聽說讀寫是語文的什么

聽說讀寫是語文的什么

語文，顧名思義即語言文字，不僅僅指語文課本或語文教材，我

們每天的聽和說，就關涉語文。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽

說讀寫。可以說，聽、說、讀、寫既是語文學習的四大方法，又是構

成整體語文能力的四大方面。其中，聽、說主要對應語言，讀、寫主

要對應文字。相應的，從某種意義上說，學習語文有四大目標：會傾

聽、會說話、會閱讀、會寫作。

語文具有很強的工具性、實用性和人文教化功能。語文也是最

基礎的學科，即使非文科類的數學、物理、化學等等其他學科，也是

用大量大量的文字敘述的，除圖畫類外的各類書籍也基本是用文字記

載的；所有的學科，也都是需要用語言教授的。《語文課程標準》指

出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終

身發展的基礎。”因此，甚至可以說對語言文字的理解力和感悟力決

定了課業成就的大小——語文學習不可謂不重要！

也許有人會說，聽有什么難的，只要不聾，不都會聽嘛！問題

是，聽是聽到了，但是聽懂了嗎？英語也是一門語言（英語還有專門

聽懂其心聲。

常言道：“吃飯品滋味，聽話聽下音。”有的人說話不干脆，常

常說話說一半，又或者說話比較委婉，話中有話，你能聽出“弦外之

音”嗎？閩南話里也有俗話說“聽頭就知尾”，就是形容一個人善于

傾聽、善于理解別人話語里的意思。只有真正的耳聰目明，才能做一

個明白人，也只有聽到入腦入心，才算真正聽懂——提高學習效率和

學習能力，先從“會傾聽”開始！

“會說話”并不是一件簡單的事，可能有的人活了大半輩子，也

沒有真正學會“說話”。同樣的，如果任不良情緒控制行為，“好好

說話”就真不是一件容易的事！俗話說，“飯可以亂吃，話不可以亂

說”“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，不注意說話的態度、不

懂得說話的技巧、不會看場合、不會換位思考、缺乏同情心同理心，

話一出口就容易得罪人。“烏鴉嘴”就是比喻一個人說話討人厭。

會說話，包括口頭表達能力和口語交際能力。懂得表達、懂得交

流和溝通，無論是在學習上，還是在生活上、工作上都是很重要的技

能，而且是一項綜合技能，需要具備良好的心理素質、語言組織能力、

邏輯思維能力和溝通能力。

會說話，不但是一個很重要的社交技能，還是一門藝術，就是

“演講與口才”，這是民族性格含蓄內斂的多數國人普遍欠缺的，而

“讀”，就是閱讀，可以是出聲的朗讀，也可以是默讀（即“看

書”）。閱讀習慣，是一種最可貴的自主學習、終身學習的能力。“會

閱讀”，主要表現在對文章作品的理解力和感悟力，表現在善于分析、

鑒賞、歸納和總結。閱讀，要能對文章（或整部書）的結構、脈絡、

主題、思想有一定的理解和把握，能讀出自己的感想、領悟，能表達

自己的觀點，乃至能提出問題和質疑。快速閱讀時要善于抓住重點、

善于歸納要點。對好文好書要精讀、熟讀，對好詞好句好段要多記憶。

有道是“腹有詩書氣自華”“你的氣質里，藏著曾走過的路，讀

過的書，愛過的人”。當你能從讀書中吸收有益的營養，并進而內化

成為自己的東西，你的修養、氣質就能得到提高和升華。比如，當你

到一個地方旅游，看到一處美麗的風景，你不是粗俗地脫口而出：“臥

槽，太好看了！”而是想起這樣優美的詩句：“落霞與孤鶩齊飛，秋

水共長天一色。”又比如，當你遇到一個喜歡的人，你會懂得以這樣

的美文贊美之：“巧笑倩兮，美目盼兮。”

寫作是一種創作性的思維活動，最考驗一個人的語文能力。寫作

首先就是思考、想象和構思，然后是對文字材料的組織，使之條理清

楚、邏輯通順。“會寫作”，不但要求會寫各類實用性強的應用文，

比如書信、便條、通知、申請書、日記、讀書筆記、讀后感等。更重

要的是要有良好的文字表達的能力，即學會運用文字、文章表達自己，

表達自己的思想和情感。寫作能力強的人能夠更好地駕馭自己的人

生，因為寫作者能夠常常觀照內心，自我反思，與自己的心靈對話。