《花木蘭》教案

《花木蘭》教案

《花木蘭》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字，

理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男

丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、

不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀

課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖

國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人

物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的

情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的

對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話

來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外著名

的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映我國(guó)古代婦女豪杰的課文，題目是

《花木蘭》。

二、介紹背景

我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、

東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵

騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，

送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

三、再次認(rèn)識(shí)劇本

1、這篇__和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇__相似。（《快樂(lè)王子》

都是劇本）

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基

礎(chǔ)。

2、劇本有什么特點(diǎn)？

（1）空間和時(shí)間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

3、從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受

四、初讀課文，了解__內(nèi)容

1、理解詞語(yǔ)

遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、須眉

2、讀課文想想__寫了一件什么事？

五、自由讀，評(píng)價(jià)人物

1、默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出

的，劃出相應(yīng)句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖

國(guó)）

2、交流

（1）全文有幾個(gè)人物？

（2）這些人物各有什么特點(diǎn)？

3、分角色朗讀課文

六、小組表演，突出人物特點(diǎn)。

七、全班評(píng)價(jià)。

八、課外拓展，讀木蘭詩(shī)。

出示ppt：

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女

何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，

可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)

兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭

爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾

啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗

問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟

聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)

袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴

皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

《花木蘭》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，積累“巾幗”

“赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛(ài)祖

國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人

物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話

來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：搜集有關(guān)花木蘭的故事、郵票、圖片等。

教學(xué)思路：

一、詩(shī)句引入，簡(jiǎn)介背景

1、談話：同學(xué)們，花木蘭是個(gè)人名，她代父從軍的故事成

了千古美談。有一句詩(shī)是這么形容她的“馬似龍，電閃雷動(dòng)，槍

和虹，刺破蒼穹;風(fēng)長(zhǎng)嘯，少年英雄;云長(zhǎng)歌，萬(wàn)古留名!”為什

么要如此形容她呢?相信學(xué)了課文后，一切都明了。

2、學(xué)生匯報(bào)收集的相關(guān)資料

二、初讀劇本，感知內(nèi)容

1、教師提出學(xué)習(xí)要求：

(1)這篇課文是一個(gè)短小的三幕劇本，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀劇

本，思考：劇本主要講了一件什么事?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(花木蘭

在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān)，國(guó)家正緊急征兵的時(shí)候，女扮男裝代父從

軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事。)

(2)課文中的詞語(yǔ)或句子，練習(xí)說(shuō)話。

花木蘭— 一位( )

三、再讀劇本，走進(jìn)花木蘭

(一)木蘭從軍

課件出示思考題：

1、花木蘭怎么會(huì)女扮男裝，替父從軍的?

2、當(dāng)花木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字時(shí)，她心里

會(huì)怎么想?

3、指名學(xué)生輪讀第一幕，其余學(xué)生思考后回答。

4、從這一部分內(nèi)容中你認(rèn)為花木蘭是個(gè)怎樣的女子?(個(gè)性

爽朗，性情善良，孝順父母)

(二)從軍中路上

1、分角色朗讀第二幕。

2、從軍路上，花木蘭與李大哥、劉大哥、張大哥相遇，花

木蘭與劉大哥的對(duì)話說(shuō)明了什么?(用具體事實(shí)說(shuō)明“誰(shuí)說(shuō)女子不

如男的道理)

3、你能想象她在戰(zhàn)場(chǎng)上是怎樣作戰(zhàn)的嗎?(交流后指名回答)

4、出示《花木蘭》動(dòng)畫片斷

5、戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭你覺(jué)得可用什么詞語(yǔ)形容她?(英姿颯爽、

英勇機(jī)智、武藝高強(qiáng)……)

(三)木蘭回鄉(xiāng)

1、男女生賽讀第三幕

2、過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，花木蘭回到家鄉(xiāng)，重新穿上了心愛(ài)

的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)朝夕相處、英勇善戰(zhàn)的花將軍原來(lái)是個(gè)

女子。

假如你是她身旁的一位將士，你的心情怎么樣?(吃驚、驚訝、

不敢相信……)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?

3、齊讀戰(zhàn)士甲、乙、丙、丁的'話。

4、“忠孝兩全”指什么?什么叫“巾幗不讓須眉”?

5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。

四、歸納特點(diǎn)，表演鞏固

1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的《花木蘭》是一個(gè)三幕劇的劇

本，請(qǐng)同學(xué)們回顧內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)過(guò)的《快樂(lè)王子》討論討

論，看看劇本有什么特點(diǎn)。

2、指名回答，生生補(bǔ)充。

3、教師歸納劇本特點(diǎn)。(①空間和時(shí)間高度集中②反映現(xiàn)實(shí)

生活的矛盾要尖銳突出③劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格)

4、學(xué)生自由結(jié)組，先取其中一幕進(jìn)行表演。

五、布置作業(yè)

1、把《花木蘭》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、讀一讀《花木辭》

六、板書設(shè)計(jì)：

替父從軍

花木蘭 巾幗英雄

機(jī)智英勇

《花木蘭》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，

對(duì)傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂(lè)

曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

欣賞樂(lè)曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂(lè)曲所塑造的音

樂(lè)形象。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南

豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏的

器樂(lè)曲——《花木蘭》。

二、欣賞樂(lè)曲《花木蘭》

1．簡(jiǎn)介花木蘭。

2．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

教師播放樂(lè)曲《花木蘭》音頻，在聆聽(tīng)前提出問(wèn)題：

（1）樂(lè)曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：A B A′。）

（2）樂(lè)曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚(yáng)

有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）

聆聽(tīng)以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?/span>

3．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可

改用降E調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。

（2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父

從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿

（3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器，為主題A伴奏。

（4）再次欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)演

奏的？

學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂(lè)隊(duì)演奏。

4．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可

改用降B或A調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。

（2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們

對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念

（3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器為主題B伴奏。

5．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第三部分。

提示學(xué)生注意：

（1）這部分音樂(lè)與前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分

相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂(lè)曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)?/span>

戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的

場(chǎng)景。）

6．完整欣賞樂(lè)曲《花木蘭》，隨音樂(lè)進(jìn)行展開(kāi)想象。

三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾

歌曲、少兒歌曲現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類?

再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還

是最愛(ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？

2.復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱

——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，

用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。