揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院歷史學(xué)(師范教育)專業(yè)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

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揚(yáng)州大學(xué)歷史教育

特色專業(yè)建設(shè)

總結(jié)報(bào)告

專 業(yè) 名 稱 歷史學(xué)

專 業(yè) 代 碼____060101__ __

修 業(yè) 年 限______四年_____

專 業(yè) 類 別：本科√高職高?！?/span>

驗(yàn) 收 類 別：品牌□ 特色√

聯(lián) 系 人____ 王永平__ __

聯(lián) 系 電 話0514－

揚(yáng)州大學(xué)

二○○九年十月

深化改革 加強(qiáng)管理 科學(xué)發(fā)展 凝煉特色

--省特色專業(yè)歷史學(xué)（師范教育）專業(yè)建設(shè)與改革總結(jié)

揚(yáng)州大學(xué)歷史學(xué)（師范教育）專業(yè)經(jīng)歷了蘇北師專、揚(yáng)州師范學(xué)院和揚(yáng)州大學(xué)等發(fā)展階

段，已有半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷史，培養(yǎng)了40多屆畢業(yè)學(xué)生，總畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)二千多人，其

中很多畢業(yè)生從事中學(xué)歷史教學(xué)，也有部分畢業(yè)生通過進(jìn)一步深造，成為頗有成就的專家學(xué)

者，還有的成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。本專業(yè)師生在科學(xué)研究中也頗有貢獻(xiàn)，承擔(dān)了國家級(jí)、省部

級(jí)學(xué)術(shù)課題多項(xiàng)，論著百余部，論文三千多篇，并有多人次獲得各級(jí)學(xué)術(shù)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)，為

繁榮學(xué)術(shù)研究和精神文明建設(shè)，作出了有益的貢獻(xiàn)。數(shù)十年的辦學(xué)實(shí)踐與業(yè)績，表明歷史學(xué)

專業(yè)的辦學(xué)思路是正確的，已形成了一定的特色和品牌效應(yīng)，并得到了充分的認(rèn)可。本專業(yè)

在長期的辦學(xué)過程中，辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和自身能力也不斷提高，走過了從專科、本科到

碩士和博士研究生教育的發(fā)展道路，2006年被6月列為揚(yáng)州大學(xué)"品牌專業(yè)"建設(shè)點(diǎn)、2006

年11月被列為江蘇省教育廳"特色專業(yè)"建設(shè)點(diǎn)。幾年來，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別在

教務(wù)管理部門的具體指導(dǎo)、規(guī)范管理和督促下，我們按照特色專業(yè)申報(bào)計(jì)劃所確定的建設(shè)與

改革目標(biāo)，緊跟時(shí)代步伐，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，銳意進(jìn)取，深化改革，

加強(qiáng)管理，不斷凝煉專業(yè)特色，取得了顯著的成效?，F(xiàn)將幾年來的圍繞特色專業(yè)建設(shè)情況略

加總結(jié)，懇請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家予以指導(dǎo)。

一、專業(yè)建設(shè)方案、工作目標(biāo)思路及其執(zhí)行情況

幾年來，本專業(yè)按照專業(yè)建設(shè)方案與工作目標(biāo)的總體要求，明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)到人，

有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地開展特色專業(yè)建設(shè)工作，較好地實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，完成了建設(shè)工作。

1、廣泛調(diào)研，深入討論，明確專業(yè)定位與思路。

歷史學(xué)（師范教育）是我國高等教育，特別是師范教育中傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，以江蘇省

屬高校為例，幾所老牌的師范學(xué)院無不相繼設(shè)置這一專業(yè)，其中我校與蘇州大學(xué)是創(chuàng)辦較早

的，徐州師范大學(xué)與南京師范大學(xué)分別于1956年和1982年創(chuàng)辦這一專業(yè)。后來的淮陰師范

學(xué)院、鹽城師范學(xué)院、南通大學(xué)、江蘇大學(xué)、蘇州科技學(xué)院等，都有歷史教育專業(yè)。近年來，

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隨著國家對教師上崗制度的改革和就業(yè)方式的變化，其他原本非師范的重點(diǎn)綜合性大學(xué)的歷

史專業(yè)畢業(yè)生也參預(yù)師范專業(yè)的就業(yè)競爭。這都給歷史教育專業(yè)造成了極大的壓力，使歷史

學(xué)的專業(yè)競爭更加激烈。作為綜合性大學(xué)的"師范教育"專業(yè)，我們?nèi)绾卫^承傳統(tǒng)，開拓進(jìn)取，

形成自己的特色，從而不斷發(fā)展呢？為了在這一激烈競爭的形勢下，保持自身健康、良好的

發(fā)展態(tài)勢，我們必須有明確的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，不斷明確并適時(shí)地調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)思想，修正規(guī)

劃，有效應(yīng)對。為此，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。首先，我們在省內(nèi)相關(guān)專業(yè)中開展調(diào)研，涉

及各學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方案及畢業(yè)生就業(yè)等問題。此外，利用教育部歷史教學(xué)指導(dǎo)

委員及全國歷史系主任聯(lián)席會(huì)議等平臺(tái)及其他方式，及時(shí)了解全國相關(guān)高校同專業(yè)的相關(guān)建

設(shè)與發(fā)展，特別是安徽、山東、河南及浙江等相鄰省份的專業(yè)建設(shè)情況。

近年來，我們密切關(guān)注整個(gè)教育特別是師范教育改革的形勢變化，經(jīng)過多次調(diào)研、論證，

結(jié)合本專業(yè)目前發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的走勢，進(jìn)一步明確了本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。隨

著我國高等教育的發(fā)展，各學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)層次都不斷提高，?？铺嵘秊楸究?，本科

則上升到研究生培養(yǎng)。在國家"九五"、"十五"期間，全國高等教育的格局發(fā)生了深刻變化。

江蘇高校數(shù)量多，素來競爭激烈，歷史學(xué)專業(yè)也是如此。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)成一支高學(xué)歷、高層次、高職稱、高水平的師資隊(duì)伍，為專業(yè)

建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

圍繞著學(xué)科建設(shè)，我們在師資隊(duì)伍建設(shè)，特別重視中青年教師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)歷、職稱

