、指導思想、

以弘揚民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀國學經典名篇為載體，以誦讀經典、

主題教育、交流探討、實踐體驗為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導

學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發展。

二、活動主題

淺吟清唱送古韻悠悠詩情明我心

三、活動內容

以《中華經典誦讀文庫3》為主的誦讀比賽

四、活動時間

班會課

活動過程：

甲：敬愛的老師

乙：親愛的同學們，

合：大家早上好!

甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。乙：華夏源遠流長的經典

詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。甲：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有獨

特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。

乙：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

甲：讀千古美文，同經典相伴。

乙：誦中華經典，與圣賢同行。

合：現在開始!

乙：首先，請欣賞甲：從古至盡，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千

百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚;在異地它鄉思念故鄉親人。接下來，讓我

們一起步入月的世界。請欣賞《關山月》、《古朗月行》請二組做好準備。

乙：華夏五千年，我們都是龍的子孫，我們都流淌著龍的鮮血。請欣賞二組的同學為

我們帶來配樂吟唱《龍的傳人》。三組請準備。

甲：我們讀詩文，讀經典，并不是讓我們變成書呆子，而是讓我們能從經典詩文里面

學習做人的道理。下面請三組同學給我們展示《石灰吟》。

乙：我們的古詩文，形式多樣 內容豐富，特別是其中的送別詩文，

猶如陣陣春雨，滋潤著我們的心靈。

甲：送別詩像一杯酒、一首歌，又像一道風景，悠悠流長，請欣賞四組同學帶來的《送

別詩組合》。

乙：五組也為我們帶來了膾炙人口的古詩，請欣賞《望洞庭》《望天門山》。

甲：今天我們相聚，一首首搖曳的小詩讓我們心醉。聽，明媚的陽光帶來了春的聲音。

下面請六組同學為我們朗誦《春夜喜雨》、《游園不值》。

乙：今日事今日畢，莫等明日在努力，親愛的同學們，讓我們抓住今天的寶貴時間，

好好學習，銳意進取。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。下面，請欣賞由班干部代表隊

為大家帶來的《明日歌》。

甲：國家興亡，匹夫有責。當戰鼓咚咚敲響時，當祖國陷于危難之時，就需要我們挺

身而上。 請同學們用滿腔的熱情來朗誦《老將行》、《兵車行》。

乙：李白的一曲《將進酒》，傾訴了一片赤子情懷，請大家欣賞。 甲：報效祖國，從

來就是每個人心中最偉大的理想。

乙：在靜謐的夜晚，月亮在松林升起，小舟在日月湖面蕩漾，花影在水畔輕輕搖曳

甲：如此怡情美景，讓我們一起來欣賞組長們帶來的《春江花月夜》 甲：中華經典

的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

乙：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

甲：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

乙：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

甲：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈;

男：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、

愛生活的人，讓我們：——(合)把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

甲：經典古詩文誦讀比賽活動讓我們在《大學章句》的誦讀中結束吧。

論語誦讀主題班會教案3

活動主要目的： 賞孔子，賞論語，學做人。通過本次班會，讓同學們了解孔子，從

而由孔子的事跡及論語，聯想到我們自己的日常生活，體會到做人的道理和學會如何做人。

主要形式 ：同學討論、朗誦，講故事，知識競賽，表演，歌曲。 準備過程：

1、查找資料寫串詞

2、排練內容和過程 。

活動過程：

1、歌曲《論語》導入。

2. 知識競賽 以知識競賽的方式，讓班級同學更加深入的了解孔子的生平。 3.慧眼識

珠。 4.故事:牌匾。

5.故事：孔子拜師。

6. 朗誦：論語 內容：孔子所寫論語中關于人生態度和論學習方面的名言。 7.情景分

析，同學討論：應該做一個什么樣的人?

