小學(xué)生科技創(chuàng)新方案

小學(xué)生科技創(chuàng)新方案

一、指導(dǎo)思想

通過開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)全鎮(zhèn)小學(xué)生參與科技創(chuàng) 新活動(dòng)

的濃厚興趣，展示他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和 科學(xué)素養(yǎng)，在全

鎮(zhèn)廣大學(xué)生中普遍形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、 用科學(xué)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)

全鎮(zhèn)小學(xué)科技教育的深入開展，整體提升 素質(zhì)教育的實(shí)施水平。

二、活動(dòng)主題

創(chuàng)新體驗(yàn) 成長(zhǎng)。

??

三、活動(dòng)安排

本屆科技創(chuàng)新活動(dòng)共分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：活動(dòng)啟動(dòng) 月 日—月 日

（12 11210）

各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了具體活動(dòng)實(shí)施方案，分解任務(wù)，認(rèn)真 宣傳發(fā)

動(dòng)，積極動(dòng)員廣大師生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，篩選題目。

第二階段：組織實(shí)施 月 日—月 日

（12 111225）

結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及小學(xué)科學(xué)等課程，積極開展科學(xué)觀察、科技 制作、

小設(shè)計(jì)、小論文、電腦制作、飛機(jī)航模、科幻繪畫等多種類 型的科技創(chuàng)新活

動(dòng)，真正做到“班班有活動(dòng)，人人都參與”。

1（ ） （）

、科普知識(shí)宣傳：通過科技板報(bào) 隊(duì)報(bào)，科技主題班 隊(duì)會(huì)，

讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普?qǐng)?bào)告會(huì)等形式，廣泛開展科普 知識(shí)宣傳

活動(dòng)。

2

、科學(xué)考察活動(dòng)：觀察自然現(xiàn)象、環(huán)境污染、動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育 過程，

動(dòng)植物和微生物培育等，并形成科學(xué)觀察日記或科技小論文。

3

、科技實(shí)踐活動(dòng)：以小組、班級(jí)為單位，以學(xué)校、社會(huì)為實(shí)踐 對(duì)象，

進(jìn)行科技實(shí)踐，并形成具有真實(shí)性、示范性、教育性、完整 性的科技實(shí)踐論

文。

4

、科技制作發(fā)明：立足于生活實(shí)際，充分發(fā)揮廣大師生的聰明 才智，

開展技術(shù)改造、創(chuàng)新與科學(xué)探究等小發(fā)明小制作活動(dòng)。

5

、電腦科技創(chuàng)作：包括電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、科幻畫、電腦制 作網(wǎng)頁(yè)

和其他數(shù)字化作品。

6

、成果展示評(píng)比：各校要對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀 作品參

加全校聯(lián)評(píng)與展示活動(dòng)。

第三階段：成果展評(píng) 月 —年 月上旬

（12 2620xx 3 ）

1（12 26 12 31 ）

、鎮(zhèn)級(jí)展評(píng) 月 日—月 日

各校將優(yōu)秀作品貼上標(biāo)簽，分類造冊(cè)，附上說明上交到齊鎮(zhèn)教委， 參加

全鎮(zhèn)第 屆小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽評(píng)選活動(dòng)。

13

2（20xx 3 ）

、縣級(jí)展評(píng) 年 月上旬

根據(jù)縣教研室安排，我鎮(zhèn)將派專人帶上優(yōu)秀作品及相關(guān)資料，參 加全縣

第 屆科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)。

13

四、活動(dòng)要求

（）

一高度重視組織到位。為保證本屆科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開展，各 校

要專門成立科技活動(dòng)組織委員會(huì)或科技研究小組，統(tǒng)籌安排各項(xiàng) 活動(dòng)，具體

負(fù)責(zé)相關(guān)工作。充分認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)組

織機(jī)構(gòu)，積極發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳，大力營(yíng)造濃厚 的活動(dòng)氛圍，使科技創(chuàng)新新理

