伯格曼法則在北極表格教案

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課題 《伯格曼法則在北極》

年 月 日 第 周 星期 第 節

1．了解伯格曼法則、艾侖推論；出現這種現象可能的原因有哪些。

2．把握本文說明的問題和說明方法。

教

學

目

標

3．學習本文在選材和語言上的特點。

4.

學習作者客觀觀察、嚴肅探究、實事求是的科學態度。

學習作者列舉事例證明科學觀點的基本方法，研究作者是如何得出科學結論的，培養學生的邏輯

思維能力。

教 學 內 容

一、介紹體裁知識和題目

1．科技文是與文藝作品相對而言的，科學是反映自然、社會、思維的客觀規律的分科的知

識體系，一般分為自然科學和哲學社會科學（也稱為社會科學）兩大類。本文屬于自然科學方面

的科技文。科技文有的闡明一種科學觀點，有的則介紹一種科技成果。本文則介紹了一種科學發

現，那就是伯格曼法則及其推論。研讀科技文，我們能吸取科學知識，受到科學精神的熏陶，也

能學習一些科學方法，還能感受到研讀科技文的樂趣。

2．解題

本文屬科普讀物，作者位夢華研究員曾七次親赴兩級考察，寫下了大量的科普著作。本文為

我們講述了北極動物許多鮮為人知的有趣現象，驗證了“伯格曼法則”和“艾倫推論”。

二、教師范讀全文，請學生標記文中的例子

第一部分（1--3）講述伯格曼法則和艾倫推論。

教學 第二部分（4—8）在北極驗證和艾倫推論。

重點 第三部分（9—12）探討人類是否遵循伯格曼法則。

第四部分（13）說明艾倫推論在人類身上找不到明顯的證據

三、分組討論，感知全文

第一組讀1～3段，討論：什么是伯格曼和艾倫的科學發現及其原因？

第二組讀4～8段，討論：文中共列舉多少種動物，哪幾種動物用來驗證伯格曼法則，哪幾

種驗證推論，請列出來。試說明舉這么多例證的必要性。

第三組讀4～8段，從內容和段落關系考慮，說明為什么不把驗證艾倫推論的第7段放在第

8段位置？

第四組讀1～8段，指出說明方法，概括語言特點。

四、學生發言，教師評定、引導、作結

第一組結論：伯格曼法則：同一物種，在越冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形。

生理原因：寒冷的氣候不僅能夠延緩恒溫動物的生長速度，而且也使其性成熟的時間較晚，所以

個子也就長得更大一些。 物理原因：同一種物質，在同等溫度下，體積愈大，散熱愈慢。艾倫

推論：同一種動物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小。原因：

四肢和附器就像是散熱片一樣，越短或越小，散熱也就越少。

第二組結論：科學研究的基本方法是尋求實證，即任何科學結論都要經得起反復的觀察和實

驗的檢測、證明。所以作者列舉了北極的10種動物作例證。所舉例證，從龐然大物的北極熊，

到身長10厘米的旅鼠，從飛禽燕鷗到昆蟲蒼蠅、蚊子，都是作者多次親赴北極考察并在北極越

冬所取得的研究成果，因而能有力地證明伯格曼法則及艾倫推論具有科學性。（展示課件）論證

充分有力，科學嚴謹是這篇科技文的特點。

第三組結論：法則即是規律，推論是法則推演而來，先證法則（4、5、6段）后證推論（7

段）合乎邏輯，但第8段又證法則似乎不合理，段落安排似乎有點不合章法，但仔細推敲，不難

發現作者這樣安排可能是考慮證明艾論推論比舉后面的蠅、蚊對于證明伯格曼法則更主要。后舉

蠅蚊事例是例證的拓展，也是必要的。所以這樣安排段落順序。

第四組結論：主要說明方法有下定義、舉例子、作比較、列數字、分類別。語言特點：樸實

無華、通俗易懂而又幽默風趣，是這幾段文字也是這篇文章的特點，同時也是科技文融知識性、

科學性、文學性于一體的語言要求。

五、總結研讀方法

首先，要抓住作者的觀點，了解文章所論述的科學發現、科學成果。因為科技文或闡明一種

科學觀點，或論述一種科學發現。第一組同學主要針對此點。

其次，抓住例證，研究作者是怎樣分析、證實其科學觀點的，領會選例的典型性、普遍性，

從而學習作者例證求實的科學態度和精神。二、三組同學已經嘗試。

再次，品味語言。科技文要靠事實說話，以理服人，一般要用準確，嚴密的語言。但根據內

容，讀者對象等語言風格也可以多種多樣。本文介紹科學發現所舉動物為許多人少見，所以多用

形象的描繪、大膽的夸張，使文章語言風趣幽默，引人入勝。四組同學完成了這一任務。

（此總結，把科技文體特點、本文特點、學生學法以及教師教法融為一體，升華總結出研讀

科技文的方法步驟。）

指定學生讀課文9～13自然段，同時要求其他同學注意標記出除例子敘事以外的句子，特別

是結論句。（此環節的目的是繼續落實科技文研讀首先要抓觀點的方法。）

六、逐段理解

方法：學生說出結論句，教師提問引導。

（一）第9段為承上啟下，一般學生都能把握，只需明確作者是從人類演化的角度來研究即可。

（二）研讀第10自然段。

結論句1．“簡單地說，”“在如此短的時間內，伯格曼法則是發揮不了什么作用的。”

提問：為什么？

學生發言后教師明確：人類從非洲演化出來后，要學會制作衣服和帳篷之后，才有可能進入

寒冷地區。“幾萬年”“兩三萬年”“1.2萬年前”在上千萬年的人類演化史上不過只是一瞬間

的事。所以說伯格曼法則是發揮不了什么作用的。

結論句2．“如果仔細觀察一下，伯格曼法則在人類身上似乎還是留下了某些痕跡。”“也

許這也是伯格曼法則發揮作用的結果吧。”

