熱血教師觀后感5篇550字

熱血教師觀后感5篇550字

影片《熱血教師》是根據(jù)《羅恩老師的奇跡教育》這本書的故事拍

攝的，影片中RON CLARK從北卡羅萊納前往紐約大都市一所中學(xué)開

始了他新的教師生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他運(yùn)用獨(dú)特的

教學(xué)規(guī)那么和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)淘氣的小搗蛋。這就是一

個(gè)帶著金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的，可眼睛里卻是熱力四

射的光輝的男人。這里給大家了一些有關(guān)熱血教師的觀后感,希望對(duì)

大家有所幫助.

當(dāng)我看過(guò)了電影《熱血教師》后，感覺很受鼓舞。故事中復(fù)原了美

國(guó)“最正確教師”羅恩·克拉克的許多真實(shí)感人的例子。用自然流

暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見解。

我也更加意識(shí)到，教師這個(gè)神圣的職責(zé)，不只是教書，更是育人。

不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè)，更重要的是在教育學(xué)生中遇到困難或難題時(shí)，

善于捕捉教育時(shí)機(jī)，用敏銳的目光洞察學(xué)生的心理，用心去開導(dǎo)學(xué)

生，愛學(xué)生的一切，教學(xué)生怎樣變得更優(yōu)秀。

如果能帶著像克拉克老師這樣的十足信心，充分精力以及幽默幽默

去走進(jìn)課堂和學(xué)生的內(nèi)心世界，那么“方法總比問(wèn)題多”就不難兌

現(xiàn)了。

讓我們來(lái)回憶下劇中的情景片段，成功總是留給有準(zhǔn)備的人，他剛

來(lái)這所學(xué)校，這個(gè)班很明顯問(wèn)題很多，但他并沒有被困難嚇倒，在

開始上課前他就已經(jīng)開始了他的工作-成為這個(gè)班的老師，對(duì)每個(gè)孩

在了解了不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境后，在面對(duì)這樣一個(gè)難教的班級(jí)，

克拉克并沒有被現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所難倒，還是一腔熱血地繼續(xù)努力想各種

方法讓這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生發(fā)生潛移默化的改變。學(xué)生剛開始根本不

理你，自己玩自己的，你在他們眼里如同一個(gè)非常可笑的人。當(dāng)克

拉克去直接告訴他們應(yīng)該怎么做時(shí)，他們不斷的挑戰(zhàn)老師的忍耐極

限，如果是我，我覺得很難應(yīng)對(duì)，我想我會(huì)崩潰。但方法在他那里

怎么那么多，那么有效?我想我必須學(xué)會(huì)像克拉克那樣反思，“方法

總比問(wèn)題多”要想更多的方法才行。克拉克并沒有抱怨和退縮，反

而很耐心的跟他們講規(guī)那么，紀(jì)律，講禮節(jié)，同時(shí)沒忘記教授知識(shí)，

這些滲透在他的每個(gè)教育細(xì)節(jié)中。

在開學(xué)的第一天，校長(zhǎng)組織我們?nèi)w老師觀看TNT的一部電視電影

《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國(guó)教師羅恩克

拉克‘Ron Clark’的真實(shí)事跡。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)那么和革新式

的教學(xué)方法教育每個(gè)淘氣的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打

通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)，將全校

最差的一個(gè)班級(jí)教誨成了全校成績(jī)最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)

我知道，造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系：父母離異，

家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，父親一天到晚為生計(jì)而奔波，無(wú)暇顧及她，她只

是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因?yàn)檫@樣的家庭背景，一、缺乏父

母的愛，二、爺爺奶奶簡(jiǎn)單精暴的管教方法也讓她感受不到長(zhǎng)輩的

溫暖。

覺得，她更需要的是“愛”。所以，要想轉(zhuǎn)化她，必須從“愛”入

手，用愛為夜行的她導(dǎo)航，以愛來(lái)?yè)Q取她對(duì)別人的信任，以愛來(lái)?yè)Q

取她對(duì)生活的信心，以愛來(lái)?yè)Q取更多更多……

畢業(yè)后周游列國(guó)，23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)

