詩歌鑒賞之送別詩教案

詩詞鑒賞之送別詩教案

教學(xué)目的：

1、知識與技能

學(xué)生在大量閱讀送別詩的前提下總結(jié)歸納這一類型詩歌的特征，包括常見意象、意境

特點(diǎn)，把握送別詩的主要思想感情。

2、過程與方法

課前記誦，拓展詩歌閱讀面，增加古詩詞的積累，培養(yǎng)古詩閱讀語感；

討論歸納，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

自主命題，提高學(xué)生學(xué)生綜合解題能力和思考能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

感受古典詩歌尤其是送別詩的幽深之美，珍惜人與人之間的相聚時光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

送別詩特征歸納，思想情感的理解；

常見命題形式與答題形式。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、課前誦讀內(nèi)容

（一）送別詩集錦

1、丹陽送韋參軍 嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

2、淇上送趙仙舟 王維

相逢方一笑，相送還成泣。

祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。

天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急。

解纜君已遙，望君猶佇立。

3、臨江仙 送王緘 蘇軾

忘卻成都來十載，因君未免思量。憑（2）將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。

坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴（3）。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)！

4、送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

5、送人歸京師 陳與義

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

7、送沈子福歸江東 王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

8、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

9、臨江仙 送錢穆父 蘇軾

一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

（二）送別詩名句

1、城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾！（王勃《送杜少府之任蜀川》）

2、渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無故人。（王維《送

元二使安西》）

3、李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。（李白《贈

汪倫》）

4、寒雨連江夜入?yún)?/span>,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙

蓉樓送辛漸》）

5、故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。（李白《黃

鶴樓送孟浩然之廣陵》）

6、千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君。（高適《別

董大》）

7、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）

8、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚

眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那

堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！（柳永《雨霖鈴》）

9、青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》 ）

10、 候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔

腸,盈盈粉淚,樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。（歐陽修《踏莎行》）

二、課堂討論歸納

送別詩知識點(diǎn)

1、 常見意象

⑴空間意象：長亭、灞陵、南浦、津渡、歧路、古道、陽關(guān)等

⑵時間意象：春、秋、冬、黃昏、月夜、清晨等；

⑶景物意象：楊柳、柳絮、楊花、明月、夕陽，孤舟、孤帆、流水、西風(fēng)、草、山、

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寒蟬等

2、 意境特點(diǎn)

朦朧、凄清、凄涼、凄冷、暗淡、冷寂、蕭條、冷落、幽靜、寧謐

3、思想內(nèi)容

（1）表達(dá)了分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調(diào)大都依戀而傷感；

（2）表達(dá)深情厚誼，多贊美、留戀。

（3）表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿；

（4）借詩吐胸中積憤或明心志的（多在詩人艱難困厄之際）

（5）表達(dá)出詩人對友人前行或自己未來的擔(dān)憂之情。

注意：詩歌情感是多而復(fù)雜的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之

意……同學(xué)們要仔細(xì)閱讀，逐聯(lián)分析，細(xì)細(xì)探究，準(zhǔn)確描述詩人的情感。注意情

感的多樣性。

三、拓展演練

問一問：你讀懂了嗎？寫了什么？為什么而寫？怎樣寫的？（用自己的語言，結(jié)合想

象，講詩歌表述出來）

想一想：出題者從什么角度來考你的？有沒有什么答題技巧？

第一階段：

（一）回望高考，思考設(shè)題角度

送魏二 王昌齡 （10江蘇）

醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。

1、用自己的語言，結(jié)合想象，表述詩歌內(nèi)容

臨江的酒樓上，飄來淡淡的橘柚香氣，與你飲酒，為你送別，喝到將醉，江面上，冷

風(fēng)凄凄，風(fēng)中夾雜著寒雨，侵入小舟，涼意頓生。想象著你，在遙遠(yuǎn)的瀟湘月夜下，

聽到猿聲哀鳴凄清，夜不能寐，內(nèi)心多么愁苦。

（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離

別之情的哪兩個句子？（2分）

參考答案：橘柚香 自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。

設(shè)題角度：意象

（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

參考答案：惜別知音，借酒澆愁，凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。

設(shè)題角度：情感

（3）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請作具

體分析。（4分）

參考答案：由眼前景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展詩的意境，使

主客雙方惜別深情表達(dá)得更加深遠(yuǎn)。

設(shè)題角度：表現(xiàn)手法

（二）試一試：

仿照10年江蘇省高考題的命題角度，根據(jù)下面這首詩的內(nèi)容，自己命題3題，分值

10分。

《送魏萬之京》李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。

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莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

