小班音樂《網小魚》教后反思

小班音樂《網小魚》教后反思

小班音樂《網小魚》教后反思

篇一：小班音樂游戲《網小魚》教學活動反思

《網小魚》這個活動，我們分為兩個課時來完成，第一課時主要

是先學歌曲和魚游的基本動作，第二課時再玩游戲。在第一課時活動

開始部分，我先出示了漁網，請孩子們看看，這是什么，是干什么用

的，吸引了孩子的注意，然后我引導幼兒仔細傾聽歌曲，并把自己聽

到的歌詞內容告訴大家，我再根據歌曲進行糾正。通過反復的傾聽、

熟悉歌詞，在不知不覺中，孩子就熟悉了旋律、記住了歌詞，再一起

進行演唱。接下來我就根據歌詞內容，編成了一個完整的故事，孩子

們聽得津津有味。為了能讓孩子更好地掌握歌曲，當孩子熟悉一段音

樂后，我就鼓勵孩子們，根據這段音樂所發生的故事，做出相應的動

作。最后，我將故事里的動作串聯起來，和著音樂請幼兒一起來做一

做。在編排動作的過程中，我請幼兒自己來想一想小魚是怎么游的，

用自己喜歡的動作，來模仿小魚自由自在的在水中游來游去。在小魚

吃食的動作編排中，由于孩子的已有經驗較少，多事由我自己創編，

孩子跟著模仿。在表現捕魚人來的時候，我結合了以前做過的游戲

“木頭人”來告訴幼兒，當捕魚人來的時候，我們大家都要變成木頭

小魚，站在原地不要動，等捕魚人走了以后，再跑回我們的家。并且

提示幼兒們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。

對于小班年齡的幼兒，動作本身就是一種幫助他們記憶歌詞的方式。

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但是在游戲的過程中，還是有一些幼兒會因為自控能力差，一玩就會

忘記聽音樂，不顧旋律節拍的亂玩，還是不能夠很好的遵守游戲的規

則，有時會使場面非常的混亂。所以我就就和孩子的已有經驗，玩“木

頭人”，來提示幼兒要遵守游戲的規則。雖然是一個簡單的音樂游戲，

但孩子樂意參加，并能夠快樂和同伴一起游戲，我覺得已經是不錯了。

篇二：小班音樂《網小魚》教后反思

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己

的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中

與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音

樂游戲活動《網小魚》前，我認真研究了教材，根據小班孩子的年齡

特點，在活動前先豐富幼兒的經驗，并為活動準備了直觀道具以及各

方面的準備工作，由于這節課內容較多，分成了兩個課時來上，第一

課時學習歌曲，第二課時進行吃小魚和吃小蟲的律動游戲。

一、激發幼兒的'表現欲

為了激發幼兒的表現欲，我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚

游泳的視頻作為這節課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經能學著

視頻里的小魚開始做一些簡單的動作，如用小手來表現小魚游動的動

作，這個環節在無形中激發了幼兒的學習興趣，為接下來的表現打下

了基礎。

在表演的環節中，我更是運用到了夸張的動作、形象的語言將幼

兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕

魚人，玩的不亦樂乎。

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二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿，本節音樂游戲正好適合幼兒。另外，

幼兒在小班的時候動作發展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒

一定要有多優美的動作來表現歌曲的內容，而是根據幼兒的動作來進

行提升，讓最后完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結，而

不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進的教學法，

由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以

太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳，只有這樣，

孩子們才會感到親切，易學、易掌握，有了成功感，他們以后進行活

動時，也會情緒歡樂，學習積極性高，興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊

要上好一節好的音樂律動課，還需要很多的準備工作做鋪墊。比

如在我的這節課中，小魚有節奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我

利用了循序漸進的方式來和幼兒一起學習吃魚蟲，首先，我用比較慢

的節奏給幼兒做示范，然后請幼兒參與到這個活動中來，漸漸速度加

快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節奏；另外，在做

示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒興趣的一個方法，所以幼兒

在掌握節奏這個環節時，沒有費很大的力氣。幼兒學會了有節奏的吃

魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比較的整齊了。

四、及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來

表揚是激發幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的

自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候，

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有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現自己，或是表現的不夠自信，在這里，

我采用了鼓勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式

來幫助幼兒更好的表現自己。

在最后網小魚的環節，幼兒出現了擁擠的現象，在這里，我沒有

停下游戲去批評某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地

游到他的身邊提醒他，這樣既保護了他的自尊心，又維護了游戲時的

紀律。而那些沒有興趣參與到游戲中的幼兒，則是請幼兒當我的小尾

巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。

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