五年級下冊語文課內(nèi)閱讀題答案

五年級下冊語文課內(nèi)閱

讀題答案

文稿歸稿存檔編號：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

五年級下冊語文課內(nèi)閱讀題答案

1．草原

1、《草原》的作者是老舍，代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的

《貓》《母雞》。

2、本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光

和民族之間的團結(jié)。

3、文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫

面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

4、草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客

5、理解句子：

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕

陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

3.《白楊》

1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也

不動搖。

這句話用了借物喻人的寫作手法，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動

1、《牧童》是唐代詩人呂巖的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺

和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂

無慮的牧童形象，表達(dá)了對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

2、《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩

句描寫的是作者的所悟。

3、《清平樂村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。

6.《冬陽·童年·駱駝隊》

1、《冬陽·童年·駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經(jīng)學(xué)過她

寫的《竊讀記》。

2、課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，

想念駱駝隊。

8.《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯

楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護了自己和國家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來

寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對

答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。

2、晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。

14.《再見了，親人》

1、課文前三個自然段寫作方法的共同點：

以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結(jié)尾，以回憶的形式進(jìn)行敘述。

2、課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士

與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

16.《橋》

1、本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇

私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

1、本篇課文時根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺

相如，和是和好的意思。

2、本文寫了三個小故事，分別是：“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”。其中，

“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負(fù)荊請罪”是這件

事的結(jié)果。

3、藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是

一個勇于改過，以國家利益為重的人。

19.《草船借箭》

1、課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。

諸葛亮用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自

己。

2、故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了

諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果──箭如期

如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

1〉人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。

“耐人尋味”指意味深長，值得仔細(xì)體會琢磨。“我為人人”是說每個人心中要有他人，

要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想

這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。 “人人為我，我為人人”的實例：學(xué)生輪流

值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

2〉變化是有的，但是美麗并沒有改變。

“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人

人”的美好境界沒有改變。

26.《威尼斯的小艇》

1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們

展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。