NFTE參與式教學(xué)法在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課中的實踐與啟示

中等職業(yè)教育 ２０１１年第２９期

學(xué)法在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課中

；踐與啟示

業(yè)教育中心學(xué)校竺輝

ｒＥ創(chuàng)業(yè)教育課程，是一種鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動全過

：例等教學(xué)特點。實踐ＮＦＴＥ參與式教學(xué)法，對中職課程

哩念、方式等。

乏學(xué)法職教課改實踐與啟示

至。然 究活動等手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的意 ｉ ｉ

教育 動有趣的游戲及靈活多樣的小組討論、實際訓(xùn)練、探

教學(xué) 識，從而激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，并加強教師

實現(xiàn)了“授人以漁”的教育理念，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激

創(chuàng)激畜起業(yè)” 與 饋 堂學(xué)特，以 生提之． 高間教以學(xué)及效學(xué)果生和與教學(xué)生質(zhì)量之間。此的法信有息以交下流課與堂反教 ｌ Ｉ

情，挖掘自身潛力，培育職業(yè)品質(zhì)，開創(chuàng)了新型的課 教育的“主從”地位，每個人都是課堂的主人。在平等和

堂教學(xué)模式。

一

、

“ＮＦ．ｒＥ參與式教學(xué)法”的內(nèi)涵及實踐

背景

ＮＦＴＥ參與式教學(xué)法的理念來自于“ＮＦＦＥ創(chuàng)業(yè)教

育”課程。“ｂｌＦｒＥ”是美國國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會的簡

稱，是推動創(chuàng)業(yè)教育普及化的世界范圍內(nèi)的先驅(qū)者和

領(lǐng)導(dǎo)者。旨在通過教授青少年創(chuàng)業(yè)知識和技能，幫助

他們增強商業(yè)技能、學(xué)習(xí)技能和生活技能，使他們擁

有自信、自尊、自立的人生。北京光華慈善基金會以

“幫助人在尊嚴中發(fā)展、激發(fā)人在發(fā)展中奉獻”為使

是共同參與。課堂上，教師和學(xué)生不存在傳統(tǒng)

諧的雙邊教學(xué)過程中突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的

主體作用，體現(xiàn)以人為本的原則。師生可以充分地討

論和發(fā)表自己的見解，教師的角色主要體現(xiàn)在學(xué)生思維

的開發(fā)上、課堂情感的建立上和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)上；

而學(xué)生則體現(xiàn)在獨立思考、自我發(fā)展的解決問題過程Ｅ。

二是合作學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)十分強調(diào)團隊精神與合

一

作能力的培養(yǎng)。一般把全班同學(xué)分成若干小組（４到

６個，每組６至８人）。每個小組就是一個合作的學(xué)習(xí)

團隊，對外就是一個整體，對內(nèi)通過討論、比較，選擇

最佳解決問題的方案，并體驗成功的喜悅和合作互贏

的責(zé)任感。

命，與美國國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會合作，在國內(nèi)推出“ＮＦＴＥ

三是情境案例。強調(diào)知識的應(yīng)用，把知識與理論

創(chuàng)業(yè)教育”課程，目的是讓受訓(xùn)人員掌握基本的商業(yè)

知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責(zé)任感，逐漸

有能力適應(yīng)社會或創(chuàng)業(yè)。

ＮＦｒＥ創(chuàng)業(yè)教育的理念是“授人以漁”，教育的特

色是‘參與式”教學(xué)。ＮＦｒＥ參與式教學(xué)法就是依據(jù)ＮＦｒＥ

創(chuàng)業(yè)教育理念在教學(xué)過程中充分鼓勵學(xué)生參與教學(xué)

結(jié)合在游戲、活動、實踐和案例之中，讓學(xué)生在快樂

中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)。為了

讓學(xué)生在思考、體驗和決策中學(xué)習(xí)，教學(xué)過程往往設(shè)

置案例分析法或角色情境模擬法。如組建—個侖 止‘公

司”或解決一個創(chuàng)業(yè)項目，以此來提高學(xué)生解決問題

的能力。

活動全過程的方法。這種方法以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)生