遨游漢字王國(guó),有趣的漢字11、30

《趣說(shuō)漢字》

——綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”

一、談話導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？漢字蘊(yùn)含著豐富的文化,堪稱中

國(guó)的第五大文明。它并不是僵硬的沒(méi)有生命的符號(hào),而是記載著

我們中華民族物質(zhì)和精神的歷史，每一個(gè)漢字背后都有一段故

事。這段時(shí)間我們通過(guò)資料的搜集、整理，進(jìn)行了有關(guān)漢字的綜

合性學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中創(chuàng)造文字的倉(cāng)頡，

更感受到了漢字的神奇、有趣。今天我們將再次走進(jìn)漢字的繽紛

世界，繼續(xù)感受漢字的神奇和有趣。板書：趣說(shuō)漢字

二、了解漢字的知識(shí)。

（一）了解漢字的演變

出示課件：（4000多年前 商朝 漢字產(chǎn)生??

漢字是歷史上最古老的文字之一。）

師：看到這些數(shù)字和句子你想說(shuō)什么？（生：漢字很古老，

漢字歷史悠久)

師：是的，漢字有著悠久的歷史，有誰(shuí)搜集了有關(guān)漢字歷史

的資料，和大家一起分享。

師：剛才這幾位同學(xué)都提到了中國(guó)最早的文字是—齊答。（甲

骨文）

出示：甲骨文圖片

師介紹：甲骨文因鐫刻在龜甲、獸骨上而得名，它是中國(guó)現(xiàn)

存最古老的文字，大約共有4600個(gè)單字，可以識(shí)別的有1700多

個(gè)，從甲骨文已識(shí)別的單字來(lái)看，它已經(jīng)具備了“象形、會(huì)意、

形聲、指事”的造字方法，展現(xiàn)了中國(guó)文字的獨(dú)特魅力。

師：看了這些，你想說(shuō)些什么？(指名問(wèn)問(wèn)題)甲骨文是怎么

演變成今天的漢字的? （評(píng)價(jià)：你的想法真奇特！你是一個(gè)很有

想法的孩子。你是一個(gè)會(huì)思考的孩子。）

師：你們想知道嗎？

出示課件：（漢字的演變圖片）師介紹：中國(guó)文字的發(fā)展，

經(jīng)過(guò)秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走

向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等

四個(gè)階段的演變過(guò)程?？傮w來(lái)說(shuō)，楷書形成后，中國(guó)文字已基本

定型。 我們以這幾個(gè)漢字為例，看看它們是如何演變的。（播

放視頻）

師總結(jié)：由此可見(jiàn)，每個(gè)漢字之所以能成為現(xiàn)在這種形狀，

表達(dá)著它所代表的意義，不是隨意賦形賦意的結(jié)果，漢字的點(diǎn)畫

轉(zhuǎn)折之間都是歷史留下的痕跡。

（二）小組匯報(bào)字謎。

師：它不僅歷史悠久還很神秘、有趣呢，看：

出示：謎語(yǔ)

師：猜猜這是什么字？（出示謎底）

師：我知道在咱們班也有些孩子特別喜歡字謎，看看他們?yōu)?/span>

我們帶來(lái)了什么。

組長(zhǎng)：大家好，我們是字謎小組，我是組長(zhǎng)（ ），這

里是我的組員，我們制作了精美的字謎書簽，如果猜對(duì)了，就把

書簽送給你哦？

組員：我的字謎是：一條黑狗。

2、肢體謎：

組長(zhǎng)：祖國(guó)的漢字是多么有趣呀，剛才我們通過(guò)文字的描述

猜出了字謎，那這樣的字謎你能猜得出嗎？（組員上場(chǎng)擺字謎）

大家可要仔細(xì)看哦？（人、大、從、眾、凸、凹）

組長(zhǎng)：不僅文字和肢體可以描述字謎，圖畫中也隱藏著有趣

的漢字呢！（組員上前圖畫組合漢字）你能猜出這是什么字嗎？

（汕、雷、則）

師：看到同學(xué)們那么喜歡猜字謎，老師也想加入你們的字謎

活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)：一次明朝的唐伯虎邀請(qǐng)了朋友祝枝山和文征明到

他家去做客，他們飲酒做謎。瞧：（師把一只老虎貼到大山中。）

猜一個(gè)成語(yǔ)。（師再把老虎取下來(lái)）這又是什么成語(yǔ)？

師總結(jié)：漢字的有趣，趣在它的音、形、意剛才大家用了不

同的方法猜了字謎，其實(shí)，除了有趣的字謎，漢字中還有許多同

音字，它們遇到一起又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？

（二）趣味諧音小組匯報(bào)