等方面的提高，制訂可操作的規(guī)劃，通過"內(nèi)扶外引"，"以內(nèi)扶為主，外引為輔"的師資建設(shè)

方針，努力構(gòu)建一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的師資隊(duì)伍。本專業(yè)現(xiàn)有30名專業(yè)教師，就職

稱結(jié)構(gòu)看，其中教授11人，占全體教師的37%；副教授13人，占43%；講師6人，占20%；

從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，擁有博士學(xué)位13人，碩士學(xué)位11人；從年齡結(jié)構(gòu)看，45歲以上15人，40

－45歲8人，40歲以下7人；從專業(yè)學(xué)術(shù)方向看，其中從事中國古代歷史文化的11人，從

事近現(xiàn)代史研究的11人；從事世界史研究的7人；主要從事歷史教學(xué)法研究的1人。以上教

師中，擔(dān)任博士研究生導(dǎo)師者5人，碩士研究生導(dǎo)師者15人。鑒于上述分析，可以說，本專

業(yè)在師資隊(duì)伍方面形成了職稱層次、學(xué)歷學(xué)位和學(xué)術(shù)研究水平較高，年齡結(jié)構(gòu)老中青配備比

較合理，專業(yè)學(xué)術(shù)方向分布比較均衡的教師隊(duì)伍的格局。

特別需要指出，本專業(yè)30名教師中，其學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較優(yōu)化，他們分別來自北京大學(xué)、南

京大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、河北大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、蘇

州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、安徽師范大學(xué)等高校，避免過度的近親繁殖，造成學(xué)術(shù)活力的衰竭。其

中還有3位起始大學(xué)學(xué)歷為漢語言文學(xué)專業(yè)的教師，這對于文史結(jié)合的學(xué)術(shù)研究與育人方針

都是有益的。

3、根據(jù)社會(huì)發(fā)展，不斷修訂、完善人才培養(yǎng)方案。

本專業(yè)遵循教育必須堅(jiān)持"三個(gè)面向"的辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、推進(jìn)

社會(huì)發(fā)展、符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才的辦學(xué)宗旨，以努力培養(yǎng)具有專業(yè)特色，又具有較為

廣泛適應(yīng)能力與素質(zhì)的人才為目標(biāo)，不斷修訂與完善人才培養(yǎng)方案。

歷史學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在學(xué)校教學(xué)委員會(huì)、研究生處、教務(wù)處等部門直接指導(dǎo)下，

經(jīng)過學(xué)院教學(xué)委員會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和全體教師認(rèn)真研討基礎(chǔ)上制定的，根據(jù)教育形勢和

社會(huì)需求的相關(guān)變化，每二年進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。由于本專業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中涉及博士、碩士和

本科生三個(gè)層次，各自制定了相關(guān)的人才培養(yǎng)方案。這里主要介紹本科生的人才培養(yǎng)方案。

就培養(yǎng)規(guī)格定位而言，歷史學(xué)師范教育主要是培養(yǎng)合格的從事中學(xué)歷史教師，并為更高

層次的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)輸送優(yōu)秀的備選人才。以往我們還強(qiáng)調(diào)為國家事業(yè)機(jī)關(guān)和科研單位輸送

人才，由于黨政機(jī)關(guān)錄用人員采取公務(wù)員選拔制度及碩、博士專業(yè)人才培養(yǎng)力度的不斷加大，

本科生直接進(jìn)入這些部門已基本不可能，從而必須進(jìn)一步明確我們的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和培

養(yǎng)規(guī)格，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，使學(xué)生在就業(yè)等方面更具針對性。

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4、重視各層次精品課程建設(shè)，促進(jìn)本科教學(xué)的規(guī)范化，確保本科教學(xué)水平的不斷提高。

長期以來，本專業(yè)的主干課程或核心課程，如中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、

世界近代史、世界現(xiàn)代史等，都已經(jīng)過學(xué)校優(yōu)秀課程、精品課程的建設(shè)和考評(píng)，且以優(yōu)異的

成績驗(yàn)收合格。中國現(xiàn)代史等課程還進(jìn)入省級(jí)精品課程的建設(shè)層次。通過課程建設(shè)，教學(xué)投

入與條件有明顯改善，教師在教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)觀念上也有明顯的改進(jìn)和提高。

5、加強(qiáng)教材建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。

按照教育部、省教育廳相關(guān)教材使用規(guī)定，本專業(yè)基礎(chǔ)課程全部采用教育部推薦"面向二

十一世紀(jì)課程教材"和"九五"、"十五"規(guī)劃教材，嚴(yán)格禁止使用部門推銷和教師參編分?jǐn)偘N

的所謂自編教材。對一些沒有部頒教材的選修課程，其使用教材和講義，專業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，確

保質(zhì)量。

6、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)和教學(xué)管理。

本專業(yè)重視制度建設(shè)，不斷建立和完善質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)和體系，以確保教學(xué)安排、教改方

案得以落實(shí)，使日常教學(xué)管理工作規(guī)范化和制度化。比如嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處制定的教師停、

調(diào)課制度，專業(yè)內(nèi)部的教師互聽課制度、督導(dǎo)聽、評(píng)課制度，青年教師培養(yǎng)的導(dǎo)師制度、學(xué)

生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)制度等。

7、加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，改善辦學(xué)條件。

近年來，本專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入逐年增加，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件不斷改善，以保證滿足

人才培養(yǎng)的需要。比如多媒體教學(xué)設(shè)施的不斷改進(jìn)，學(xué)校與學(xué)院機(jī)房的建設(shè)，并向本科生開

放，對其課程作業(yè)、畢業(yè)論文的寫作、教育技術(shù)的訓(xùn)練等，都有直接的幫助。

8、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和技能訓(xùn)練。

長期以來，針對本專業(yè)的特點(diǎn)，重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別在加強(qiáng)師范性教學(xué)方面，定期

聘請中學(xué)特級(jí)教師和優(yōu)秀教師開設(shè)示范課和觀摩課，重視師范技能的培訓(xùn)。重視師范生教學(xué)

見習(xí)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，先后在揚(yáng)州中學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)等30余所重點(diǎn)中學(xué)建立了實(shí)習(xí)基

