2023年七年級上冊音樂教案6篇

2023年七年級上冊音樂教案6篇

作為教學工作者寫教案也是我們大家必需駕馭的技能，提

前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學工作。我今

日就為您帶來了七年級上冊音樂教案6篇，信任肯定會對你

有所幫助。

七年級上冊音樂教案1

第一單元《中學時代》

第一課時

【教學內容】觀賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

【教學目標】

2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，

在反復的對比觀賞以及探討分析中理解歌曲內涵。

3、學問與技能：能夠理解歌曲表達的心情、意境。并駕

馭相關的音樂學問。

【教學重難點】

1、重點：理解歌曲的心情，駕馭相關音樂學問。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

（一）觀賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（探討）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999

年秋第三屆全國教化會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創

作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么緣由讓歌曲擁有這種心情呢？讓我們再次傾聽

歌曲，從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節拍：4/4拍(強弱次強弱)；節奏：穩

健，略有動感。

（二）觀賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析歌曲：音樂結構：（AB）

演唱心情：（充溢活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復習學過的相關音樂學問。

（三）觀賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

2、復聽歌曲，體會力度記號對唱曲情感表達所起到的作

用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作

用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、

《老師圓舞曲》。

師：依據時間支配，讓學生有選擇性的觀賞。

四、課堂總結（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節課，你收獲了什么？

2、師：同學們，學習了這節課，你肯定深深感受到老師

對你們的辛勤栽培，你的.一句“老師，您辛苦了！”會讓

幻想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓

你們在搖籃中強壯成長！

課后反思：

其次課時

【教學內容】歌曲《中學時代》

【學習目標】

1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用

課堂樂器為歌曲伴奏。

【學習內容】

1、歌曲《中學時代》

2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA

或ABC。

【教學預設】

1、許多同學可能對中學抱有許多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老

師范唱來衡量了。

【教學措施】

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折

點等來啟發學生珍憯學習光陰，直立長大為社會服務的遠

大志向。

【教學過程】

（一）師生問好！

（二）導語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求

知、探究、建立友情、增長才智的黃金時期，也是我們相識

世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它值得珍愛、也的確讓

人難以忘懷。

(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是特別好

的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美

妙的中學生活，主題顯明、深刻。《中學時代》里“系著紅

領巾邁進校門，戴著團徽走向將來”；這些點睛之筆讀來令

人感動。

（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。

七年級上冊音樂教案2

一、教材內容分析：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點

為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演

練”等三個環節，讓學生了解樂器演奏的全過程，感受器樂

為旋律加花，能在演奏中作“即興創作”。

2、自制打擊樂器，設計簡潔的節奏型參加伴奏，從中體

驗與他人合作的愉悅感。

3、變廢為寶，學會制作一件打擊樂器，并能參加器樂合

奏。

4、口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固

吸氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。

三、教學設計意圖：

本單元分為三個層次，兩個課時。（由于想讓全班學生都

自制一件打擊樂器敲打出節奏，以此檢驗出學生器樂演奏和

創編實力，喚起學生學習樂器的欲望，培育學生之間的合作

意識和互助精神，同時讓學生在生活中找尋音樂、發覺音樂、

表現音樂，酷愛生活。

第三課時：接著“登場演練”，讓每個同學都有表演的機

會。口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸

氣點，知道連線、同音反復的吹奏方法。

四、教學打算：

第一課時結束時，布置學生視察身邊哪些廢品可制成打擊

樂器，每人自制一件打擊樂器，其次課時時帶來。

（三）導入新課：請學生觀賞老師用鋼琴彈奏兩段旋律，

讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導入新課內容。

（四）新授“為旋律加花”。

1、觀賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再觀賞老師用口風琴

演奏，思索樂曲如何分樂句。

2、為旋律加花。（旋律的加花方法有三種，這里重點給學

生駕馭第一種）

A、旋律的加花重復，如課本12頁的例子。

做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。

B、嘗試為旋律加花。

（1）老師彈奏旋律，讓學生熟識后，為旋律示范加花，

再讓學生嘗試加花。

62│6165│2056│500│

12│1216│1055│100│

22│6165│256│55║

（2）老師用口風琴彈奏主旋律，學生為旋律加花，重在

感受。

（3）請個別學生與老師一起合作為旋律加花。

3、閱讀課本12頁的打擊樂設計，老師給學生演示各種打

擊樂器，啟發學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊

樂器，激發學生的學習熱忱。

(五)小結本課，布置作業：自制打擊樂器，以宿舍為單位

成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習，下周演示。

（一）組織教學，師生用旋律對答問好。（熬煉學生的即

興編曲實力，30秒）

師：2/***—║|

同學們好。

（二）復習舊課，為旋律加花。（5分鐘）

1、師：上周我們學習了為旋律加花，讓我們合作，老師

彈奏《一只鳥仔》，同學們為旋律加花。(師生互動)