附錄一：知識競賽

1、 我們日常讀書、 看報， 有時會見到“子曰詩云”這樣的字眼， 其中“子”指_

__________ ， “詩” 指___________。

2、孔子是春秋時 魯 國人，他是著名的__________ 、___________、學者，___________

學派創始人，他一生的言行被他的弟子編為《____________》 。

3、在知識面前我們必須老老實實就像孔子在論語為政里面說過的那句 話： ， 。 。

4 后世將孔子與同學派的另一創始人_______，合稱為

5 《論語》首創_________體。漢語文章的典范性也發源于此。 《論語》一書比較忠

實地記述了孔子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。今本《論語》共 _________篇。

6、孔子的政治思想核心是 。

7、我們有句歇后語：孔夫子搬家----------------( )。

8、傳說孔子興辦教育后廣收學生，其下有弟子_________人，其中有名的圣 賢有

__________人。

答案：

1、孔子(孔夫子) 《詩經》 儒家 《論語》

2、教育家、 思想家

3、知之為知之，不知為不知

4、孟子、孔孟

5、語錄 二十篇

6、 “仁”

7、盡是書(輸)

8、三千 七十二

附錄二：孔子拜師的故事

1項橐(tuó)，是中國古代的神童。年僅7歲就當了孔子的老師。《孔子項橐相問書》敘

述的就是孔子拜項橐為師的有趣故事。孔子周游列國，四處講學，宣揚儒家思想。一天，

他正在坐車趕路，發現有三個小孩正在玩，其中一個小孩用沙土堆成了一座城。這個小孩

就是項橐。車被城擋住了，走不了了。可是這個小孩仍然在玩著，興致勃勃，就象沒有看

見一樣。孔子下車，微笑著說“你怎么不知道車來了要讓路呢”項橐這才抬起頭來拿起大人

的口氣說：“從古至今，只聽說車要繞城而過，那有城要避開車的道理?”孔子聽了非常詫異，

小孩如此能言善辯，而且象成年人一樣鎮定自若。孔子對這個孩子產生了興趣，決定要考

考他，就問道：“你知道什么山上沒有石頭?什么水中沒有魚?什么門關不上?什么牛沒法生

牛犢?什么馬不能生馬駒?什么刀上沒有環?什么火沒有煙?什么樣的男人沒有妻子?什么樣

的女人沒有丈夫?什么時候白天短?什么時候白天長?什么樹不長杈?什么樣的城沒有使者?

什么人沒有孩子?孔子一口氣提了40多個問題。項橐認真聽完，不慌不忙地回答：“土山，

井水，空門，泥牛，木馬，砍刀，螢火，仙人，仙女，冬天，夏天，枯樹，空城，小孩??”

這些問題涉及天文地理，自然現象，家庭倫理道德等各個方面，內容廣泛，項橐都能對答

如流，滴水不漏。孔子佩服，連說六個“善哉”!

項橐并不知道自己面對的是人們所尊敬的孔子，就反問了幾個問題，結果孔子一個也

答不上來。連嘆到：“后生可畏也”。孔子又說：“我車中有棋，咱們賭一盤吧。”誰知項橐

一本正經地拒絕，振振有辭地說：“我不賭博，天子好賭，天下就不能太平，天公也不作美，

諸侯好賭，就無心思治理國家;官吏好賭，就會耽誤處理文案;農民好賭，就會錯過耕種莊

稼的好時機，做學問的好賭，就會忘了詩書禮儀，小孩子好賭博，該挨揍。賭博原來是無

聊、無用的事，學它做什么?”孔子聽了這些話，由贊賞變成了敬佩，他拜項橐為師。七歲

的孩子從此名聲遠揚，而孔子以圣人之身，不恥以孩童為師，其舉動也為天下人稱贊。

附錄三：牌匾的故事

在一條不太繁華的大街上，三個裁縫各開了一家裁縫店，他們每一家都想招攬最多的

客人。三個裁縫老板都暗暗使勁。都準備從招牌上做文章。第一家裁縫掛出的牌子是：我

是本省最好的裁縫。第二家裁縫一看，覺得自己要比他更高一點，于是作了一塊更大的牌

子：我是全國最好的裁縫。第三家裁縫老板一看，難道我還能寫我是全世界最好的裁縫嗎?