地，并在第二歷史檔案館、揚(yáng)州檔案館建立了教學(xué)研究基地，定期與實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，反饋相

關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過近年來的教育、教學(xué)實(shí)踐，我們越來越明確地認(rèn)識(shí)到，必須以綜合性大學(xué)多學(xué)科交

叉的優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源反哺本科教學(xué)，不斷提升本專業(yè)在全省乃至全國既有的教學(xué)、學(xué)科、學(xué)術(shù)

等方面的優(yōu)勢地位，使之成為有口皆碑的"特色專業(yè)"。就類型而言，我們堅(jiān)持走"教學(xué)與研究

并重"的道路，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)的水平，走可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)之路，反對功利主義的

辦學(xué)思想和做法；在學(xué)術(shù)研究上，在重視國內(nèi)外前沿的基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，進(jìn)一步鼓勵(lì)、

組織教學(xué)研究，堅(jiān)持教學(xué)相長的思路，以高水平的學(xué)術(shù)研究提升教學(xué)水平。

我們將以上理念落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，在包括本科生在內(nèi)的本專業(yè)各層次人才教育與教學(xué)

實(shí)踐過程中，我們重視學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。這是我們開展教學(xué)改革的基本

思路。歷史學(xué)專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、厚實(shí)學(xué)風(fēng)的形成和高水平人才培養(yǎng)的前提，必須建立在閱讀大量的

文獻(xiàn)典籍的基礎(chǔ)之上。目前，在現(xiàn)行高考制度下，應(yīng)試教育導(dǎo)致一些學(xué)生喪失了基本的閱讀

能力，而網(wǎng)絡(luò)工具的流行，又轉(zhuǎn)移了學(xué)生的閱讀趣味，這對當(dāng)今文史哲傳統(tǒng)學(xué)科的人才培養(yǎng)

提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，造成了很多困難。但是，一個(gè)合格的專業(yè)人才必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)

和規(guī)格。為了達(dá)到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們在教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求教師布置基本專業(yè)文獻(xiàn)

的閱讀任務(wù)，并通過作業(yè)練習(xí)、選修課論文、考試等方式進(jìn)行比較嚴(yán)格的檢查，以督促學(xué)生

認(rèn)真閱讀原始文獻(xiàn)材料和相關(guān)學(xué)術(shù)論著。特別在畢業(yè)論文寫作過程中，全面考察、培養(yǎng)學(xué)生

閱讀文獻(xiàn)史料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果，從

而將相關(guān)教育理念與具體的教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。

由于重視學(xué)生的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，長期以來，本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)率100%，2009

屆截止今年8月底就業(yè)率為73%，學(xué)位授予率均為100%，考研率平均25%，各項(xiàng)指標(biāo)均保持

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在學(xué)校的前列。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，用人單位反饋良好，社會(huì)聲譽(yù)頗佳。

二、專業(yè)改革與建設(shè)的主要內(nèi)容及其成效

近年來，本專業(yè)圍繞特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，集思廣益，團(tuán)結(jié)一致，集中力量，就以下幾

個(gè)方面的工作重點(diǎn)投入，取得了一定的成效。

1、通過學(xué)科建設(shè)彰顯專業(yè)特色

任何一個(gè)專業(yè)建設(shè)都離不開學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ)和前提，學(xué)科水

平的高低顯示著專業(yè)水平的狀況，學(xué)科水平低，專業(yè)水平自然也低，學(xué)科無優(yōu)勢、無特色、

無地位，專業(yè)也自然無優(yōu)勢、無特色、無地位，作為基礎(chǔ)性長線專業(yè)的歷史學(xué)專業(yè)更是如此。

經(jīng)過總結(jié)長期的專業(yè)辦學(xué)過程，本專業(yè)一致認(rèn)為學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相輔相成，相得益彰，

為提升專業(yè)特色與地位，必須以提升學(xué)科水平和層次為龍頭，花大力氣、下大功夫，凝心聚

力，努力取得學(xué)科建設(shè)的明顯突破。

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在明確學(xué)科發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，首先需要組織、打造一支高

水平的師資隊(duì)伍。2006年以來，我們引進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的博士4人，教授2人，副教授2人，本

校培養(yǎng)的博士2人，在職委托的博士有6人，45歲以下教師都已獲得博士學(xué)位或正在攻讀博

士學(xué)位；在職教師晉升教授3人，副教授3人。本專業(yè)教師中，現(xiàn)有國務(wù)院特殊崗位津貼獲

得者、省突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀中青年專家、江蘇省教育廳"青藍(lán)工程"培養(yǎng)對象一名、江蘇省委組織

部"333"人才培養(yǎng)計(jì)劃和省優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者各一人。師資隊(duì)伍的壯大和整體素質(zhì)的提

高，為本科教學(xué)水平的不斷提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)科建設(shè)需要高水平的科研項(xiàng)目、科研成果和科研獎(jiǎng)勵(lì)作為支撐。近幾年來，本

專業(yè)教師主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目二項(xiàng)，國家清史工程項(xiàng)目三項(xiàng)，其他省部級(jí)、教育廳項(xiàng)

目及市級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目近40余項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著20余部，在CSSCI上榜刊物發(fā)表高水平學(xué)術(shù)

論文百余篇，在其他各類核心期刊發(fā)表論文二百余篇；先后獲得省政府一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)

二次，三等獎(jiǎng)二次，教育廳科研二、三等獎(jiǎng)四次。本專業(yè)在以上各類科研工作統(tǒng)計(jì)中，在揚(yáng)

州大學(xué)文科專業(yè)中都處于領(lǐng)先地位。目前，本學(xué)科正主持省屬重點(diǎn)學(xué)校參照"211"建設(shè)項(xiàng)目"

文化傳承與社會(huì)發(fā)展"重點(diǎn)項(xiàng)目的相關(guān)課題的研究，對未來學(xué)科的不斷提升和發(fā)展提供了有力

的支撐和保障。這些科研方面的成果，豐富了教學(xué)資源，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，為打造特色與品

牌專業(yè)增光添彩。

再次，圍繞學(xué)科建設(shè)，我們加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與研討，提升專業(yè)的學(xué)術(shù)活力與水平，拓展學(xué)

