三年級語文上冊第二單元《古詩兩首》敕勒歌教學設計2湘教版

敕勒歌

1教學目標

1、會認5個字，注意多音字“見”。

2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3．結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象

四野蒼茫的景象。

2重點難點

朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。

3學情分析

本單元由于是對草原和田野的贊美和歌唱，大多是詩歌，所以重點應在于吟唱和理解，依據

詩歌的蘊含和跳躍美的特征，應充分指導詩歌的朗誦和詩眼 的把握。所以對學生的學習能

力應進行分類，好學生應重點指導他們的自學方法，對中間學生應加大監管力度，對差學生

應做到指導到位，檢查到位，尤其要做到課堂后練習鞏固。在學法指導中仍然強調借助工具

書和課下注釋，掌握本單元 的生字詞；整體把握課文內容，理解重點句子的含義。品味、

評點《敕勒歌》及四首邊塞詩中妙詞佳句。體味名篇詩文抒發的情感；體味寓于描寫、議論

等其它表達方式中的抒情。

4教學過程

活動1【導入】歌曲導入

一、 播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。

師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北

國草原壯麗富饒的風光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學習《敕勒歌》。

活動2【講授】講授

二、作家作品常識：

《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族

的主要族源。

《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總

集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如

《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。

三、朗讀指導：

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1、播放示范朗讀動畫（聽一遍）

2、指導朗讀：朗讀時應注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）

音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢

師生共同朗讀一遍。

3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀

懂。（兩分鐘）

4、跟讀：放示范朗讀學生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。

5、匯報朗讀：找3人單獨朗讀，及時指導評價。

四、重點分析：

1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？ 從詩

中看到了什么？ （草地、天空、蒙古包、牛羊等）

師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼 及時板書）

師：還能看到草地，又是什么樣子的啊？（生：茫茫 及時板書）

師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？

生：很大、望不到邊等

順勢總結板書：遼闊無邊

還能看到什么？

牛羊 風吹過來草低下頭看見了許多牛羊

草怎么樣？ 茂盛

牛羊怎么樣？ 肥壯 板書：茂盛肥壯

回頭再看一看，天空、草地是什么狀態的景物描寫？ 靜態描寫

草低、見牛羊呢？ 動態描寫 動靜結合的寫法

詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美，使詩顯得有生氣，今后同學們在寫作的過程中也

要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。

板書設計：

敕勒歌

蒼蒼 茫茫 靜

（遼闊無邊）

草低 見牛羊 動

（茂盛肥壯）

2

2、“敕勒川，陰山下”一句有何作用？

交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。

3、“天似穹廬，籠蓋四野”表現了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？ 天

高地闊 遼闊無邊 熱愛家鄉的情感

詩中將天空大地，用與牧民們日日相伴最為親近的生活居所來比喻，表現出草原牧民們對自

己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉、贊美生活。

4、詩中為什么不寫人？是否無人？

并非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在

不寫人，是為了突出表現草原的浩瀚蒼茫的自然特征。

5、在浩瀚蒼茫的自然背景下，“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？ 生機感、喜悅感、

怡然自在感

活動3【活動】活動

五、當堂背誦

詩歌我們已經學完了，現在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優美的景色。

學生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍

活動4【作業】作業

六、將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字

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