組長(zhǎng)：大家好，我們是趣味諧音小組，我和我的組員們?cè)诰W(wǎng)

上搜集了一些諧音笑話，請(qǐng)老師幫我們放給大家看。（師播放視

頻）

師：（ ）說(shuō)說(shuō)你在笑什么？(生 ）

師總結(jié)：諧音小組的笑話真的很有趣，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?/span>

可一定要學(xué)好漢字，否則，鬧笑話的可就是你了。

（三）歇后語(yǔ)匯報(bào)

組長(zhǎng)：老師，他們準(zhǔn)備的字謎和諧音笑話確實(shí)很有趣，但是我們

組準(zhǔn)備的歇后語(yǔ)更加俏皮、風(fēng)趣。

師：那就請(qǐng)你們和大家分享一下。

組員：讀前半句歇后語(yǔ)。（出示歇后語(yǔ)前半句）

組長(zhǎng)：你能接上后半句嗎？

組長(zhǎng)：光接出歇后語(yǔ)不算什么，你能找出歇后語(yǔ)中的諧音字嗎？

師：我這里也有兩個(gè)句子，我們一起讀一讀。

出示：⑴ 華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔

夫子搬家──凈是書（輸）。

⑵ 張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。

師：歇后語(yǔ)有產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)?/span>

場(chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話。

（四）錯(cuò)別字

師：我們生病了需要找醫(yī)生，漢字生病了也是需要醫(yī)生的，

我們今天也來(lái)當(dāng)一回小醫(yī)生，來(lái)給漢字治治病?？矗ǔ鍪緢D片）

師：你能找出這里的錯(cuò)別字嗎？（抽生指出錯(cuò)別字)

師：看來(lái)大家都是合格的漢字小醫(yī)生。為了防止寫錯(cuò)別字，咱們班有

些同學(xué)想了個(gè)好辦法，瞧，他們編了個(gè)順口溜，提醒大家千萬(wàn)不要寫

錯(cuò)別字。

（快板）漢字漢字真奇怪，一筆一畫很簡(jiǎn)單，一不小心就變樣，怎樣

才能分得清？快來(lái)聽(tīng)我唱一唱：辯辨辮瓣，有心能辨別，有言能辯論，

有絲能扎辮，有瓜能開(kāi)花。泡袍跑炮，有水吹泡泡，有衣做旗袍，有

足飛快跑，有火能點(diǎn)炮。銀跟根很，有金存銀行，有足跟著跑，樹(shù)木

根連根，雙人就是很。親愛(ài)的同學(xué)們，如果寫錯(cuò)字，小則鬧笑話，大

則毀千軍，咱們千萬(wàn)要小心，要小心！

師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要

寫對(duì)漢字，還要寫好漢字。它是祖先智慧的結(jié)晶。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這

一小組給大家?guī)?lái)的書法作品。

（五）書法欣賞

組長(zhǎng)：大家好，歡迎來(lái)到書法殿堂，漢字的演變是一個(gè)悠久的過(guò)

程，它凝聚著我們祖國(guó)５０００年來(lái)的文化結(jié)晶，有著豐富的內(nèi)涵。

讓我們一起穿越時(shí)空隧道來(lái)感受漢字無(wú)窮魅力吧。

學(xué)生介紹收集到的古代書法家作品。

組員：他就是歐陽(yáng)修，是初唐時(shí)期的大書法家，歐陽(yáng)修的字筆

畫纖細(xì)得中，給人爽利之感。

組員：這位是顏真卿，他是盛唐時(shí)期的大書法家，顏真卿的字筆

畫豐滿，橫細(xì)豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢(shì)。

組員：他是晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)，他的字筆畫細(xì)勁，棱角

俊厲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封

為直諫大人。

組員：這位是宋朝書法家趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫圓潤(rùn)、

溫文典雅。

組員：這就是東晉書圣王羲之的《蘭亭序》。公元３５３年三月

初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩(shī)，酣暢

之余，一揮而就寫下了這曠世佳作《蘭亭序》?！短m亭序》的文筆清

新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對(duì)生命的向往和

執(zhí)著的熱情，他堪稱“天下第一行書”。

師：中國(guó)的文字歷史悠久，在古代涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他

們?yōu)樨S富祖國(guó)語(yǔ)言文字藝術(shù)作出了杰出的貢獻(xiàn)，尤其是剛才給大家介

紹的這幾位書法家，我們更應(yīng)認(rèn)識(shí)并記住他們。

師：咱們班也有不少書法愛(ài)好者，老師悄悄地把他們平時(shí)練習(xí)書

法時(shí)的身影和作品記錄了下來(lái)，你們想看嗎？（出示學(xué)生照片）

師點(diǎn)評(píng)姿勢(shì)和作品

師：看了咱們班這些小小書法家的作品，你有什么感受？

（六）拓展延伸

師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對(duì)祖國(guó)漢字的贊美與喜

歡，讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀出我們的心聲吧，請(qǐng)打開(kāi)課本 ８８頁(yè)，

