《巨人的花園》教學反思

《巨人的花園》教學反思

本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。自古以

來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童

話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他

看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，后來他的自私

換來了花園的寒冬，后來經一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私

和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂和幸福。這篇童

話要讓學生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光

和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待人要寬容，要學會給予、奉獻。

語文教學中要引導學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡

自主、探究的合作方式，充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內

心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動

有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教

材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心

引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。

在教學時，我使朗讀成為學生學習的探究的重要手段，讓學生在

自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中

讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們

點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。

但本節課也存在一些不足：

在學習“同一個花園，為什么會有兩種截然不同的景色呢?”這

個問題的時候，研讀較少。應該在學生讀的基礎上，讓他們自由說說

原因，再回到課文中去找答案。在抓住巨人的言行仔細品味時，總是

從巨人看到孩子在自己的花園里玩，心里會怎么想，進行朗讀指導，

體會巨人任性、自私、冷酷的心，教學方式太單一。對學生的引導不

夠充分。一些問題的提出,學生不能很好的回答,教師包辦的太多,厄殺

了學生的思考。我深刻的體會到教師應該充分放手給學生，教師點撥

語言、總結語言應該具有感染力，注重教師的示范朗讀。

要上好一堂課真的很不容易，今后要多上課，多向有經驗的老師

請教。