2、請個別同學與老師合作，即興為旋律加花，對學生的

表現老師賜予確定。(彰顯特性,培育創建意識和創建實力，

也是本單元的學習重點難點的鞏固)

（三）導入新課。（6分鐘）

1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些方法外，我

們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。

2、觀賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》（屏幕顯示并播

放音響），老師作簡潔的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，

2分鐘)

3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有許多物品可

以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學也嘗試用廢

品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面

請同學們觀賞他們演奏的片段。（播放片段，老師作簡潔介

紹，樹立學生的信念，提高學生學習的愛好，使學生主動參

加。）（2分30秒）

4、上節課我們已經布置了“發覺身邊的樂器，變廢為寶”。

不知同學們打算得怎樣？（檢驗學生的動手實力同時也宣揚

環保。）

（四）新課：樂隊演示。

1、除了給旋律加花外，還可以用什么方法使音樂更富于

層次感、更好聽？

2、引導學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音

樂更富于層次感、更好聽。

3、觀賞器樂合奏《一只鳥仔》（屏幕顯示并播放音樂），

老師作簡潔的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)

4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的

曲目？（學生回答后追問）你覺得組建樂隊會遇到什么困難？

（學生自由談）。

5、觀賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄

像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些簇新感受？（播放錄像

片段，老師作簡潔介紹，樹立學生的信念，提高學生學習的

愛好，使學生主動參加。）

6、觀賞后請個別學生談談感受。

7、老師小結，激勵學生信任自己的實力，增加學生學習

的信念。

2、布置本課任務：（1）請學生以宿舍為單位，成立起點

為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。（2）設計伴奏音型，

可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜愛

的音樂作品。（3）聘請文娛委員當臨時小記者，采訪每個隊

的命名狀況。（4）非常鐘后，由同學們舉薦兩到三個樂隊進

行表演。（5）老師慎重宣布樂隊成立。

3、各樂隊排練，老師到各隊進行輔導。

4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名狀況，

對一些命名有創意的宿舍賜予確定。（體現學生的集體觀念）

5、由學生舉薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結束后，師

生點評。

（充分確定，通過師生點評，全面提高學生的綜合實力。

老師點評和引導學生點評時，可以從以下方面著手：A、旋

律的流暢程度：流暢、美麗好聽等。B、同學之間的協作程

度：協作完備、協作默契等。C、節奏、樂器的編配：旋律

有分有合，節奏錯落有致，富于改變。D、樂器制作：富有

新意，創建力和動手實力強。E、樂器演奏實力，綜合實力。

F、對表現音樂的信念，合作意識和團隊精神。G、所選曲目

適合同學演奏，百花齊放，各有特色。H、樂隊在表演時是

否加花等等。

6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現場

進行修改演奏。（讓學生感到學無止境，激勵學生的進取心）

（六）老師小結。

同學們，剛才我們觀賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真

可謂“此曲只應天上有，人間哪有幾回聞”！

奇妙的旋律來自于同學們的聰慧才智，來自于同學們對音

樂的深刻感受和無比酷愛！希望同學們在今后的學習生活中，

關切樂隊的發展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的

音樂文化帶向世界。

一、教學內容和教學目標：

1、能夠專注地聽賞音樂，并應用各種形式（如手勢、畫

線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ

和《鄉村傍晚》的主題音樂。

3、在觀賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡潔

的語言描述自己聽后聯想到的景色，讓大家共享。

二、教學重點和難點

1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎

上，領會管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉村傍晚》的

韻味。

四、課時支配：兩課時

五、教學方法：觀賞、講解、探討、視譜法等

六、教學過程：

第一課時

（一）組織教學，檢查學生出勤狀況，邊播放管弦樂曲《藍

色多瑙河圓舞曲》。

（二）激情導入

1、同學們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊

演奏的？

2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽

樂曲，師生共同營造熱情、民主的學習氣氛。3、探討溝通，

引出課題《七彩的管弦》

引出課題《七彩的管弦》。

（三）新課部分：

管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與

觀賞。）管弦樂器根據不同的構造和發音的方法，分成四類：

弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。觀賞，

青少年管弦樂隊指南》。

1、弓弦樂器組

弓弦樂器是通過振動琴弦發音的，是樂隊的骨干樂器，分

為五個聲部：第一小提琴、其次小提琴、中提琴、大提琴和

低音提琴。

（1）小提琴：音色美麗，發音圓潤，富有歌頌性。小提

琴演奏的旋律表情豐富，形象美麗，是獨奏、重奏和管弦樂

隊中的重要樂器。

聽賞小提琴協奏曲《梁祝》片段——愛情主題。以小組為

單位小結小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深厚，含蓄、柔

軟，有時略帶悲傷如同女中音。

聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相

當于男生的全部音區。音色渾厚、美麗、飽滿，高音音色壯

美，像富有氣概的男高音，奇妙動人。

聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結大提琴的音色特點。

（4）低音提琴：發音深厚、雄渾，如同男低音，是樂隊

中的低音基礎。

聽賞《大象》。小結低音提琴的音色特點。

（1）單簧管，也叫黑管。單純美麗，聲音柔軟。比雙簧

管音域寬廣，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透亮，低

音渾厚洪亮，中音柔軟，富于表情，高音尖銳。

觀賞《藍色狂想曲》前奏，小結其音色特點。

（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋

律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔軟、清悠、富

于歌頌性。可吹奏美麗抒情、富有田園風味或傷感、溫順的

旋律。

別突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩

光明。

聽賞短笛演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（5）大管：也叫巴松，音色改變較多，低沉雄厚。低音

嚴峻陰沉，中音溫柔甘美，高音則像男高音，最富特征，帶

有詼諧的色調。

聽賞大管演奏的音樂片段，小結音色特點。

3、銅管樂器組

（1）小號：產生于16世紀，19世紀發展成今日的活塞小

號。它表現力豐富，音色輝煌、響亮，富有英雄氣概，適合

吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，

又能表現柔軟甜蜜的一面。

聽賞小號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

表現遙遠、朦朧、幻想意境，音色特別迷人。

聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結其音色特

點。

（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊重、漂亮，寬

厚、有力，適合表現深厚、厚實的感情。

聽賞長號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（4）大號：管弦樂隊音區最低的銅管樂器。管很粗，底

調上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器

運用的比較少見。

鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、

小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，

還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

（四）聽辨探討作答：由學生進行聽辨搶答操作評分，進

一步相識各種樂器。

1、由學生介紹管弦樂隊的各組樂器。

2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學生邊聽邊辨別各種樂

器的音色，加深對各種樂器音色的印象。

（五）小結本課。

1、播放小提琴協奏曲《梁祝》片段，師生一起隨音樂哼

唱主題，然后探討溝通，營造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織溝通探討，引出課題《七彩的管弦》。

