伯格曼法則在北極(最佳版)

伯格曼法則在北極

高一語文備課組 主備人：劉中凱

一、 教學目的

1. 依據事理說明文的特點，引導學生分析作者是如何列舉事例，驗證科學觀點的；

2. 學習運用多種方法充分、準確說明事理的說明方法；

3. 學習作者實事求是、嚴禁思考、反復驗證的科學精神。

二、 教學重點：

理請行文思路，了解“伯格曼法則”及其現象。

三、 教學難點：

理清說明順序、說明方法，感悟蘊涵其中的科學精神

四、 授課方法： 講授法 提問法

五、 教學課時： 1 課時

六、 教學過程：

（一）新課導入：

長年被風雪覆蓋的極地，是一片神奇的土地，至今仍蘊藏著很多不解之謎。今天有位兩極科

考家位夢華向我們介紹了一種科學發現，即伯格曼法則及其推論，他將帶著我們去北極看看那里

有趣的現象。

（二）了解作者：

位夢華，男，1940年生于山東平度，中國地震局地質研究所研究員，教授，地質學家，享

受政府特殊津貼的有突出貢獻的科學家，中國科普作家協會會員。 位夢華教授是最先登上南極

大陸的幾個中國人之一， 1991年6月獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區進行了

一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1995年，

作為總領隊，率領中國北極點科學考察隊勝利到達北極點。至今共八次進入北極考察。所寫作品

曾多次獲獎。如：主編叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家

圖書獎提名獎（1997）。

（三）介紹體裁：

科技文是與文藝作品相對而言的，科學是反映自然、社會、思維的客觀規律的分科的知識體

系，一般分為自然科學和哲學社會科學（也稱為社會科學）兩大類。本文屬于自然科學方面的科

技文。科技文有的闡明一種科學觀點，有的則介紹一種科技成果。本文則介紹了一種科學發現，

那就是伯格曼法則及其推論。

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（四）閱讀課文，要求：學生標記文中的例子，并思考：

1. 作者是怎樣提出伯格曼法則的？這樣的開頭有什么好處？

參考：由北極熊圓圓的絨球似的身影引出伯格曼法則的話題。

好處：以見聞起筆，娓娓道來，引發讀者的興趣。

2. 什么是伯格曼法則？什么是艾倫推論？對這兩個發現，生物學家認為的原因各是什么？分別運

用了什么說明方法？

（1）參考：同一物種，在愈冷的地方，個體體積越大，而且越接近于圓形，這就是伯格曼法則。

它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理機制。

解析：“生理原因”是因為寒冷的氣候不僅能夠延緩恒溫動物的生長速度，而且也使其性成

熟的時間較晚，所以個子也就長得更大一些。 “物理機制”是指同一種物質，在同等溫度下，體

積愈大，散熱愈慢。在三維空間中，以球形的表面積為最小，所以動物的身體愈接近于球形，散

熱面積也就會愈小。

（2）參考：同一種動物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。

解析：這是因為，四肢和附器就像是散熱片一樣，愈短或愈小，散熱也就愈少的緣故。

（3）下定義（伯格曼法則及艾倫推論），舉例子、作比較（例如，一碗開水要比一桶），打比方

（四肢和附器就像散熱片）

常見的說明方法有：

舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假

設這11種。

3．作者為了驗證伯格曼法則列舉了哪些證據，說明它在北極是適用的？

參考：北極熊 圓圓的身體 （呼應開頭）

北極狐 臉圓

北極狼 個子大（比溫帶的狼）、肥、球形體

北極兔 身長

北極旅鼠 身長

北極的蒼蠅、蚊子

4. 作者為了驗證艾倫推論列舉了哪些證據？

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參考：北極熊 粗短的四肢，小小的耳朵，幾乎已經退化了的尾巴