念深入廣大師生心中。

（）

二制定方案，措施到位。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)形式，進(jìn)一 步

擴(kuò)大科普宣傳的覆蓋面，推動(dòng)班級(jí)經(jīng)常性科技活動(dòng)的深入開展。

（）

三精心組織，注重實(shí)效。增強(qiáng)科普活動(dòng)針對(duì)性和有效性，精心 組

織，講求實(shí)效。增強(qiáng)科普活動(dòng)形式的互動(dòng)性，提高小學(xué)生的參與 熱情，充分

體現(xiàn)科普活動(dòng)的時(shí)代特點(diǎn)，凸顯科技與人文的相互交融。

（）

四認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。注重總結(jié)科技活動(dòng)過程中的成功做法 和

典型經(jīng)驗(yàn)。將活動(dòng)總結(jié)及時(shí)報(bào)送教委辦公室。

為培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 和技

,

能 根據(jù)縣教體局通知精神，特在我校開展科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)。 具體安排如

,

下

:

一、活動(dòng)時(shí)間 月 日完成。

1115

二、參賽對(duì)象所有教學(xué)班。

三、活動(dòng)主題探索 實(shí)踐 創(chuàng)新

??

四、活動(dòng)內(nèi)容

內(nèi)容包括：

1

、學(xué)生獨(dú)立或在老師指導(dǎo)下完成的科技小發(fā)明或科技小制作。

2

、教師的科技發(fā)明制作、教師科技輔導(dǎo)論文。

3

、少年兒童科學(xué)幻想繪畫。

4

、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)等。

五、創(chuàng)作要求

1.

不論是學(xué)生自己完成的還是教師輔導(dǎo)完成的作品，要有科技含 量小學(xué)

科技創(chuàng)新活動(dòng)方案小學(xué)科技創(chuàng)新活動(dòng)方案。 不是黏貼畫、工 藝品制作、

（

裝飾品制作 不符合要求的不得分。

）

2.

科技發(fā)明制作作品上貼注：作品題目、作者學(xué)校、作者姓名、 年齡、

指導(dǎo)教師及作品蘊(yùn)含的科學(xué)理論和發(fā)明目的。

38（）

、科幻畫參賽作品一律用 開紙素描紙的大小 ，作品反面右 下

角注明：作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡、指導(dǎo)教師。

4

、科技實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備的條件：

要有完整的實(shí)施過程。有完整的原始材料 有確切的實(shí)施結(jié)果。 可根據(jù)

.

條件輔以必要的實(shí)物、照片、錄象等。

52500-5000

、教師論文。一般為 字

6（ 3 ）;

、特別說明：允許集體項(xiàng)目 參與者不超過 人 每名學(xué)生可以

申報(bào)多項(xiàng)參賽作品

;

六、比賽說明

13 2

、每班至少精選 件科技小發(fā)明或小制作， 幅科幻畫參加展 評(píng)。其

他作品數(shù)不做要求

.

21115（）

、月 日左右在學(xué)校教學(xué)樓前進(jìn)行作品展評(píng)。每班一個(gè) 展

位，學(xué)校組織評(píng)委打分。評(píng)出獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀組織班級(jí)。 各聯(lián)小 自己組

（

織展評(píng)，作品放到科技活動(dòng)室中迎接檢查，好作品報(bào)送中心 校參加縣里展

評(píng)

）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1

、讓學(xué)生收集交流中外科學(xué)家、發(fā)明家的故事，在收集與交流 的過程

中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的情感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

2

、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā) 學(xué)生的

潛力。

3

、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步樹立學(xué)生自主探索的意識(shí)。

三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學(xué)家的故事

一、導(dǎo)入：

陶行知說過：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人 人是創(chuàng)

造之人。”讓我們從小樹立勇于創(chuàng)造的精神，在創(chuàng)造的天地 里越飛越高。

二、讓學(xué)生交流收集到的古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的故事。

三、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，將收集到的科學(xué)家、發(fā)明家的有關(guān)信息制作 成卡

片，與

好朋友一起分享

第二階段：結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的技法

一、談話導(dǎo)入：

前一階段我們通過閱讀并交流科學(xué)家、發(fā)明家的故事，激發(fā)了大 家發(fā)明

創(chuàng)造的興趣，但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造，我們還應(yīng) 掌握前人總結(jié)的

創(chuàng)造技法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。

1

、找缺點(diǎn)

教師：顧名思義，就是對(duì)已有物品找出不足之處，然后再針對(duì)這 些缺點(diǎn)

