“體驗、創新、成長”科幻畫評比總結

“體驗、創新、成長”科幻畫評比總結

為了進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的

科學素質和技能，推進科技教育事業的普及與發展，使學生的思

維力、想象力有更好的發揮空間，同時配合教育局組織的科技創

新大賽，根據我校實際，10月15日—10月31日，我校開展了以

“體驗、創新、成長”為主題的科幻畫比賽。

我校開展科幻畫比賽以來，廣大同學積極參與本次活動，愛科

學、學科學、用科學的熱情空前高漲，每位學生獨立完成相應科

幻畫作品。活動中，同學們通過對未來科學發展的暢想和展望，

用手中的畫筆描繪著科學的畫卷，利用畫面設計、色彩處理、繪

畫技巧等繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景，熏陶了學生

的科學思想、培養了學生的想象力，提高了學生的繪畫水平。具

體情況總結如下：

一、學生對科幻畫有了深入的認識。

1 、了解什么是科幻畫，知道了科幻畫是建立在科學幻想的基礎

上，若干年后可能會實現，具有科學的依據的。有好的想法，再

有好的構圖，巧妙的表現技法，才能創作出一幅好的科幻畫。

2 、認識到畫科幻畫的意義。科幻畫是引導學生接觸科學、探索

科學、熱愛科學的好方法,也是培養少年學生的想象思維能力的很

好的途徑,兒童科學幻想繪畫，體現兒童對科學發展的暢想和展

望，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族的思想。同時對培養少年兒

童的科學想象力、創新意識和探究性學習的能力，具有十分重要

的意義。

3、知曉了科幻畫特點

（1）具有一般兒童畫的屬性，但又區別于一般科幻畫，它是最

具科學性、創造性想象的少兒繪畫作品。

（2）寫“虛擬的真實”。

（3）可以被用做招貼畫或宣傳畫。

（4）富有時代理念，帶有前瞻性、科學性和技術內容含量的幻

想作品。

（5）少兒科幻畫是畫，同樣屬于藝術作品的范疇，然而又不是

其它科幻藝術門類的作品。

二、學生體驗、創新，能力得到提升。

學生大膽去想、去畫、去做，在進行科幻畫創作過程中體驗到

快樂，他們的想象得到自由地飛翔。創作出來的作品緊扣主題，

創意新穎，但依據科學；構圖簡潔，色彩明快，且有較好的繪畫

技巧。可以說學生的科學想象力、創新意識和探究性學習能力、

繪畫能力均得到了提升。

三、活動中發現的不足

1、不少學生想象貧乏。

具體表現為畫面單調、內容老套。造成此的原因不是孩子們太

科幻畫不拒絕異想天開，但遙不可及或荒誕怪異的內容不屬于

科幻畫。

3、多數學生在色彩調配上欠缺，使得畫面花哨。

四、改進措施

1、本次活動正值臨近階段性檢測階段，學生學習較緊張，因此

爭取下次在學生學習不太緊張時進行活動，以保證數量和質量。

2、培養學生閱讀科幻內容書籍的習慣，讓學生走進科學，了解

科學。

3、在美術課、興趣小活動中加強學生的色彩搭配練習、繪畫技

巧學習。

五、評比結果

本次活動三至六年級人人參與，先在班內進行評比，然后擇優

上交，要求每班3——5份，可各班均多交了，共計27件作品，

經過教導處和美術老師的評選，最終評出12件作品分別榮獲一、

二、三等獎，其中楊瑤瑤同學的作品《未來的火星生活》在美術

教師的再次指導下，重新更名為《科技暢想》代表我校參加2012

年唐山市第二十八屆青少年科技創新大賽。

通過上述活動的開展，給學生創造了一個盡情想象的空間，能

夠將自己內心的想法展現在自己的畫面上，因此也出現了許多的

活，同時培養了學生的創新思維，提高了學生的創新能力和科學

素養。