《郭沫若詩兩首》三課時

《郭沫若詩兩首》三課時

【教學目標】一、領悟詩情，理解詩意。

二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。

三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。

四、培養學生聯想和想像的能力。

激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。

【課時安排】共安排三課時。

第一課時講《天上的街市》，第二課時講《靜夜》，第三課時講相關

的詩歌常識和作業評講。

第一課時天上的街市【教學要點】一、閱讀并整體把握理解詩歌。

二、進一步討論理解詩情、詩意，討論中介紹作者和寫作背景。

三、學習理解聯想和想像及其在詩中的作用。

四、學習理解重點詞語在詩中的表達作用。

五、激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。

【教學內容和步驟】一、從剛學過古典詩詞入手，導入新的現代詩歌

單元。

然后開門見山，直接引入課題。

板書天上的街市。

回事。

二、聽課文朗讀錄音，然后再讓學生齊讀一遍。

如有讀錯的，及時進行糾正。

三、整體把握，提問討論。

１．作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？讓學生發言討論，初步

理解詩中描寫的街市美在什么地方。

可概括為景美、街市美、物品美、人物美、生活美。

２．民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？讓學生發言談牛郎織

女的故事的主要情節，突出悲劇的結局。

３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成

詩中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫天上的街市？意在引導學

生追問詩人的內心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。

即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。

四、簡介作者和寫作背景。

１．郭沫若，四川樂山人。

著名詩人、作家、學者。

讓學生看注釋，掌握要點。

他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。

《女神》是郭沫若的第一部詩集，寫于1919年至1920年，詩集中充

滿了五四時期的徹底的不妥協的反帝反封建的時代精神，充滿了愛國主義

和革命浪漫主義激情。

《星空》寫于1921年至1922年，當時是五四運動后，詩人最苦悶的

時期。

當時詩人正在日本留學，其間兩度回國。

面對當時中國的現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向

往光明的未來。

但五四時期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經消退，在《星空》

中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現了要求奮飛、新生和自由

的愿望。

本課兩首詩都是選自《星空》。

２．《天上的街市》寫于1921年10月24日，當時中國雖然已經受

過五四運動反帝反封建的戰斗洗禮，但仍處于軍閥混戰、列強掠奪、民不

聊生的黑暗之中。

郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一個故事展示已準備好

的字幅鳳凰鳥活不下去了，不得不架上香木，把自己活活燒死，臨死之前，

鳳凰鳥唱著歌，詛咒這個黑暗的世界茫茫的宇宙，冷酷如鐵！你膿血污穢

著的屠場呀！茫茫的宇宙，黑暗如漆！你悲哀充塞著的囚牢呀！茫茫的宇

宙，腥穢如血！你群鬼叫號著的墳墓呀！…………你群魔跳梁著的地獄呀！

昂頭我問天，你到底為什么存在？天徒矜高，莫有點兒知識。

我們飛向西方，低頭我問地，西方同是一座屠場。

地已死了，莫有點兒呼吸。

我們飛向東方，伸頭我問海，海正揚聲而嗚咽。

東方同是一座囚牢！…………我們飛向南方，啊啊！南方同是一座墳墓！

生在這樣個陰穢的世界當中，我們飛向北方，便是把金剛石的寶刀也會生

銹！北方同是一座地獄！宇宙呀，宇宙，我們生在這樣個世界當中我要努

力地把你詛咒只好學著海洋哀哭！這就是當時的社會，當時的人世。

請學生找出對當時這個黑暗世界的四個比喻。

板書屠場、囚牢、墳墓、地獄詩人面對當時中國的現實，感到失望和

痛苦，他恨黑暗的現實，向往光明的未來。

他有自己美麗的幻想和希望，《天上的街市》就表現了這種幻想和希

望。

現在再請大家回答作者為什么要寫這首詩？為什么把天上的街市寫

得這么美？為什么要把牛郎織女的生活寫得那么美好、自由幸福？學生回

答應當沒有困難了。

可板書抒寫心中的理想和追求。

五、理清寫作思路，理解聯想與想像的作用。

１．現在具體看看作者在詩中是怎么從地上寫到天上的，理清作者的

寫作思路。

老師引導學生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，

突出其中的聯想過程和美好的想像。

對詩中的詞語也適當地引導學生加以理解。

板書街燈──明星──街市──物品──珍奇美麗、繁華天河──牛郎織女──來

往──閑游自由、幸福２．引導學生進一步理解和區分聯想和想像。

①作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢？──聯想和想像。

②老師略作介紹所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和

心理過程。

客觀事物總是相互聯系的。

在空間或時間上相接近的事物形成接近聯想，有相似特點的事物形成

類似聯想，有對立關系的事物形成對比聯想，有因果關系的事物形成因果

聯想等等。

所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上創造出新的形象的過程。

也就是創造性的想出新的事物或形象。

結合具體例句進行說明。

如從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯想；可想出天上有街

市，那就是一種創造，就是想像。

六、請學生再齊讀一遍課文，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特

別美。

以引導學生討論的方法為主，以下要點供老師在學生不能回答時啟發

用１．第一節的閃點，寫出了明星和街燈各自的特點。

對美好生活的強烈愿望和追求。

４．來往一詞是因相隔天河兩岸而言，閑游是對他們已然團聚，正在

享受歡聚的快樂而言，二詞的位置和配搭很準確，斷不可互換。

５．朵，用來作流星的量詞，而不用顆，寫出了流星的美，就像花兒

一樣。

與牛郎織女的美好生活相映成趣。

七、同學們正在如花的年紀，，正是詩樣的年華，充滿了幻想和想像，

正是有詩情，好寫詩的歲月，大家要多讀詩，學寫詩。

今天的作業就是請大家大膽地運用比喻擬人夸張等修辭方法，運用聯

想想像等手段，每人寫一首詩。

可以寫宇宙星空、太陽月亮、也可以寫清晨黃昏、課內課外，可以寫

春花秋草、暴雨狂風，也可以寫人與人的對話、心靈的獨白……。

不要抄別人的，最好是有感而發。

寫得好的我們可以收集起來辦個詩刊。

八、如有時間，就讓學生讀這首詩來背。

如沒有時間就要求學生課后背誦。

【板書設計】天上的街市選自《星空》郭沫若人間屠場、囚牢、墳墓、

地獄天上景美、街市美、物品美、人物美、生活美目的抒寫心中的理想和

追求思路街燈──明星──街市──物品──珍奇美麗、繁華天河──牛郎織女──來

往──閑游自由、幸福聯想從一物想到另一物想像創造性地想出新的事物或

形象詞語閃、點定然定來往閑游第二課時靜夜【教學要點】一、整體把握

詩情，理解詩意。

二、學習理解詩中的景物描寫實寫與聯想想像虛寫的關系。

三、重點討論最后兩句詩的含義。

四、做聯想和改寫練習。

【教學內容和步驟】一、導語《天上