進(jìn)行改進(jìn)。 年前，日本人鬼冢喜八郎針對(duì)日本籃球鞋容易 打滑這個(gè)缺

30

點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問 題。鬼冢喜八郎的這

種發(fā)明方法稱為缺點(diǎn)列舉法。

學(xué)生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手， 有這

樣那樣的缺點(diǎn)。想想改進(jìn)的辦法。

2

、啟發(fā)法

教師：?jiǎn)l(fā)是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。起了啟發(fā) 作用的

事物叫做原型。很多事物都可能有啟發(fā)作用。例如：飛鳥啟 發(fā)飛機(jī)的發(fā)明，

木梳啟發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。在你搜集的發(fā)明故事中有 這樣的例子嗎

?

學(xué)生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛?dòng)起來的現(xiàn)象中受 到啟

發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

學(xué)生：傳說我國(guó)古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這 一現(xiàn)象

中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。

學(xué)生：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。

3

、組合法

教師：組合發(fā)明法是兩種或幾種已有的東西組合起來，使之產(chǎn)生 一種新

的、具有更多功能的新物品。你能舉出這樣的例子嗎

?

學(xué)生：畫家海曼是個(gè)丟三落四的人，在畫畫時(shí)常找不到橡皮，為 此，他

不得不把橡皮用細(xì)繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了 這一似乎笨拙可

笑的做法，于是回去研究設(shè)計(jì)了橡皮鉛筆，并申請(qǐng) 了專利，每年可得 萬

50

美元的專利費(fèi)。

學(xué)生：美國(guó)加州有位制造小湯匙的青年，發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯 時(shí)有冷

熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設(shè)計(jì)了一種帶溫度計(jì) 的小湯匙，銷路

極佳，頓時(shí)發(fā)財(cái)致富。

4

、檢核目錄法。

此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動(dòng)，因此享有“創(chuàng)造法之母” 的美

稱。例如我國(guó)著名學(xué)者許立言、張福奎提出的“發(fā)明創(chuàng)造十二 法”：

(1)

加一加：在原有的基礎(chǔ)上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、 摩天

大

廈的建造等。

(2)

減一減：在原有事物的基礎(chǔ)上減輕、減少、省略、降低、拆 散……

如無線電話、無人駕駛飛機(jī)、微型收音機(jī)、集成電路芯片的 發(fā)明等。

(3)

擴(kuò)一擴(kuò)：在原有事物的基礎(chǔ)上放大、擴(kuò)展，從而導(dǎo)致發(fā)明。 如放大

鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。

(4)

縮一縮：在事物原有基礎(chǔ)上運(yùn)用縮小體積或濃縮等辦法來實(shí) 現(xiàn)發(fā)

明。比如在有了掛鐘、臺(tái)鐘之后，人們又相繼發(fā)明了懷表、手 表、電子表

等 還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。

;

(5)

變一變：通過在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次 序、輕

重等來實(shí)現(xiàn)發(fā)明。如電視機(jī)由黑白到彩色，由單頻道到多頻 道，由單一畫面

到雙畫面、多畫面等。

(6)

改一改：在原有基礎(chǔ)上改不足、改缺點(diǎn)、改不便，如方便食 品的發(fā)

明等等。

(7)

聯(lián)一聯(lián)：即考慮事物的原因、結(jié)果之間的聯(lián)系，考慮能否和 其他東

西聯(lián)系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手 大腳”想到人的

腳肥瘦大小與人的手是否有什么關(guān)系，于是，經(jīng)過 十年的觀察與實(shí)踐，看手

測(cè)鞋號(hào)正確率達(dá)到 。

100%

(8)

學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和工藝，以提高自己產(chǎn)品的產(chǎn) 量或質(zhì)

量。

(10)

搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn) 移做他

用。如超聲波在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用等等。

(11)

反一反：顛倒事物的方向、順序、結(jié)構(gòu)等。如縫紉機(jī)的發(fā)明， 就是

反過來把線紉在針尖上的一種機(jī)器的發(fā)明。

(12)

定一定：為事物定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)、型號(hào)等等，以求得新的發(fā) 明設(shè)

想。……

三、全課總結(jié)：

創(chuàng)造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果 能理解

和運(yùn)用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法，那么必將大大開發(fā)我們的潛力， 使每個(gè)同學(xué)都

有可能成為一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。同學(xué)們，努力吧

第三階段：動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一：我的書包我設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.