北極狐 耳朵變小 嘴巴縮短

北極燕鷗 腿短

北極野兔 耳朵小，四肢短

北極麝牛 耳朵特小，四肢奇短，幾乎無尾

解析：第4自然段，照應開頭，作者先說北極熊“圓圓的身體，粗短的四肢，小小的耳朵”，“ 退

化了的尾巴”，就像專為驗證上述法則和推論而生似的。第5自然段，以北極狐貍臉圓、耳小、

嘴巴短為例，驗證伯格曼法則和艾倫推論。第6、7、8自然段分別對其他動物加以了驗證。

5. 伯格曼法則在人類身上是否也表現明顯？作者從哪方面進行了說明？

參考：不是，作者從人類演化歷史方面進行了說明。

解析：作者以人類演化史進行了說明：人類是在非洲演化出來的，進入寒冷地區，大概只是幾萬

年以前的事，而進入西伯利亞北極大約是在兩三萬年以前，進入阿拉斯北極，最早的證據是在1.2

萬年前，在如此短的時間里，伯格曼法則是發揮不了什么作用的。

6. 文中說，“如果仔細觀察一下，伯格曼法則在人類身上似乎還是留下了某些痕跡。”“也許這也

是伯格曼法則發揮作用的結果吧。” 提問：伯格曼法則在人類身上留下了哪些蛛絲馬跡？

參考：白種人比黃種人個子大，

中國北方人比南方人個子大

非洲中部“矮黑人”個子明顯小

北極“多塞特”人高大有力

再問：結論句中的“似乎”、“也許”怎樣理解？

明確：兩句中的“似乎”、“也許”表示不能完全肯定，是一種可能性。可見科學語言的準確性。

證實的一定要證實；能證實一定程度的就證實一定程度；不能證實的就老老實實說不能證實。由

此，作者讓我們看到了他在科學研究中始終貫穿著客觀觀察、嚴肅探究和實事求是的科學精神。

其實我們每一個同學在學習生活中，也很需要有這種科學的態度，求實的精神。

7. 人類身上的表現與伯格曼法則相反的事例有哪些？ 為什么會出現這種情況？

參考：生活在熱帶的黑人比白人還高大

現在的愛斯基摩人并不高大。

解析：征服了自然界的困難，改善了生存環境。

8. 艾倫推論在人類身上沒有明顯的痕跡的原因（理解最后一段的意思）

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參考：并非是上帝的安排，而是千百萬年自然選擇的必然結果 。

9. 在整個說明過程中，作者采用了怎樣的說明順序？運用了哪些說明方法？（此過程可根據情況

放到以上過程中逐個解決）

參考：

（1） 按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序

邏輯順序:

常用于事理說明文。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系

等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。

（2）作者分別運用了下定義、作詮釋、舉例子和作比較、列數字等說明方法。

10. 如此，文章的思路也就清晰明了。(根據你對全文的理解，給本文劃分結構層次：)

第一部分（1--3）講述伯格曼法則和艾倫推論

第二部分（4—8）在北極驗證伯格曼法則和艾倫推論。

第三部分（9—12）探討人類是否遵循伯格曼法則。

第四部分（13）說明艾倫推論在人類身上找不到明顯的證據。

（五）歸納語言特點：

1、幽默風趣

例如北極的蒼蠅，就是個大無比，圓圓的身子，飛起來就像一架B2型轟炸機。 比喻 夸張

咬起的大包核桃似的，滿頭變成崇山峻嶺?? 比喻 夸張

如果把人造的七高八矮，耳朵大小不一，豈不壞了上帝的形象？連上帝自己也會覺得沒有面子。

所以，為了上帝的面子，艾倫推論在人類身上也就只好作罷了。 反問 擬人

2、科學準確

如果仔細觀察一下，伯格曼法則在人類身上似乎還是留下了某些痕跡。 在中國，北方人比南方人

個子就要大一些，也許這也是伯格曼法則發揮的結果吧。

如果真是這樣的話，那么伯格曼法則在人類身上的表現還是比較明顯的。

多塞特人可能就是伯格曼法則在人類演化的過程中發揮了作用的結果。

(六) 作業：學案相關練習，各班根據本班情況自己安排。

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