學(xué)法指導(dǎo)的幾種方式

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學(xué)法指導(dǎo)的幾種方式

作者：王 勇

來源：《甘肅教育》2007年第15期

〔關(guān)鍵詞〕 直授；歸納；點撥；追溯

〔中圖分類號〕 G623.56〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）08（Ａ）—00５０—01

一、直授式

直授式是教師通過講解、示范，直接授于學(xué)生某種學(xué)法。直授式的具體方式有兩種：一是

開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課分專題直授，二是結(jié)合學(xué)科教學(xué)分散直授。比較而言，后一種效果較好。指導(dǎo)

學(xué)生完成課業(yè)，如預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等，宜用直授式進行學(xué)法指導(dǎo)。如課前預(yù)習(xí)的方

法，教師可直接提出如下幾條要求：理清教材思路；抓住教材要點；提出學(xué)習(xí)疑點；然后讓學(xué)

生按照要求預(yù)習(xí)教材。各學(xué)科的特殊學(xué)習(xí)方法，亦可通過直接講授方式進行學(xué)法指導(dǎo)。如課文

閱讀，教師可直接講授“四讀法”：粗讀，把握文章線索；細讀，理解文章內(nèi)容；精讀，領(lǐng)會表

達方法；熟讀，記住重點句段。教師直接講授學(xué)習(xí)方法時，對學(xué)法的概括必須簡明扼要，以利

記憶；要盡可能結(jié)合實例進行講授，以利理解；要在以后的教學(xué)中不斷指導(dǎo)學(xué)生運用，以利鞏

固。

二、歸納式

歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干個例中歸納出

來的某種學(xué)習(xí)方法。歸納式與直授式的不同點在于：直授式是直接教給學(xué)生某種學(xué)法，再將這

種學(xué)法用于實踐之中；歸納式是先接觸個別實例，再從中歸納學(xué)法。教師教例題、舉例子，不

能停留在指導(dǎo)學(xué)生理解個例的水平上，而要對個例進行概括、抽象，讓學(xué)生從理解個別實例上

升到掌握一般方法。如教學(xué)《會搖尾巴的狼》一文，在教學(xué)“狼”的有關(guān)內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

出“讀語言、劃行為、析特點”的學(xué)法，然后引導(dǎo)學(xué)生用這種方法去學(xué)習(xí)寫“羊”。此后，在相繼