生的學(xué)術(shù)視野。近年來，本專業(yè)主辦、協(xié)辦了一系列國際、國內(nèi)的重要學(xué)術(shù)研討會(huì)，如"二十

一世紀(jì)史學(xué)發(fā)展"國際學(xué)術(shù)討論會(huì)、"第四屆國際儒商大會(huì)"、"紀(jì)念張謇誕辰150周年高級(jí)論

壇"、"中國史學(xué)界第六次代表大會(huì)暨全國史學(xué)大會(huì)論壇"、"首屆中華口述史學(xué)的理論與方法"

學(xué)術(shù)討論會(huì)、"六朝交通史學(xué)術(shù)"研討會(huì)、"江蘇省史學(xué)會(huì)年會(huì)及高層論壇"。在學(xué)術(shù)會(huì)議期間，

組織學(xué)生參預(yù)相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。此外，專業(yè)還不斷邀請國內(nèi)外著名史學(xué)家金沖及、李文海、錢

乘旦、茅家琦、張憲文、張海鵬、李憑、詹福瑞、朱誠如、史景遷（美）、吳志良（澳門）等，

進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報(bào)告，使學(xué)生了解前沿學(xué)術(shù)信息，開拓視野，培養(yǎng)其學(xué)術(shù)興趣與素養(yǎng)。

總之，本專業(yè)與學(xué)科發(fā)展結(jié)合，組織教師申報(bào)各類科研項(xiàng)目，發(fā)表科研成果，鼓勵(lì)教師

參加國際、國內(nèi)的重要學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷提高教師的科研水平，并要求在教學(xué)中體現(xiàn)其相關(guān)學(xué)

術(shù)信息。

在師資隊(duì)伍建設(shè)與科研水平提高的基礎(chǔ)上，我們規(guī)劃、組織學(xué)位點(diǎn)申報(bào)。近幾年來，歷

史學(xué)專業(yè)在1982年我國最早的中國近現(xiàn)代史碩士學(xué)位點(diǎn)的基礎(chǔ)上，申報(bào)并獲得批準(zhǔn)建立了中

國近現(xiàn)代史博士學(xué)位點(diǎn)、中國古代史碩士學(xué)位點(diǎn)、史學(xué)理論與史學(xué)史碩士學(xué)位點(diǎn)，另有課程

教學(xué)論碩士學(xué)位點(diǎn)歷史教育方向。以上博、碩士學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)和建設(shè)，提高了本專業(yè)的辦學(xué)

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層次和地位，擴(kuò)大了本學(xué)科的影響。專業(yè)中級(jí)別較高、影響較大的科研成果、科研立項(xiàng)、科

研獲獎(jiǎng)多是這些學(xué)科獲得的。因此，要提高專業(yè)的知名度，要打造專業(yè)特色，博、碩士點(diǎn)發(fā)

揮了重要的支撐作用。實(shí)踐表明，學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展為專業(yè)建設(shè)打下了牢固的基礎(chǔ)，提

升了科研能力和教學(xué)水平。

2、優(yōu)化課程體系，顯現(xiàn)專業(yè)特色。

專業(yè)特色的形成與品牌的建設(shè)，必須與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式結(jié)合起來。而專業(yè)

人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式又必須具體落實(shí)在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上。因此，專業(yè)課程體系的

構(gòu)建和完善是凸顯專業(yè)特色、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障。

通過長期的辦學(xué)實(shí)踐和廣泛的調(diào)研，本專業(yè)十分注意打造既合乎本專業(yè)普遍規(guī)律，又具

有自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。在人才培養(yǎng)方案制定過程中，我們特別注重將知識(shí)、

能力與素質(zhì)的培養(yǎng)這三個(gè)方面緊密結(jié)合起來。這在課程設(shè)置中有明顯的體現(xiàn)?，F(xiàn)在全國著名

大學(xué)的歷史學(xué)專業(yè)，如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等，其人才培養(yǎng)都列入文史哲經(jīng)等多

學(xué)科結(jié)合的教學(xué)基地中，一二年級(jí)一般不分專業(yè)，跨學(xué)科地開設(shè)一些通識(shí)課，目的是拓展學(xué)

生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)的理論研究型的人才打基礎(chǔ)。這是一

種人才培養(yǎng)模式。相對而言，我們主要培養(yǎng)具有一定應(yīng)用性的中學(xué)師資，因此必須根據(jù)中學(xué)

教育的實(shí)際需要，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加大專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格，在人才培養(yǎng)方案中，我們編制了歷史專業(yè)課程

體系，主要有公共必修課程、公共選修課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程等，公共課程的

課目和學(xué)分由學(xué)校安排，有統(tǒng)一的規(guī)定。由專業(yè)方面安排的，主要是專業(yè)必修課程與選修課

程。在2006年度人才培養(yǎng)方案修訂過程中，我們加大了"通史類"專業(yè)核心主干課程的學(xué)分和

教學(xué)時(shí)間的分配。作為中學(xué)教師，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備最為重要，對中外歷史貫通的了解是

他們的立身之本。這方面課時(shí)的適當(dāng)增加和講授時(shí)間的合理安排，對于教師的知識(shí)講授、作

業(yè)布置及學(xué)生的參考書閱讀等，都作出明確的安排。否則上下五千年，匆匆走過，不僅教師

講不清重點(diǎn)，理不清線索，學(xué)生根本無法接受。因此，這一人才培養(yǎng)方案在重視基本知識(shí)傳

授方面突出了專業(yè)特點(diǎn)，與人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。

在專業(yè)選修課程中，我們主要考慮到目前中學(xué)歷史教育中越來越多地加大思想文化的內(nèi)

容，而在政治史方面則有所削弱，我們必須擴(kuò)大學(xué)生這方面的知識(shí)，以增強(qiáng)適應(yīng)性。因此，

我們開設(shè)了中國斷代思想史和文化史專題選修系列，基本上古今貫通了，這對學(xué)生提高思想

文化史基本知識(shí)和能力是有益的。

本專業(yè)重視學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)，這不僅是一般的講授技能，而是指專業(yè)研究能力。