思考半天，最終，他做了一塊很小的牌子掛出去，結果這條街上的客人都來了這一家，其

他兩家都變得冷冷清清的。第三家裁縫店的牌子寫的什么呢?上面寫道：我是這條街上最好

的裁縫。

附錄四：歌詞《論語精選》 作曲：黃子琦 編曲：李世男 演唱：黃子琦

2

子曰：學而時習之，不亦說乎? 有朋自遠方來，不亦樂乎? 人不知而不慍，不亦君子

乎? 曾子曰：吾日三省吾身 為人謀而不忠乎?

與朋友交而不信乎?傳不習乎?

子曰：不患人之不己知，患不知人也。 子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：

溫故而知新，可以為師矣。

子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

說唱RAP：孔孟之道 流傳千古 弟子三千 仁義待人 四書五經 天人合一

《大學》《論語》《孟子》《中庸》 《詩》《書》《禮》《易》與《春秋》 古典風尚 經

典絕倫 至高境界 悟而知之

子曰：學而時習之，不亦說乎? 有朋自遠方來，不亦樂乎? 人不知而不慍，不亦君子

乎?

曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎?傳不習乎?

子曰：不患人之不己知，患不知人也。 子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：

溫故而知新，可以為師矣。

子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 子曰：不患人之不己知，患不知人也。 子

曰：學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：溫故而知新，可以為師矣。

子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

附錄五： 主持詞

甲: 敬愛的愛的老師，親愛的同學們，大家下午好。

乙：古人云“半部《論語》治天下”，一位諾貝爾獎獲得者曾說：“人類如果想要在21

世紀繼續生存發展下去，必須汲取中國孔子思想中的智慧。”

甲：《論語》博大精深，它以不滅的光輝普照著人類向至善發展，帶著這種高山仰止

般的情懷，我們走進《論語》，品讀先哲智慧，傾聽心靈的聲音。乙：“《論語》就在我們

身邊”主題班會現在開始! 甲：首先請欣賞歌曲《論語》。

乙：他是春秋時期的文學家， 思想家， 政治家，教育家。

甲：他在世時，被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”，是當時社會上最博學

者之一。后世并尊稱他為“至圣”。

乙： 他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。 甲：他著

作的一部經典與 《大學》 《中庸》 《孟子》并稱“四書”。乙：請大家大聲說出他是?。

甲：下面我們通過知識競猜，看看大家對孔子了解有多少。

乙：通過剛才的知識競猜，同學或多或少都都了解孔子。 那么孔子的語錄我們有知

道多少呢?我們進入下一個環節：慧眼識珠。

甲:誦讀國學經典，領略論語精華。請各小組表演：論語誦讀。乙：剛才的誦讀展示了

我們班同學的自信與學習論語的熱情。下面考考大家的應對能力，請看大屏幕。

甲：那我們看看誰的答案更好呢?請聽故事：牌匾。

乙：這家裁縫老板的高明之處在于，他把視線收回到眼前，從當下做起，這樣反而得

到了人們的認可!立足現實，正視當下，一定會獲得快樂!甲：請大家討論。

乙：下面繼續看大屏幕，進入腦筋急轉彎。

甲：為了驗證大家的答案，請聽故事：《孔子拜師》。

乙：于丹教授說：“論語的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那

種快樂生活。”也許以前我們對《論語》的認識只停留在一些簡單的句子上面，而沒有想過

通過讀《論語》來指導自己的生活。我們應學以致用。甲：接下來進入學以致用環節。

乙：同學們，我們要以孔子為榜樣，完善 自我，使自己成為一名有理想，有責任，

有才能的中學生。

甲：八2班主題班會到此結束。謝謝大家! 總結：

這次主題班會主要向同學們介紹了孔子的一些言行和思想，孔子作 為一代大儒，他

所崇尚的以仁治國的政治思想和有關君子的一些標準對后人產生了積極地影響，也教會了

我們應該如何做人，如何處理人際關系，如何樹立正確的人生觀和世界觀。同時孔子的論

學對我們的學習也起到了很好的指導作用，我們要以孔子為榜樣，完善 自我，使自己成

為一名有理想，有責任，有才能的中學生。