初一語文知識之短語類型總結(jié)

初一語文知識之短語類型總結(jié)

初一語文知識之短語類型總結(jié)

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的

書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提

高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不

知道該寫些什么，以下是店鋪為大家整理的初一語文知識之短語類型

總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

七種短語類型：

1、并列短語

2、偏正短語

3、主謂短語

4、動賓短語

5、后補(bǔ)短語

6、的字短語

7、介賓短語。

總結(jié)：以上是我們對初一語文中常用到的七種短語類型進(jìn)行的概

括。

語文課時知識點(diǎn)之《最后一課》

同學(xué)們對于最后一課的語文知識點(diǎn)還記得吧，下面我們來學(xué)習(xí)哦。

最后一課 小說

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn

2．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。

(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)

肅地對我們說……

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

1．亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿

著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室

里飄揚(yáng)。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的

小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。

P47 注釋① 都德，法國作家

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

1.線索：小弗郎士的所見所聞所感

2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境（第2-3段）、社會環(huán)境（普法戰(zhàn)爭）

3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）

4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）

5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理

6.主題：愛國主義

以上對語文最后一課課文的知識點(diǎn)內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都

能很好的掌握，相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的。

語文課時知識點(diǎn)之《黃河頌》

關(guān)于語文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)

下面的內(nèi)容。

《黃河頌》 新詩

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。

巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育

2．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。

(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長!

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它

表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅強(qiáng)!

2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你

這兒發(fā)源。

3．啊!黃河!／你是偉大堅強(qiáng)，／像一個巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之

上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作

品，光未然作詞，冼星海譜曲。

P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲

1.修辭：呼告（啊，朋友！）、反復(fù)（啊！黃河！）、比喻（搖

籃、巨人、臂膀）

2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩

通過上面對《黃河頌》課時知識點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對此

課時的知識都能很好的掌握，相信同學(xué)們會考出很好的成績的。

《傷仲永》課時知識點(diǎn)

關(guān)于《傷仲永》課時的知識學(xué)習(xí)，我們做下面的內(nèi)容講解，希望

同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識。

《傷仲永》

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn

然

點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。

2．解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。

(3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認(rèn)為……是奇才。

(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：

求取。

(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞 稱：相當(dāng)。

(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認(rèn)為……

有利。

3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解

釋為：牽，引。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

l．即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫

了名字。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。

2．自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都

有值得看的地方。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。

4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人

為立意。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。

三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)

政治家、思想家、文學(xué)家。

◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、

3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引

◇文言歸納：《三點(diǎn)一測》P37-38 六至八

1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學(xué)）

（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不

能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣

2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)

后天教育的重要性。

以上對《傷仲永》課時的內(nèi)容知識講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能

很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。

《詩兩首》課時知識點(diǎn)

下面是對《詩兩首》知識點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看

看下面的知識。

《詩兩首》

一、重點(diǎn)字詞

1．給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì

2．用恰當(dāng)詞語填空。

(1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。

(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更

誘人，更美麗。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條

路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。

點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。

三、段背記知識清單

默寫《假如生活欺騙了你》

假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂郁的日子里需

要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來：／現(xiàn)在卻常是憂郁。／一切都是瞬息，／

一切都將會過去；

／而那過去了的，／就會成為親切的懷戀。

四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人

普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等。

2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗

羅斯特。

《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。

《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選

擇。

上面對語文《詩兩首》課時的內(nèi)容知識總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已

經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

《爸爸的花兒落了》課時知識點(diǎn)

下面是對《爸爸的花兒落了》知識點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)

們認(rèn)真看看下面的知識。

《爸爸的花兒落了》

P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典

禮（時間順序）

2.題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）

3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）

4.插敘（現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、

通過上面對《爸爸的花兒落了》課時知識點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相

信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)語文知識。

【拓展內(nèi)容】

初一語文上知識點(diǎn)總結(jié)

一、敘述人稱(三種人稱)：

1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。用

“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、

所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫

“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感

來寫“他”的這些，較為客觀。“第一人稱”寫“我”的外貌，寫

“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫

“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么

紅。”寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的。”)

2、第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交

流。)

3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不

受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。)

二、敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種)：

1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模

式是：總敘+分?jǐn)?/span>(分?jǐn)?/span>1+分?jǐn)?/span>2+分?jǐn)?/span>3+分?jǐn)?/span>n)+結(jié)尾。作用：條理

清楚地進(jìn)行記敘。

2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文

章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能

造成懸念，吸引讀者。

3、插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個片斷，

插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主

體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會

削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)

更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)

容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

(有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一

朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。)

三、描寫：

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物

的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、

心理描寫、神態(tài)描寫。

作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反

映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說

明白是什么性格、什么心理等。

2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一

種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發(fā)生的

時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突

出人物、事物。

4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)

的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

四、修辭：

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深

奧為淺顯，化抽象為具體形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情

感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;

長于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，

增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于

記憶。

8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強(qiáng);承上

啟下，分清層次。

注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的

時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。

五、結(jié)構(gòu)安排：

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、

層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后

照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系

的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來

安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以

理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋

下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡

而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋

味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

(1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

六、表達(dá)方式入手分析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

解釋：用語言文字表情達(dá)意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)

慣上將它稱為表達(dá)方式。

比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是

以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動形象的

作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之

中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服

務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根

有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

七、標(biāo)點(diǎn)符號：

1、引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④

表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義

2、破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù)

④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白

話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

八、十種常用寫作手法：

象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描

寫、 揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本

質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的

形象。

對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的'兩個方面作比較，鮮

明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的

高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢

于斗爭的鮮明特征。

襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特

征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，

襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真

摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致

的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表

現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封

建教育的思想感情。

借物喻人 描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的

思想情操。 例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、

樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)

而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在

意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 例：

《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，

更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

九、試卷題目常見的一些術(shù)語(問題)：

1、有何作用 回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一

是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼

應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

2、思想內(nèi)容——基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善

惡、好惡、褒貶等。

課外閱讀 指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課

外讀的內(nèi)容。

4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

5、寫作手法——考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，

廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、

象征、開門見山、托物言志等。

6、表現(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想

感情時所使用的特殊的語句組織方式。

分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，

首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、

排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)

手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，

借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首

尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議

論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推

理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與

虛寫等。

表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題

目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，

應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最

主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，

如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。

7、注：要了解一些常用程式(句式)，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，

強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題

旨等等。

十、其他

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。(語言特點(diǎn) 一般指口語的通俗易懂，

書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情

色彩的特點(diǎn)。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。)

二種抒情：1、直接抒情 指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)

感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強(qiáng)烈的主觀性

色彩。 (1)為抒發(fā)感情而選擇某種形象 (2)針對形象直接抒情

2、間接抒情 指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語

言比較冷靜客觀。 (1)借人物之口來抒情。 (2)通過特定的語調(diào)來抒情。

三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。

語言運(yùn)用三原則：簡明(語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。)、

連貫、 得體(文明禮貌，人性化。)。

三種說明順序：(1)時間順序、 (2)空間順序、

(3)邏輯順序。邏輯順序包括六種：①一般←到→個別 ②現(xiàn)象←→

本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次

要

四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)

(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。)

人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗螅从橙?/span>

物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容，以及理解、分析小說情節(jié)的方

法、技巧。

小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。

開端 交代背景，鋪墊下文。

發(fā)展 刻畫人物，反映性格。

高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。

結(jié)局 深化主題，留下思考。

環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。

自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、

揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。

社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下

文內(nèi)容。

句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。

記敘文六要素：時間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④

前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、

下定義、引用。

初一語文知識點(diǎn)大全，以供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考，希望同學(xué)們的語

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