（三）美的遐想（引導學生觀賞、領會、感受管弦樂隊的

風采與魅力，進一步相識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、

鑒賞實力。）

1、聽賞復習《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學生說

出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現的演奏樂器的名稱、

樂器音色特點，鞏固滲透，加強相識。

2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

（1）請看過日出的同學介紹日出時的情景。

（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百

米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大

自然的奇觀化為五幅色調繽紛的音畫。（引用大峽谷有關的

風景圖，加入文字音響讓學生專注傾聽音樂——想象與聯想

——配畫。）

《日出》一起先，定音鼓柔軟地滾動，象征著黎明前混沌

的夜色和微露的晨曦。漸漸增加的鼓聲和緩緩流淌的音樂，

表現黎明時分由暗轉明的天色變化，表現破曉時冉冉升起的

太陽。悅耳的笛聲，猶如宛轉的鳥鳴，仿佛在告知人們：大

峽谷在晨光沐浴下醒悟了。接著英國管奏出一支柔軟親切的

晨曲，隨著鼓聲的增加，出現晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，

各種改變的旋律交織在一起，各種改變的旋律交織在一起，

各種改變的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城

石壁上反射出的五花八門的絢麗色調。最終隆隆的鼓聲和樂

隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光絢麗的大峽谷以生氣

B你最感愛好的樂器是什么？談談它的音色特點。

C大峽谷位于美國什么地方？

D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？

E談談我國什么地方的自然景觀給你的震撼？你將如何給

這一景觀配上一段音樂？

3、觀賞《鄉村傍晚》

（1）想象鄉村傍晚的景色。

（2）聽賞《鄉村傍晚》的音樂。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間

音樂風格的交響小品。樂曲的音樂質樸無華，和聲織體簡潔

洗練而富有效果，猶如一幅美麗滿意的風俗畫卷。

由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五

成群，輕松開心、有說有說地走向家中。

樂曲其次部分是第一部分的改變重復，它仿佛讓人聯想到：

夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越

近，仿佛呼喊著人們快快回家。勞累了一天的人們接連圍坐

在餐桌旁，歡高興喜地共進晚餐。

樂曲的第三部分是第一部分的改變再現，此刻音樂由強減

弱。示意天色漸暗，辛苦一天的人們都已回家，貪玩的孩子

們也已被主婦叫回屋里。繁忙、喧鬧的村莊慢慢寧靜、安詳。

學生聽賞《鄉村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。

1、總結：學生與老師與學生共同完成。

2、下課：老師播放《藍色多瑙河》。

七年級上冊音樂教案4

一、教學內容

本單元包括兩大塊：一是學唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世

界須要熱心腸》、《同一首歌》四首歌；二是進行班級演唱組

合展示活動。（由于教學進度比較緊，因此班級演唱組合展

示作為期末考試的內容之一。）

二、教學目標

1、能嫻熟地演唱課本的4首歌曲。

2、能依據歌曲的不同特點與風格，采納組合的形式創建

性地表現歌曲的音樂心情和意境，并能自信地、有表情地當

眾演唱所學歌曲。

3、了解演唱組合中的特點，并能在演唱活動中對自己、

他人、集體的演唱做簡潔的評價。

三、教學課時支配：三課時。第一課時，學唱歌曲《青春

舞曲》、《踏浪》。其次課時，學唱歌曲《世界須要熱心腸》、

《同一首歌》，第三課時：演唱組合展示（后兩周實行，也

作為期末考試的一個項目）

四、教學方法：視唱法、聽唱法、講解、示范、探討等

五、教學過程：

第一課時

（一）組織教學。

（三）激情導入

1、引入演唱組合觀賞

今日，老師給你們帶來了一組充溢現代氣息的動感組合，

請同學們觀賞。

2、播放組合演唱片斷，自由觀賞。

學生可以隨意講出所熟識的演唱組合的名稱，也可跟唱熟

識的歌曲，師生共同營造熱情、民主的學習氣氛。

3、指名答問，組織溝通

（1）形式自由，可集體回答，也可單獨發言，由老師補

充、完善。

青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有

同學采納這種形式演唱過？想不想試一試呢？

（4）明確學習任務與目標，保持學生飽滿的學習熱忱：

今日就讓同學們過把“歌星癮”，我們也采納組合演唱的形

式來演唱歌曲，大家有沒有志氣上臺表演？同學們都知道，

演唱組合的第一大特點是幾個人同時上臺來演唱，那我們先

得打算能共同演唱的歌曲。下面我們就來學唱一首節奏感強、

充溢青春活力的歌曲《青春舞曲》。

（四）新課部分，［一］學唱歌曲《青春舞曲》

1、介紹歌曲和作者

（1）范唱歌曲，整體感受。（這首歌曲可能有同學聽過，

歌曲比較簡短，老師唱唱，看你們能否說出這是哪里的歌

曲？）

（2）由歌曲引出作者介紹。（同學們對中國民歌的風格把

來說出歌名。）（老師演唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的

地方》，讓學生說出歌名）。

（3）介紹作者及其作品風格。（有人稱他為西部歌王，王

老先生是北京人，曾在法國留學學習音樂，但他為了民族的

音樂，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音

樂的素材，他一生整理創作、收集了七百多首作品，他把x

疆的民歌介紹給全國、全世界，國內外許多歌頌家都喜愛演

唱他的作品。）

2、隨樂學唱

（1）觀賞全曲，根據自己的創意拍擊節奏。（讓我們來感

受一下《青春舞曲》的活力，請同學們跟隨音樂拍擊節奏，

看看誰拍得最有創意。）播放樂曲，學生邊聽邊拍，老師記