提問：文章舉了哪些例證？（此問題學生很容易從段中找出答案）

再問：結論2句中的“似乎”、“也許”怎樣理解？

明確：兩句中的“似乎”、“也許”表示不能完全肯定，是一種可能性。

（三）研讀第11自然段。

觀點句1．“以此類推到黑人，似乎就有點矛盾了。”

問：為什么？（學生很容易從文中找到答案）

觀點句2．“不過，如果到非洲去看看，還是可以找出伯格曼法則的蛛絲馬跡來。”

問：例證是什么？（矮黑人，圖片展示）

問：句中的“如果”表示什么？（表明只是推斷）

教師小結：伯格曼法則類推到黑人，出現了兩種情況：非洲中部的“矮黑人”，個子明顯小，

還是可以找出伯格曼法則的蛛絲馬跡來。但在結尾句結論時，加上了“如果”一詞表明只是推斷。

另一種黑人的情況出現與伯格曼法則相反的情況，這是不是就推翻了伯格曼法則呢？

（四）研讀第12自然段。

1．提問：現代愛斯基摩人的祖先“多塞特”人是否符合伯格曼法則呢？

2．要求學生說出作者研究結論：“由此可見，多塞特人可能就是伯格曼法則在人類演化的

過程中發揮了作用的結果。”

3．教師結論：多塞特人遵循伯格曼法則也只是一種“可能”。

七、總結概括這一部分主要內容，引導延伸

1．從以上作者的推斷和結論方面來看，人類遵循伯格曼法則雖有某些痕跡，但似乎并無定

論，相反的還舉出了兩個有悖于伯格曼法則的例證：一是活在熱帶的黑人比黃種人、白人個子大，

二是愛斯基摩人并不高大。這樣看來，想在人類中找到伯格曼法則的驗證似乎還沒有明確的結果。

不像文章前半部分，好像那些北極動物們專門為驗證伯格曼法則而生而長。這樣想來，作者位夢

華是不是不該把伯格曼法則的驗證引到人類來？我們又應該怎樣理解這一部分內容？

2．科學研究特別注重“證偽”，即對法則、推論提出相反的例證，并證明其不能成立，所

以舉出兩個反例，這兩個反例能否推翻伯格曼法則，作者接著進行了深入的研究：非洲中部的“矮

黑人”和北極地區更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼法則的。

3．證實的一定要證實；能證實一定程度的就證實一定程度；不能證實的就老老實實說不能

證實。這不是實事求是是什么？這不是老老實實的科學態度是什么？由此，作者讓我們看到了他

在科學研究中始終貫穿著客觀觀察、嚴肅探究和實事求是的科學精神。其實我們每一個同學在學

習生活中，也很需要有這種科學的態度，求實的精神。

4．科學是無止境的，文章后4段給我們留下這樣幾個問題供大家思考：

（1）人類不像動物那樣按伯格曼法則生長，原因是什么呢？

（2）艾倫推論在人類身上似乎找不出什么明顯的證據，原因是什么呢？

（3）你相信上帝造人的說法嗎？

（4）除此之外，文章留下了另外的更多的懸念，需要人們去探索：如伯格曼法則在南極會

怎樣？伯格曼法則在植物界會怎么樣？

結論：只要我們有豐富的科學文化知識，肯于觀察思考，注重科學方法，就能有所發現，有

所發明，有所創新。

（以上概括延伸，突出重點，闡釋難點，激發思考，拓展思維，留下懸念。）

八、寫作特色

1．請對本文的語言特點加以概括。

參考：語言平易，樸實無華而又幽默風趣。

解析：這一特點主要體現在：

故事開頭：由放槍驅趕北極熊引出“伯格曼法則”，增強了可讀性。

以簡釋繁：對“伯格曼法則”和“艾倫推論”下的定義都簡明易懂。

善用譬喻：體積大散熱慢用開水作比；四肢和附器小用散熱片作比；狐貍像野貓，蚊子像蜻

蜓，都妙趣橫生。

對比鮮明：如北極兔與蘇格蘭同種兔子的對比；北極狐貍與其他狐貍的對比等。

語言生動詼諧：如北極熊“像是一個絨球”，使人覺得好笑；（蚊子）咬起的大包“核桃似

的，滿頭變成崇山峻嶺”

1. 作者用那些事例驗證伯格曼法則，說明它在北極是適用的？

——北極熊 圓圓的身體

北極狐 臉圓 北極狼 個子大（比溫帶的狼）、肥、球形體

北極兔 身長 北極旅鼠 身長

北極的蒼蠅、蚊子

2. 作者舉了哪些離子來驗證艾倫推論？

——北極熊 粗短的四肢，小小的耳朵，幾乎已經退化了的尾巴

教學 北極狐 耳朵變小 嘴巴縮短 北極燕鷗 腿短

難點 北極野兔 耳朵小，四肢短 北極麝牛 耳朵特小，四肢奇短，幾乎無尾

3.伯格曼法則在人類身上留下了哪些蛛絲馬跡？

——白種人比黃種人各子大， 中國北方人比南方人個子大

非洲中部“矮黑人”個子明顯小 北極“多塞特”人高大有力

4.人類身上的表現與伯格曼法則相反的事例有哪些？

——生活在熱帶的黑人比白人還高大 現在的愛斯基摩人并不高大

5.艾倫推論在人類身上沒有明顯的痕跡的原因（理解最后一段的意思）

——并非是上帝的安排，而是千百萬年自然選擇的必然結果