我們指導(dǎo)學(xué)生在通史課程學(xué)習(xí)過程必須閱讀一定的基本文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成探究的興趣。

在課程設(shè)置上，開設(shè)了中國歷史的"斷代史專題"選修系列和外國歷史的"國別史專題"選修系

列。通過專題選修課的深入學(xué)習(xí)，一些同學(xué)更集中地深度閱讀某一方面的文獻(xiàn)。這對那些有

志于進(jìn)一步深造的同學(xué)幫助尤其明顯，對大部分同學(xué)而言，他們的畢業(yè)論文選題多與這類課

程的學(xué)習(xí)有關(guān)。

此外，合理的基礎(chǔ)課程與選修課程的安排，對學(xué)生考研深造也提供了重要的幫助。現(xiàn)在，

歷史學(xué)科的碩士生招生，由教育部統(tǒng)一組織命題，筆試重視綜合性基礎(chǔ)知識(shí)，而重點(diǎn)大學(xué)的

面試則重視學(xué)生的能力與素養(yǎng)，我們的課程體系，正與這一考研方式或國家選拔人才方式的

調(diào)整相吻合。因此，近幾年，本專業(yè)的本科畢業(yè)生進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)深造的比例達(dá)到了15%以上，

且受到兄弟高校的好評(píng)，這與本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格有一定的關(guān)系。

從實(shí)際效果看，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案實(shí)際操作性強(qiáng)，實(shí)施效果顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量高。

近年來，本專業(yè)以優(yōu)秀課程和精品課程建設(shè)為中心，加強(qiáng)專業(yè)主干課程的建設(shè)。專業(yè)主

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針對師范教育的特點(diǎn)，隨著最近幾年中學(xué)歷史課程體系與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，本專業(yè)組織

了相關(guān)的調(diào)研，為確保學(xué)生了解相關(guān)變化，增強(qiáng)適應(yīng)能力，本專業(yè)以講座的形式，對中學(xué)教

材、教改情況作介紹，并將 "中學(xué)歷史教學(xué)研究"和"中學(xué)教材教法研究"等相關(guān)講座的內(nèi)容逐

步充實(shí)到"歷史教學(xué)法"等課程中。

合理的課程體系、新穎的教學(xué)內(nèi)容終究要通過教師的講授傳達(dá)出來。專業(yè)教學(xué)委員會(huì)對

主干課程的教師有明確的要求，嚴(yán)格遵守教授給本科生上課的規(guī)定；選修課程也有嚴(yán)格的準(zhǔn)

入制度，絕不因人設(shè)課。注意師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，不能因教師的流動(dòng)、退休而隨意調(diào)整課程。

同時(shí)，特別注重加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，既提高他們的學(xué)歷層次，同時(shí)又及時(shí)配備指導(dǎo)教師，

形成合理的梯隊(duì)，保證基礎(chǔ)課程的相對穩(wěn)定。

3、不斷完善相關(guān)管理制度，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

教學(xué)管理是一項(xiàng)日常性的工作，要確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和教學(xué)環(huán)節(jié)的良好運(yùn)行，

要確保課程體系的有效落實(shí)和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須重視日常教學(xué)的管理。只有嚴(yán)格、

規(guī)范的管理，才能出效益、出成績。本專業(yè)素來重視教學(xué)管理，注重健全相關(guān)規(guī)章制度，在

管理過程中，努力做到有章可循，依法辦事。在這方面，本專業(yè)師生已形成了共識(shí)。

本專業(yè)嚴(yán)格遵循學(xué)校相關(guān)的教學(xué)管理制度，制定了一些符合本專業(yè)自身特點(diǎn)的教學(xué)管理

細(xì)則。如在青年教師培養(yǎng)方面，我們制定了《歷史專業(yè)青年教師導(dǎo)師制度》，規(guī)定新上崗教師，

必須配備導(dǎo)師，導(dǎo)師一般由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教授擔(dān)任，給青年教師上師范課，

指導(dǎo)青年教師備課，提高青年教師的教學(xué)水平。新教師正式上課前，必須向全專業(yè)教師開設(shè)

觀摩后，得到認(rèn)可后方可獨(dú)立授課。當(dāng)然，導(dǎo)師在科研方面也幫助青年教師逐步確立穩(wěn)定的

專業(yè)研究方向和課題。定期組織青年教師開展教學(xué)競賽與觀摩活動(dòng)。通過規(guī)范管理，本專業(yè)

年青教師成長甚快，有的在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，有的在學(xué)術(shù)上已

嶄露頭角，這是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障之一。

本專業(yè)堅(jiān)持開展同行觀摩與督導(dǎo)聽課，形成相關(guān)制度。各教研室每人必須向教研室同行

開一次觀摩課，課后集中評(píng)議；每個(gè)教研室每學(xué)期推一人向全專業(yè)開設(shè)一次觀摩課，課后評(píng)

議。學(xué)院、專業(yè)、教研室負(fù)責(zé)人，每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，并與相關(guān)教師就教學(xué)問題進(jìn)行切

實(shí)的溝通。本專業(yè)長期聘請資深望重的老教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，督導(dǎo)隨機(jī)聽課，每學(xué)期必須聽

遍所有主講專業(yè)教師的課程，另有校、院督導(dǎo)參預(yù)聽課，專業(yè)主任、教研室主任必須定期與

督導(dǎo)交流，了解教學(xué)狀況，并及時(shí)處理相關(guān)教學(xué)問題。現(xiàn)在各學(xué)校強(qiáng)調(diào)"學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)

"，這固然很重要，但必須重視同行之間的互評(píng)，相互結(jié)合，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

本專業(yè)堅(jiān)持考教分離制度。依照學(xué)校、學(xué)院有關(guān)考教分離的制度，本專業(yè)也制定了相關(guān)

實(shí)施細(xì)則。對專業(yè)試卷命題指導(dǎo)思想、命題原則、命題方法、命題要求均作出了切合實(shí)際的

規(guī)定。本專業(yè)每門主干課程都建立題庫，并購置了題庫管理的軟件系統(tǒng)。隨機(jī)抽出試題后，

教研室負(fù)責(zé)人必須與相關(guān)教師嚴(yán)格審核，并報(bào)專業(yè)與學(xué)院審批。試卷批改也由教研室組織相

關(guān)教師共同進(jìn)行。試卷批改完畢后，教研室應(yīng)組織分析，以檢查教學(xué)過程的得失。

在教材選用方面，本專業(yè)嚴(yán)格遵守學(xué)校和學(xué)院制定的相關(guān)制度，并加強(qiáng)調(diào)研，參照相關(guān)