節奏。

（3）邊拍節奏邊唱歌曲。（有的同學拍擊的節奏很有創意，

老師已記在黑板上了，我們一起來拍一拍，唱一唱。）師生

邊拍邊唱，老師再加一些簡潔的身勢節奏，學生仿照。

3、隨樂舞蹈。

（1）嘗試背誦歌詞。（同學們學得很快，歌曲已經唱會了，

歌詞能背下來嗎？肯定要記熟歌詞，這是我們上臺演唱的最

基本要求。

（2）激發學生設計舞蹈動作，表現歌曲。（組合演唱的其

次大特點是邊歌邊舞，充溢活力。平常同學們都很活潑好動，

還有些同學會跳現代舞，現在請大家跟著老師一起隨音樂跳

舞。

［二］學唱《踏浪》

1、播放歌曲，學生傾聽，講出歌曲的意境。

2、用視譜法跟琴學唱旋律，對唱得不正確的地方，老師

訂正。

3、引導學生用柔軟、甜蜜的聲音，美麗自然的造型來表

其次課時

（一）組織教學。

（二）發聲練習：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

（三）復習歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者著重于舞

曲風格，后者著重于歌曲意境。

3、嘗試用聽唱法來跟錄音學唱歌曲。

4、引導男生設計簡潔的動作協作演唱歌曲，留意動作簡

潔而不浮躁。

［二］學唱《同一首歌》

1、歌曲是學生比較熟識的，可以干脆跟琴視唱第一聲部。

2、了解學生狀況，對于有合唱基礎的同學，可激勵他們

學唱其次聲部，課堂上老師可以讓這些學生練一練其次聲部，

激勵學生演唱兩聲部。

第三課時

（一）組織教學，檢查學生出勤狀況。

（二）復習歌曲《青春舞曲》、《世界須要熱心腸》、《同一

手歌》、《踏浪》。

（三）導入：經過了兩個星期的打算，信任同學們都已信

念百倍。演唱曲目當然不能只有一首，除了這學期所學的那

幾首歌外，我們還可以選擇平常喜愛的流行歌曲來演唱。待

會兒我們要來開一個班級組合演唱會，現在給同學們10分

鐘的時間打算。組合方式是5到8人自由組合成一個組，小

組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時給組合

起一個洪亮的名字，并用新奇的形式寫好組合名、演唱歌名

和演唱人數貼到黑板上，老師已經打算好紙和筆。

（四）學生分演唱組進行探討、排練，老師用屏示的形式

提示學生，如簡潔的組合演唱形式，為組合起名字，激勵性

的話等，學生有須要時隨時幫助學生。

1、推選主持人

同學們都特別主動和投入，現在我們的演唱會就要起先了，

請同學們舉薦一位同學來主持演唱會。（老師交代：按黑板

上的演唱組名字報幕，并調動演唱會的氣氛。）

2、分組合上臺演唱，老師當音響師，播放音響或鋼琴伴

奏。

（六）課堂小結

電視上的演唱組合是“臺上一分鐘，臺下數年功”，而我

教學內容：歌曲《新世紀的新一代》

2、樂詩朗誦

教學打算：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學目標：

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三

角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂

為詩朗誦配樂,并英勇地即興表演.

重點與難點：

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演

唱心情,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的連接要精確.

教學過程:

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡

快熱情,充溢活力的心情,學生進入學習的情境.

4、學生探討:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲

的心情是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不

用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、其次邊播放歌曲錄音,結合探討的問題再次傾聽,進一

步感受歌曲的粒度速度演唱心情.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲

的意境.留意輕聲哼唱.

7、請學生細致視察,找一找議一議談一談,簡潔分析歌

曲的特點.如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合

緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊

節奏的記號和“小過門”;其次樂段1---12小節的第一拍和

13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道

和理解歌曲第一、其次樂段的節奏有神魔改變和特點,這些

手段都是為表達歌曲意境情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至嫻熟演唱.

9、根據教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自

選打擊樂器為歌曲伴奏,老師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2

遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音嘹亮,心情

飽滿,音高、節奏精確。

11、學生探討:這首歌曲還可以實行哪些演唱形式?(獨唱、

領唱等)

12、老師可以根據學生探討的看法,采納多種方法和演唱

形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方

式進行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以依據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿

地和著音樂踏步。

(3)老師為本課教學打算一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、

彩綢等,便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生細致閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體