一起美美地讀《贊漢字》。

師：通過(guò)這次的活動(dòng)，大家領(lǐng)略了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，我

相信同學(xué)們一定有很多收獲，現(xiàn)在，老師想聽(tīng)聽(tīng)活動(dòng)之后，你們還想

做什么呢？

1、我想辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。

2、我想找有關(guān)漢字的書讀一讀，然后再做一張讀書卡和同學(xué)分享。

3、我想上網(wǎng)搜集更多有關(guān)漢字的知識(shí)，繼續(xù)探尋漢字的奧秘。

4、我想收集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑或造成不良后果的

事例，講給全班同學(xué)聽(tīng)，提大家不要寫錯(cuò)字。

5、我想收集書法作品，欣賞漢字的優(yōu)美，幫助自己好好練字。

教師總結(jié)：在這次學(xué)習(xí)中，我們了解了漢字的歷史和文化，加深

了對(duì)漢字的熱愛(ài)，更明白了正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)

都是十分重要的。后續(xù)，我們將圍繞有趣的漢字，繼續(xù)開(kāi)展豐富

多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是黃帝的史官，黃帝統(tǒng)一華夏之后，感到用結(jié)繩的方法記事，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了要求，就命他的史官倉(cāng)頡想辦法，造字。于是，倉(cāng)頡就

在當(dāng)時(shí)的洧水河南岸的一個(gè)高臺(tái)上造屋住下來(lái)，專心致志地造起字

來(lái)?？墒?，他苦思冥想，想了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)造出字來(lái)。說(shuō)來(lái)湊巧，有

一天，倉(cāng)頡正在思索之時(shí)，只見(jiàn)天上飛來(lái)一只鳳凰，嘴里叼著的一件

東西掉了下來(lái)，正好掉在倉(cāng)頡面前，倉(cāng)頡拾起來(lái)，看到上面有一個(gè)蹄

印，可倉(cāng)頡辨認(rèn)不出是什么野獸的蹄印，就問(wèn)正巧走來(lái)的一個(gè)獵人。

獵人看了 看說(shuō)：“這是貔貅的蹄印，與別的獸類的蹄印不一樣，別的

野獸的蹄印，我一看也知道。”倉(cāng)頡聽(tīng)了獵人的話很受啟發(fā)。他想，

萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的特征，如能抓住事物的特征，畫出圖象，大家都

能認(rèn)識(shí)，這不就是字嗎?從此，倉(cāng)頡便注意仔細(xì)觀察各種事物的特征，

譬如日、月、星、云、山、河、湖、海，以及各種飛禽走獸、應(yīng)用器

物，并按其特征，畫出圖形，造出許多象形字來(lái)。這樣日積月累，時(shí)

間長(zhǎng)了，倉(cāng)頡造的字也就多了。倉(cāng)頡把他造的這些象形字獻(xiàn)給黃帝，

黃帝非常高興，立即召集九州酋長(zhǎng)，讓倉(cāng)頡把造的這些字傳授給他們，

于是，這些象形字便開(kāi)始應(yīng)用起來(lái)。為了紀(jì)念倉(cāng)頡造字之功，后人把

河南新鄭縣城南倉(cāng)頡造字的地方稱作“鳳凰銜書臺(tái)”，宋朝時(shí)還在這里

建了一座廟，取名“鳳臺(tái)寺”。

組員：他就是歐陽(yáng)修，是初唐時(shí)期的大書法家，歐陽(yáng)修的字筆畫纖

細(xì)得中，給人爽利之感。

組員：這位是顏真卿，他是盛唐時(shí)期的大書法家，顏真卿的字筆

畫豐滿，橫細(xì)豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢(shì)。

組員：他是晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)，他的字筆畫細(xì)勁，棱角

俊厲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封

為直諫大人。

組員：這位是宋朝書法家趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫圓潤(rùn)、

溫文典雅。

組員：這就是東晉書圣王羲之的《蘭亭序》。公元３５３年三月

初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩(shī)，酣暢

之余，一揮而就寫下了這曠世佳作《蘭亭序》?！短m亭序》的文筆清

新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對(duì)生命的向往和

執(zhí)著的熱情，他堪稱“天下第一行書”。