自行設(shè)計(jì)較新穎的書包，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

2.

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂伴奏帶 每組白紙 張學(xué)生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。

;3;

活動(dòng)過程：

一、揭題

1,,,,

、導(dǎo)入：書包 我們每個(gè)同學(xué)都有吧 每天都在使用 它的優(yōu)點(diǎn)可 真多

但同學(xué)們?cè)谑褂弥杏袥]有發(fā)現(xiàn)它有什么不方便的地方呢

?

(1)

學(xué)生回憶、討論

(2)

指名回答

2??(

、既然同學(xué)們覺得書包有那么多不方便的地方 你有什么想 法學(xué)生

回答

)

3

、揭題

你們的意見老師明白了 就是要改裝一下書包。

,

揭題：書包設(shè)計(jì)大賽

二、圍繞問題展開活動(dòng)

1

、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)一個(gè)新型書包。要 求：科

學(xué)、美觀、方便、實(shí)用。 人一小組，找合作伙伴，先討論， 再構(gòu)圖設(shè)

[2

計(jì)。學(xué)生開始活動(dòng) 伴輕音樂 ，活動(dòng) 分鐘左右

()20]

學(xué)生大膽設(shè)想、動(dòng)手設(shè)計(jì)。

2

、小組交流、推選

同學(xué)們通過合作，已經(jīng)把新書包的藍(lán)圖構(gòu)畫出來，下面每組交流 一下，

要求：

(1)

說說自己設(shè)計(jì)的書包叫什么名字，它最大的特點(diǎn)是什么，有 什么新

用途

?

(2)

推選出本組一只設(shè)計(jì)最好的書包參加決賽

3

、書包設(shè)計(jì)大賽即展覽會(huì)

(1)

每組派代表介紹創(chuàng)作意圖

通過交流、學(xué)習(xí)、每個(gè)小組已推選出了一只最好的書包，下面請(qǐng) 我們的

小小設(shè)計(jì)師帶著自己的杰作上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)意圖，參加展覽會(huì)。

(2)

評(píng)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)

三、總結(jié)

(1)

學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)感受。

(2)

教師小結(jié)：

這次活動(dòng)老師認(rèn)為我們班每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好 不僅發(fā)揮了自己 的聰明

,

才智 設(shè)計(jì)出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助， 謙虛好學(xué)，

,

真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來， 能在商店里見到同學(xué)

們?cè)O(shè)計(jì)的書包，希望在你們身上

!

活動(dòng)二：雞蛋“撞”地球

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案 嘗試動(dòng)

手動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)造方式。

活動(dòng)過程：

一、提出問題，展開討論。

以“一個(gè)雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會(huì)怎么樣 引入，讓

學(xué)生們充分討論“怎樣包裝這個(gè)雞蛋才不會(huì)摔破 ”

?

二、動(dòng)手操作，自主實(shí)踐。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，選取一些切實(shí)有效了包裝方案讓學(xué)生們帶 回家動(dòng)

手實(shí)踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動(dòng)主題。 鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗

試，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)。

(

提示學(xué)生可以從兩方面加以考慮：一是延長(zhǎng)雞蛋與地面撞擊時(shí) 的相互作

用時(shí)間，這可通過用普通容器 容器的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不 限包裝雞蛋來

( )

實(shí)現(xiàn) 二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以 通過在包裝容器上加起

;

減速作用的降落傘而實(shí)現(xiàn)。

)

三、作品展覽，現(xiàn)場(chǎng)比賽。

在學(xué)生自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選一時(shí)間定點(diǎn)比賽，投蛋高度一般在 三層樓

或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。 比賽前先把同

學(xué)們的各種包裝展示出來，然后根據(jù)人數(shù)分組投放， 沒輪到的學(xué)生站在下面

觀看，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。 全部投放完畢后，對(duì)沒有撞碎

的作品的外包裝進(jìn)行過秤 除雞蛋外的 所有東西 ，按份量輕量依次確

（ ）

定名次。

四、交流體會(huì)，促進(jìn)提高。

請(qǐng)比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐經(jīng)過，特別是一些困難 是如何

克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。