會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,

學生寧靜地傾聽,感受歌曲的心情。

(3)老師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給

詩歌配樂。

(4)老師宣布:小小詩歌朗誦會現在起先。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

老師的范唱調動了學生學唱的主動性，用美聲唱法指導學

生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂

器的加入，進一步激發了學生的學習愛好。還應進一步激勵

學生走上“舞臺”大膽表現自我。

七年級上冊音樂教案6

以貝多芬生平作品觀賞為擴充。

２、課題的作用：對名人的崇拜可以說是中學生進行自我

教化的有效途徑之一。它為青少年干脆供應了思想言行規范

化的模式。在崇拜心理的驅使下，被崇人物的高尚品德，開

創意志和獻身精神會劇烈地影響崇拜者，啟示他們該如何對

待勝利和挫折。貝多芬是德國宏大的音樂家，是跨時代的領

物，是集古典主義之大成開浪漫主義之先河的杰出代表。

他的創作體現了他那巨人般的性格，反映了那個時代的進步

思想，他的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難——走向

快樂；通過斗爭——走向成功”加以概括。他的音樂總是激

勵著人們，鼓舞著人們，這對處在人生起跑線上的中學生來

４、教學重點、難點：

重點——達到音樂情感體驗的較高層次。難點——第三樂

句最終一拍與第四樂句連線相加時值；學生通過體驗后的情

感外化。

三、為達到教學目標所實行的主要措施。

漫情懷的《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》等抒情小品。本節

課選用了像《貝多芬第五交響曲》片段、《貝多芬第六交響

曲》片段、《貝多芬第九交響曲》片段、《月光奏鳴曲》、《獻

給愛麗絲》這些極具表現力的作品是讓學生從不同側面、不

同角度去傾聽感受大師的魅力、進而達到一種心靈溝通和共

融。更能讓學生品嘗到一桌豐富的聽覺盛宴。

２、在視覺感知中體驗音樂情感

音樂教學領域借助影像畫面的視像性、詳細性讓學生眼觀

耳聞，產生聯想、擴展思維，如身臨其境般在開心的氣氛中

更好地理解音樂情感。在本節課的材料選用上基本上都選用

一些視聽結合的音頻文件，《貝多芬第五交響曲》片段和《貝

多芬第六交響曲》片段材料選用的是美國迪斯尼公司出品的

幻想曲系列，動畫的畫面配有經典的音樂更能使學生產生情

３、在運動感知中體驗音樂情感

“從頭到腳供應敏感和力氣”，小提琴大師梅紐因說在演

奏中必需讓技巧，情感同運動器官相互協調使之成為一個和

紹本節課所采納的幾種方法。

１、“賞樂——入情”法

２、“參加——動情”法

３、“設境——激情”法

五、教學程序

在本課中我從作曲家生平故事入手激趣，接著引導學生在

觀賞感受中深化情感體驗,最終在歌曲的演唱和對唱曲精神

（2）探討講解并描述貝多芬其人其事。（與音樂教材同步

的語文課文有一篇關于貝多芬的文章，同學們依據自己曾經

的了解和查找的資料，這個環節萬全可以教給學生去展示探

討。這樣學生都能參加進來進而加深對貝多芬的了解和崇

拜。）

２、情感深化

這個環節是通過觀賞貝多芬幾個有代表性的作品從不同

側面和角度去了解不一樣的貝多芬，一個才華橫溢的貝多芬。

（1）觀賞《貝多芬第五交響曲》片斷（英勇的貝多芬）。

（2）觀賞《貝多芬第六交響曲》片斷（對生活充溢熱忱

和渴望的貝多芬）。

（3）觀賞《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》（浪漫、細膩的

貝多芬）。

（4）觀賞《貝多芬第九交響曲》第四樂章片斷（擁有崇

高志向的貝多芬）。

３、情感的外化

這個環節是本節課的重點部分，前面的大量的聽賞都是為

這部分作鋪墊，也是對貝多芬精神的探究，同學們通過演唱、

探討等方式把貝多芬作品里的人文精神和當今社會生活以

及身邊的人和事相聯系得出自己的觀點和看法。使教學目標

中最重要的情感看法價值觀得以實現。

（1）演唱《快樂頌》（前面提到的情感體驗實現的三個途

徑，最終指出的通過運動感知體驗音樂，這個環節就是它的

詳細體現。同學們經過看影片――探討講解并描述――觀賞

音樂――演唱作品，這樣就能夠更好的表現歌曲進而實現目

標中學問與技能的要求）。

（2）展示有關斗爭、疾病、自然災難等圖片，以及災后

救濟狀況。

（伊拉克斗爭、非典、禽流感、印度洋海嘯、南亞大地震）。

同學們探討：世界和平、人類相互關愛的意義？

他們的故事，說說他們要是在我們身邊我們應當做些什么？

（得出貝多芬自由、同等、博愛精神的時代意義）

（4）再次演繹和平、自由、快樂的頌歌《快樂頌》。

六、學習效果評價設計

作為學習效果評價設計，評價內容主要圍繞三個方面

（1）自主學習實力與意志。