到紐約市哈萊姆區(qū)，取得宏大的教育成功。

對(duì)克拉克的最初印象總覺得他是一位幽默、幽默，有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的老

師。但看完整部電影后，我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán)，

他開啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不

再“沉淪”，而是敢于在別人否認(rèn)的眼光與評(píng)語(yǔ)中開始做夢(mèng)，敢于

冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學(xué)中，恰恰

缺少的就是這些，所以看了這部電影后對(duì)我的觸動(dòng)很大，我一直在

反思自己，電影中的情節(jié)如果換做是我的話，我會(huì)怎么做，帶著深

深的思考欣賞著這部電影。

知識(shí)。老師用自己開始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的

困難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。

讓我最感動(dòng)的就是這一幕：為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，老師在教室中擺

放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自

己，相信老師。我想，如果我們班主任制定的班規(guī)能夠以為了他們

能成為有用的人的愛心做根底，并能詳細(xì)化，注重生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

再配以耐心與堅(jiān)持和正面的引導(dǎo)而不是一味的強(qiáng)制，我想我們的學(xué)

生也一定能承受并遵守。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而揮灑青春，人生無(wú)悔。盡管我們不能阻擋社會(huì)對(duì)他們的

影響，但是，我們也要用我們的智慧，為祖國(guó)的未來(lái)盡一份綿薄之

力。

二、給孩子們一份感動(dòng)

“我們是一家人”，這是我不斷思索的一句話，也是我要實(shí)踐于班

面對(duì)的個(gè)體不同，我們也應(yīng)靈活變通，適合自己的，效率最高的，

才是最好的。

感悟：一位優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)擁有廣博的知識(shí)，更應(yīng)具有智慧，愛

心，勤奮。用廣博的知識(shí)去指引;用智慧去管理，創(chuàng)造;用愛心去包

容;用勤奮來(lái)成就學(xué)生，成就自己。

今天是新學(xué)期工作的第一天，在全體教師的會(huì)議上，我們觀看了一

部美國(guó)的電影《熱血教師》，觀看后讓我感觸良多，不僅被主人公

的事跡所感動(dòng)，也讓自己陷入了一片沉思……

這故事的背景是發(fā)生在90年代，主人公克拉克為了追求個(gè)人的價(jià)值

實(shí)現(xiàn)，離開了出身的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶

的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常好。但他來(lái)紐約后所帶的

班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家

長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯

衫，褐色頭發(fā)的男人依然勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。但事情沒

有他想象中好，他也曾被氣得沖出教室并想放棄，可最后他還是重

新審視了自己，再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處，詳

他為了幫助全班學(xué)生記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中

搖頭晃腦地跳起了自編自演的舞蹈，當(dāng)學(xué)生和他載歌載舞的時(shí)候，

這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎?而且也到達(dá)

了學(xué)生應(yīng)學(xué)知識(shí)的目的。

另一個(gè)觸人心弦的就是，即使他患肺炎生病在家的時(shí)候，為了課程

的進(jìn)度不要受到影響，他錄下上課的內(nèi)容，在教室里播放。聽課時(shí)

當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候，他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái)，說(shuō)明

他是多么地了解這些學(xué)生，正因?yàn)樗牧私猓拍茏哌M(jìn)這些學(xué)生

的內(nèi)心深處，才能逐漸得到這些問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)同，才能在最后關(guān)頭

孔子曾言道“因材施教”，這就要求我們，對(duì)于不同的學(xué)生我們切

忌一點(diǎn)蓋全，要做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，對(duì)癥下藥，這過(guò)程我們需

要充足的耐心和毅力，因此要做到“不嫌棄、不放棄、不丟棄”。

每當(dāng)我在教育教學(xué)工作中遇到困難或困惑的時(shí)候，警覺自己要時(shí)刻