2.0學(xué)法指導(dǎo)維度

2.0學(xué)法指導(dǎo)維度

要正確把握學(xué)法指導(dǎo)的尺度，就要處理好3個關(guān)系。

正確處理教法與學(xué)法的關(guān)系根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，教學(xué)過程是一

個由教與學(xué)雙方活動融合而成的系統(tǒng)。教師的教與學(xué)生的學(xué)是構(gòu)成

教學(xué)活動的最起碼的條件。首先，教法對學(xué)法有著制約和影響作

用。優(yōu)良的教法能促進學(xué)生良好學(xué)法的形成，并能提高學(xué)法的質(zhì)

量，而且學(xué)生一些有效的學(xué)法是直接從教師具有示范價值的教法轉(zhuǎn)

化而來的。其次，教法也受學(xué)法的制約。“以學(xué)論教”的傳統(tǒng)觀點正

說明了這種制約關(guān)系的存在。因為判定一種教法的優(yōu)劣，主要看其

教學(xué)效果，而影響教學(xué)效果的因素又是多方面的，其中學(xué)法是關(guān)

鍵，所以教法和學(xué)法不是對立的，而是辯證地統(tǒng)一在同一教學(xué)過程

和情感、態(tài)度、價值觀。因此，學(xué)法指導(dǎo)是融會在語文教學(xué)之中

的，是根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及教情、學(xué)情，有機和諧地相互滲透的，既

不能喧賓奪主，又不能淺嘗輒止。

注意學(xué)法指導(dǎo)的“準度”

優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)目標的準度，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標精神，突出每篇課

漠，意志薄弱，學(xué)法的內(nèi)化吸收就不大可能實現(xiàn)。自求才能自得，

學(xué)習(xí)動力是掌握學(xué)習(xí)方法的心理保證。所以，教師在學(xué)法指導(dǎo)中見

法要見人，尤其要重視誘發(fā)領(lǐng)悟?qū)W法的興趣，激發(fā)運用學(xué)法的情