1、用自己的語言，結(jié)合想象，表述詩歌內(nèi)容

①魏萬：又名顥。上元初進(jìn)士。曾隱居王屋山，自號王屋山人。 ②游子：指魏萬。

離歌：離別的歌。初渡河：剛剛渡過黃河。魏萬家住王屋山，在黃河北岸，去長安必

須渡河。 ③“鴻雁”二句：設(shè)想魏萬在途中的寂寞心情。 客中：即作客途中。 ④

關(guān)城：指潼關(guān)。曙色：黎明前的天色（有的版本作“樹色”，樹色帶來寒氣）。催寒

近：寒氣越來越重，一路上天氣愈來愈冷。御苑：皇宮的庭苑。這里借指京城。砧聲：

搗衣聲。向晚多：愈接近傍晚愈多。 ⑤“莫見”句：勉勵魏萬及時努力，不要虛

度年華。蹉跎：此指虛度年華。[2]

【譯文】 清晨聽到游子高唱離別之歌，昨夜下薄霜你一早渡過黃河。懷愁之人最怕聽

到鴻雁鳴叫，云山冷寂更不堪落寞的過客。潼關(guān)曙色催促寒氣臨近京城，京城深秋搗

衣聲到晚上更多。請不要以為長安是行樂所在，以免白白地把寶貴時光消磨。[3]

1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達(dá)了季節(jié)怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩人送

別的什么情緒？

“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別時的悲秋難抑，黯然

神傷的情緒。

2、“微霜初渡”“曙色催寒”兩個意象歷來為人稱道，請分析其藝術(shù)手法和表達(dá)效果。

這兩個意象中，“催”“渡”都使用了擬人手法，形象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛，

為悲秋和離愁的心境做了極好的渲染和烘托，表達(dá)出詩人送別時的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

3、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸誡：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。

四、課后鞏固

（一）高考題演練，并思考設(shè)題角度

（2007年江蘇卷）閱讀下面首宋詞，完成下面兩題。(8分)

鷓鴣天 送人 辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

（1） “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了

哪種表現(xiàn)手法?

參考答案：翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；

山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。

（2）這首詞以送人為題 ，下片寫出了哪兩層新意?

參考答案：不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波

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遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險惡得多。

（二）試一下

根據(jù)詩歌閱讀方法，理解內(nèi)容；找準(zhǔn)設(shè)題角度，解決具體問題；

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

水調(diào)歌頭

葛長庚

江上春山遠(yuǎn)，山下暮云長。相留相送，時見雙燕語風(fēng)檣。滿目飛花萬點(diǎn)，回首故人千里，把

酒沃愁腸。回雁峰前路，煙樹正蒼蒼。

漏聲殘，燈焰短，馬蹄香。浮云飛絮，一身將影向?yàn)t湘。多少風(fēng)前月下，迤邐天涯海角，魂

夢亦凄涼。又是春將暮，無語對斜陽。

1．簡要賞析“江上春山遠(yuǎn)，山下暮云長”的作用。

交代送別的時間用“春暮”，將離別的愁緒，渲染得分外的濃烈，為下文“相留相送”鋪墊蓄勢。

2．“漏聲殘，燈焰短，馬蹄香”一句有何特色及效果？

聽覺、視覺、嗅覺相結(jié)合（2分）寫出詩人晚宿旅舍卻難以成眠，耳聽更漏之聲將盡，眼看油

燈火焰正短，天快亮了，又將踏上征途，再去體驗(yàn)一番“踏花歸去馬蹄香”的特殊況味。（2分）

3．“把酒沃愁腸”，作者因何而愁，請結(jié)合全詞分析。

①暮春之景；②與摯友分別的離別愁緒；③羈旅行役苦況

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