高校的教材使用情況，形成了一些符合本專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)施細(xì)則。如制定了《歷史專業(yè)教材建

設(shè)規(guī)劃》、《歷史專業(yè)教材使用管理規(guī)范化條例》，避免教材選用的隨意性，確保教學(xué)水平的提

高。

加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理與監(jiān)控。畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作，是一項(xiàng)具有綜合性考核特點(diǎn)的重要

教學(xué)環(huán)節(jié)，具有周期長、個(gè)性化等特點(diǎn)，管理難度大。為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，我們在學(xué)校、

學(xué)院相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，制定了本專業(yè)實(shí)施細(xì)則，其中涉及到本專業(yè)具體的學(xué)術(shù)規(guī)范。在6

個(gè)月的時(shí)間里，開展論文指導(dǎo)與寫作工作，學(xué)生可以根據(jù)已有的研究基礎(chǔ)或?qū)W術(shù)興趣，選擇

專業(yè)指導(dǎo)教師；指導(dǎo)教師必須具有講師以上職稱，多為高級(jí)職稱教師。從論文題目的確定、

資料的收集等，由指導(dǎo)教師把關(guān)，同時(shí)學(xué)院定期檢查，教研室內(nèi)部定期交流。最后論文答辯

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程序，必須有二位熟悉內(nèi)容的教師評(píng)閱，并組成5-7人的答辯小組，提出相關(guān)意見。就整體

而言，本專業(yè)在畢業(yè)論文管理環(huán)節(jié)中，取得了不少比較成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)

論文保持著較高的水平，每年度都有畢業(yè)生畢業(yè)論文獲得省及校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生

們一致反映："歷史專業(yè)畢業(yè)論文要求嚴(yán)格、規(guī)范，答辯過程'殘酷'，但收獲也大！"，"體現(xiàn)

出四年本科學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，終身難忘！"

總之，本專業(yè)對教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)管理規(guī)章制度，并

盡可能與本專業(yè)的實(shí)際結(jié)合，制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，形成了比較完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，從而

確保專業(yè)管理的規(guī)范化、制度化，確保教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，使專業(yè)建設(shè)邁

向新的更高的臺(tái)階。

4、加強(qiáng)教學(xué)改革，提升專業(yè)教學(xué)水平

課堂教學(xué)是人才成長的搖籃，課堂教學(xué)效果直接影響到人才智力因素和非智力因素的發(fā)

展。在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展與教育環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法必須有所突破，努力通

過不斷改革，超越傳統(tǒng)，以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)對象、社會(huì)需求和競爭環(huán)境。

每個(gè)學(xué)科、每個(gè)專業(yè)都有自身的特點(diǎn)和相對穩(wěn)定的教學(xué)規(guī)律，形成了一些行之有效的優(yōu)

良傳統(tǒng)。對此，我們自然要有所繼承。但隨著社會(huì)的發(fā)展與各種新的教育理念的引進(jìn)和新的

教學(xué)手段的應(yīng)用，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在課堂教學(xué)中，我們積極倡導(dǎo)和實(shí)施"研究型"教學(xué)理

念，并與本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來，加以貫徹落實(shí)。作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，歷史學(xué)學(xué)習(xí)的過

程表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化特色，對文獻(xiàn)的理解、對歷史現(xiàn)象的認(rèn)知與評(píng)判等，有時(shí)難免帶有一

定的主觀性。這給師生的互動(dòng)、課堂討論和學(xué)術(shù)交流提供了條件，特別是高年級(jí)的選修課程，

更是如此。當(dāng)然，深入的學(xué)術(shù)研討，必須建立在基本文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上。因此，本專業(yè)的基

礎(chǔ)課程，在課外布置了大量的基本文獻(xiàn)和經(jīng)典論著的閱讀，對某些核心文獻(xiàn)，還組織"讀書小

組"，集中研讀。對一些有分歧的歷史現(xiàn)象，展開討論。有些課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于查閱了

大量的資料，并經(jīng)過比較深入、系統(tǒng)的思考，同學(xué)之間、師生之間討論充分，在教師的主持

下，形成了生動(dòng)活潑的"研究型"教學(xué)的氛圍。這一教學(xué)方式的改革，大大激發(fā)起了學(xué)生自主

思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析判斷問題的能力，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

歷史學(xué)教學(xué)的資源非常豐富，除了書本知識(shí)外，一些歷史遺跡可以成為課本知識(shí)的補(bǔ)充，

并增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。本專業(yè)注意對學(xué)生的這方面的引導(dǎo)，除了揚(yáng)州本地的鄉(xiāng)土歷史文化

資源的深入、廣泛地挖掘外，我們還利用暑期組織學(xué)生到北京、西安、洛陽等歷史文化名城

參觀與課堂教學(xué)相關(guān)的歷史文化遺產(chǎn)，并邀請相關(guān)高校、科研機(jī)構(gòu)的專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告，

拓展學(xué)生的視野。

當(dāng)然，盡管古人說"讀萬卷書，行萬里路"，但參觀考察總是有限的，我們必須利用現(xiàn)代

電子教學(xué)資源?，F(xiàn)在，與人類歷史文明相關(guān)的電子出版物甚多，專業(yè)有計(jì)劃地購置了相關(guān)的

教學(xué)輔助材料。在教學(xué)過程中，我們鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以借鑒相關(guān)出版的多媒

體課件，更鼓勵(lì)、要求專業(yè)教師自主開發(fā)。現(xiàn)在，本專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容都數(shù)字化，并

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本專業(yè)的課件參加了校、院的比賽，獲得好評(píng)。這使得教學(xué)內(nèi)容與資源更加

豐富，形式更加直觀和生動(dòng)，學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)更加深刻和具體。

通過研究型教學(xué)方式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)行，本專業(yè)教師在教學(xué)方法上都有所改進(jìn)，

學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力明顯提高，學(xué)習(xí)熱情上升。自2006年以來，本專業(yè)學(xué)生組織、參加了數(shù)

十次課外學(xué)術(shù)調(diào)研，比如對揚(yáng)州歷史文化名城保護(hù)與開發(fā)、大運(yùn)河保護(hù)與申報(bào)聯(lián)合國世界文

化遺產(chǎn)等地方熱點(diǎn)問題，寫出了頗有份量的調(diào)查報(bào)告，提出了一些不無參考價(jià)值的建議。在

這些活動(dòng)中，學(xué)生們將書本知識(shí)與專業(yè)理論初步與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，鍛煉了能力，增強(qiáng)了信

心。本專業(yè)學(xué)生在讀期間，有的參加了教師的科研項(xiàng)目，或參加各種征文比賽，有的公開發(fā)

表學(xué)術(shù)論文，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。一些學(xué)生在讀期間，還參加了教師的科研項(xiàng)目。一些

同學(xué)在習(xí)作和調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)上，形成畢業(yè)論文。最近幾屆學(xué)生的畢業(yè)論文獲得省教育廳、

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學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)論文，如司蘇榮、衛(wèi)安同學(xué)獲江蘇省普通高校本專科優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)；2006

年以來，錢均、吳昌葉、吳春躍、周鼎等人獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)等，即是其中的具體

例證。

本專業(yè)學(xué)生還開展學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動(dòng)，組織了"春秋史學(xué)社"，自辦了刊物《春秋史學(xué)》，聘

請了相關(guān)教師幫助制定活動(dòng)計(jì)劃、明確研究課題、評(píng)議學(xué)生論文等。近幾年不斷有學(xué)生公開

發(fā)表論文，如毛偉光同學(xué)公開發(fā)表了《試論學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的三個(gè)發(fā)展層次》（《科學(xué)咨詢》2007

年第1期）、祝小潭同學(xué)（2007級(jí)）《我觀曾國藩》（《文史天地》2008年第二期）。另有一些

同學(xué)在《揚(yáng)州晚報(bào)》、《揚(yáng)州時(shí)報(bào)》、《揚(yáng)大青年》、《揚(yáng)州大學(xué)報(bào)》等報(bào)物上發(fā)表文章。

三、經(jīng)費(fèi)投入及使用情況

學(xué)校重視傳統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展與改造，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，改善專業(yè)辦學(xué)條件，相關(guān)投

入逐年增加，使用合理。自2006年以來，本專業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入285萬元人民幣。其具體使

用情況如下：

1、在職教師培養(yǎng)費(fèi)用：為提高師資隊(duì)伍的整體水平，特別是改善中青年教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，

一些教師到南京大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、武漢大學(xué)等相關(guān)專業(yè)攻讀在職博士學(xué)

位和進(jìn)行博士后工作。這方面的師資培訓(xùn)費(fèi)用，支出12萬元。對一些年齡較大，不合適進(jìn)行

學(xué)位教育培養(yǎng)的中年以上的教師，為提高其素養(yǎng)，以訪問學(xué)者的名義，到相關(guān)高校進(jìn)修。這

方面支出6萬元。

2、學(xué)科急需人才和專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)的人才引進(jìn)。幾年來，我們引進(jìn)教授、副教授和青年博

士6人，支出相關(guān)配套資助費(fèi)用125萬。

3、圖書資料的購置。學(xué)校圖書館和學(xué)院資料室，與本專業(yè)相關(guān)的圖書資料不斷增加，購

置了包括《四庫全書》、《四庫存目全書》、《四庫禁毀書目全書》、《中國近代史料叢刊》等等

大型叢書。此外，本專業(yè)各學(xué)科近幾年還支出了萬訂閱相關(guān)專業(yè)報(bào)刊與圖書資料。

4、文物室與實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)房）。本專業(yè)教學(xué)需要利用文物室，其中歷代積累，收藏了

一些文物。近幾年，由于文物市場的混亂，本室增添新品不多，主要購置了供教學(xué)使用的文

物復(fù)制品。學(xué)院有供面向?qū)I(yè)學(xué)生開放與使用的計(jì)算機(jī)房，面積達(dá)200平方米，計(jì)算機(jī)達(dá)80

余臺(tái)，且不斷有所更新。近年來共投入經(jīng)費(fèi)21萬。

5、重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)：學(xué)校加大對各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和博、碩士學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)，近

年來本專業(yè)相關(guān)學(xué)科共投入66萬元。

6、學(xué)術(shù)著作出版基金：學(xué)校重視專業(yè)教師學(xué)術(shù)著作的出版資助，近年來，本專業(yè)教師出

版的專著都獲得了學(xué)校出版基金的資助，共計(jì)8萬元。

7、學(xué)生素質(zhì)教育與教學(xué)調(diào)研經(jīng)費(fèi)：學(xué)校重視大學(xué)生校園文化活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

本專業(yè)的自身特點(diǎn)所形成的歷史文化遺跡考察活動(dòng)等，并有一定的費(fèi)用投入，近年來共計(jì)元。

8、學(xué)術(shù)交流基金：學(xué)校、學(xué)院加強(qiáng)對外學(xué)術(shù)交流，主辦學(xué)術(shù)會(huì)議、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和邀請

專家學(xué)者講學(xué)等，都有專項(xiàng)基金。近幾年來共支出12萬元。

上述專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，其中有些經(jīng)費(fèi)來源屬于學(xué)院自籌配套經(jīng)費(fèi)，也有學(xué)校劃撥的。

總之，比較充足的經(jīng)費(fèi)投入和合理的使用，使本專業(yè)近幾年來在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、辦學(xué)

條件等方面發(fā)生了顯著的變化。

四、本專業(yè)的特色優(yōu)勢

立足師范教育，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。揚(yáng)州大學(xué)歷史學(xué)（師范）專業(yè)已走過半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)

道路，形成了一定的品牌與特色效應(yīng)。本專業(yè)始終立足于師范教育的傳統(tǒng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的

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百度文庫 - 讓每個(gè)人平等地提升自我

中學(xué)歷史教育師資作為培養(yǎng)目標(biāo)。為此，本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案與規(guī)劃、教學(xué)方法與手段等

方面已形成了一整套相關(guān)的制度與操作系統(tǒng)。本專業(yè)重視加強(qiáng)對學(xué)生師德方面的教育，培養(yǎng)

他們愛崗敬業(yè)的品質(zhì)；重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，培養(yǎng)其扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平。數(shù)十屆畢業(yè)生中，

有不少人在中學(xué)歷史教育界取得了豐碩的成果，一些人已成為各省、市、縣學(xué)科帶頭人，有

的則成為中教界學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，更多的則成為教學(xué)一線的業(yè)務(wù)骨干。

重視學(xué)生能力與素質(zhì)的教育，致力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育工作最

高本質(zhì)之一。本專業(yè)長期以來，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們深入探究學(xué)術(shù)真諦的

興趣。通過研究型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探求新知的熱情；通過調(diào)研與習(xí)作的訓(xùn)練，培

養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師授課，必須立足基礎(chǔ)、涉足前沿，以拓

展學(xué)生的視野，活躍思維；學(xué)生必須按照專業(yè)基本文獻(xiàn)書目，循序漸進(jìn)，閱讀相關(guān)參考文獻(xiàn)，

并寫出讀書報(bào)告；專業(yè)開設(shè)了史學(xué)論文寫作課程，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究與論文寫作的基本

規(guī)范。這樣系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練，奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。歷屆畢業(yè)生都有相當(dāng)

25%的學(xué)生直接進(jìn)入高層次專業(yè)學(xué)位點(diǎn)攻讀碩士、博士學(xué)位，成為相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，并在

一些著名大學(xué)和科研部門工作。

注重學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究與地方社會(huì)發(fā)展的結(jié)合。數(shù)十年來，歷史教育專業(yè)為全國特別

江蘇蘇中、蘇北地區(qū)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教育工作者，一些人還走上了省、市、縣的教育領(lǐng)導(dǎo)

崗位，為地方社會(huì)與教育發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最近幾年來，本專業(yè)非常注重對畢業(yè)生工

作狀況的跟蹤調(diào)查，在立足傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷明確專業(yè)辦學(xué)定位，拓展辦學(xué)思

路，提出構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革，對地方社會(huì)與文化發(fā)展具有促進(jìn)與推動(dòng)作用的專業(yè)

發(fā)展方針。本專業(yè)的服務(wù)面向定位明確，即立足江蘇，服務(wù)全國，為全面建設(shè)小康社會(huì)，基

本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，特別是江蘇的"兩個(gè)率先"提供有力的人才支持、智力支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。"十五

"期間，本專業(yè)參預(yù)實(shí)施江蘇省高校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目"揚(yáng)泰文化與兩個(gè)率先"，推出了一批與揚(yáng)泰

地方文化緊密聯(lián)系的著述，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生廣泛的影響；"十一五"期間，本專業(yè)正在參預(yù)"文化

傳承與區(qū)域社會(huì)發(fā)展"的江蘇省高校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，其研究成果必將對地方文化資源的開掘與

社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這是我們近年來拓展辦學(xué)思路、將專業(yè)建設(shè)和地方文化發(fā)展相結(jié)合而形

成的又一顯著特色。

總之，本專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、學(xué)科建設(shè)與區(qū)域社會(huì)、文化發(fā)展結(jié)合等方面，已形

成了鮮明的特色，并在實(shí)踐中得到了充分的檢驗(yàn)。

五、存在問題與改進(jìn)思路

對照省教育廳、學(xué)校品牌、特色專業(yè)檢查與評(píng)估指標(biāo)體系，本專業(yè)在一些方面還存在明

顯的不足，需要不斷改進(jìn)。其中突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、在教育、教學(xué)理念方面，尚需努力學(xué)習(xí)與研究。一是在省內(nèi)外同專業(yè)激烈競爭的環(huán)境

中，如何在專業(yè)建設(shè)中凸顯本專業(yè)建設(shè)的特色方面尚需進(jìn)一步思考，對教育教學(xué)先進(jìn)理念的

學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)尚需加強(qiáng)，對專業(yè)改革的思路尚需明晰；二是在教學(xué)理論方面的研究，包括高層

次教改項(xiàng)目、教學(xué)獎(jiǎng)等方面的申報(bào)方面存在明顯差距，需要突破。

2、在課程建設(shè)方面，特別是在專業(yè)課程群建設(shè)方面，需要加強(qiáng)。目前本專業(yè)只有在建省

級(jí)優(yōu)秀課程一門，這與本專業(yè)辦學(xué)水平不相適應(yīng)。今后應(yīng)盡快建成省級(jí)一類課程或課程群。

3、在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一是學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)；二是在青年教師的培養(yǎng)上

花大氣力，使師資隊(duì)伍的總體層次更高、結(jié)構(gòu)更加合理。

4、在教材建設(shè)上，努力爭取支持和參預(yù)國家重點(diǎn)教材的編寫；進(jìn)一步規(guī)范、完善選修教

材和學(xué)校公選課教材的編選。經(jīng)討論，本專業(yè)計(jì)劃通過3-5年的建設(shè)，完成3部校公選課精

品教材，專業(yè)選修課配套教材達(dá)到50%以上。集體合作編寫一套"通史類"的教材，供公選課

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百度文庫 - 讓每個(gè)人平等地提升自我

使用。通過教材編寫，進(jìn)行教學(xué)研討，推動(dòng)教學(xué)改革課題的申報(bào)，促進(jìn)相關(guān)課程、專業(yè)等方

面的建設(shè)

通過自查，本專業(yè)深感建設(shè)任務(wù)艱巨，一致認(rèn)為必須理清下一步工作思路，以利于今后

的專業(yè)建設(shè)。首先，整個(gè)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)必須統(tǒng)一思想，高度重視特色、品牌專業(yè)建設(shè)的重要

性和緊迫性；二是針對檢查中存在的明顯不足采取相應(yīng)的措施，加以有效的整改。在具體工

作方案方面，對已明確的薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)到個(gè)人，明確攻關(guān)項(xiàng)目的帶頭人，逐一解決具體問

題，以達(dá)到品牌、特色專業(yè)的建設(shè)要求。