常見的詩歌題材

常見的詩歌題材：

①送別詩是古詩詞中的一個大類。它一般是按照時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。

②懷古詩的主題不外乎有兩大類，一類是通過昔盛今衰，來借古諷今；一類是通過贊揚古人建功立業的事跡，表達自

己渴望建立功業的心情，同時，委婉的對現實進行批評。

③邊塞詩大都以描寫戰爭為主題，表現戰士們奮勇殺敵，或者揭露戰爭的殘酷性，非正義性。

④思鄉詩往往和戰爭聯系在一起，反映征人厭倦戰爭，渴望安寧的平靜生活。

⑤詠物言志詩是通過對物的獨特觀察和描寫，來表達自己的精神、品格和理想。

⑥借景抒情詩通過描寫景物，抒發自己的憂愁哀思或遠大理想以及對人生獨特的體驗和認識。

⑦閨怨詩一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉親人的思念。一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在幸福生活的向往。

⑧談禪說理詩，詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。

表達方式

記敘（記人敘事）

描寫（繪聲繪色，白描、鋪陳等）

議論（表明觀點）

抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、懷古傷今等）

表現手法：

動靜結合、虛實結合、襯托、對比、比興、

聯想、想象、用典、渲染

修辭手法：

比喻、比擬、反問、夸張、對偶、排比、設問、

反復、借代、雙關、互文、疊字、反問

常見詩歌人物形象類舉

1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現了他淡于富貴、傲

視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾

廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現的是悠游自在的隱居生活，表現出詩

人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜

愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠

無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如

《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》

6．友人送別、思念故鄉的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜

甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情

長的藝術形象。

寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。

分析思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何

為，情發何端

鑒賞詠物詩時需注意下面兩個面。

①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內心世界、品質、感情等。

②運用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。

三、鑒賞詩歌中的意象與意境

意象

“意”——詩人的思想、情感、意念、感興。

“象”——物象、形象。

滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。

意象的特點：

(1)意象的多樣性。有些物類的意象是比較單一的，比如鷓鴣鳥的形象就和旅途的艱險及離愁別緒相連，梅總是傲寒不

屈的象征，但很多物類的意象具有多重象征意義。如燕子的意象，在古詩詞中或惜春傷秋，或感傷時事，或寄情相思，

或渲染離愁，其意象之豐富是極為突出的；這就需要讀者在鑒賞時結合作品具體分析了。

（2）意象的復雜性。一種物類可以表現多種意象，同樣一種意象也可以通過多種物類來表達。古詩詞中用以表現“漂

泊”的意象很多，有船、浮萍、孤雁、飛蓬等等。而且，一首作品中，作者常常會用多種意象，通過巧妙的組合，使

之欲表現的情感更為豐富多彩，這就需要讀者特別注意，切不可只知其一，不問其他。

（3）意象的隱秘性。許多意象的產生往往和古代神話傳說、名作佳篇、名人逸事有關，不了解這些典故，就會影響對

意象的準確理解。因而對一般讀者來說，這種隱秘性也是顯而易見的。如“白衣蒼狗”象征世事變化無常。出自唐杜

甫《可嘆》：“天上浮云似白衣、斯須改變如蒼狗。古往今來共一時，人生萬事無不有。”

意象與意境的關系:

如果意象是花朵，意境就是春天；

如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；

如果意象是狼狗、鐵絲網、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象×情思

意境＝意象＋氛圍

常見意境舉例

雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡

清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好

幽僻冷寂 高遠深邃 淡雅幽遠 清冷幽靜

意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧

繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

答題步驟

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用

自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意

要能準確地體現景物的特點和情調

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感

傷”。

明確詩人創造意境的常用手法：

A、觸景生情B、寓情于景C、以景托情D、情景分列E、景略情在

推敲字詞（煉字）

1、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。

2、值得注意的字詞 ：

3、1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞

2)修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。

3)特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

4)疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用

5)表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染

氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上

青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明

的立體節奏感。

6）數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，在他們的驅遣之下卻可以產生豐富雋永的詩情。 “一片兩片三四片，五

六七八九十片，千片萬片無數片，飛入梅花永不見。”庾信《小園賦》中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就

稱之為“讀之騷逸欲絕”。

7）虛詞：可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。王勃《滕王閣序》中的

名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。

如何解答煉字型試題？

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在

句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

第一、把這個詞放在句中作具體解釋。

第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術

語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。

第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。

語言鑒賞之辨識語言風格

1）清新：其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不

乏清新，但主體風格是平淡。

（2）沖淡：又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡

不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

能用來答語言風格的詞有：

清新自然、樸實無華

華美絢麗、明白曉暢

多用口語、簡練生動

婉約纏綿、委婉含蓄

雄渾豪放、慷慨悲涼

答語言風格題的思考方法

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現了作者

怎樣的感情

表達技巧又叫藝術手法，包括：

1 修辭技巧：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關、反復等

2 表達方式：敘述、描述、議論、抒情（描寫方式：細節、動靜結合、虛實結合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、

寓情于景、情景交融等）

3 表現手法：襯托、對比、渲染、聯想、想象、欲揚先抑等。

4 結構技巧：首尾照應、層層深入、先總后分、鋪墊等。

補充說明：

在實際做題中，當問到表現手法的時候，往往把

表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其

中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、

細節描寫（動作、神態等）、動靜結合、虛實結

合等。

常見修辭格表達效果

比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。

借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。

夸張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發強烈的感情。

雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態和情思。

對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。

排比：增強語勢，強化感情。

對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。

頂真：具有回環跌宕的旋律美。

用典：使語言精煉，內容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝

術感染力

提問方式：

這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

對某個詩句的表達技巧，略加分析。

這種樂趣是怎樣表現的？

本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

比較兩首詩的不同表現手法。

答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

一詞（或一句）領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵（或“字眼”或“詩眼”），為什么?

提問變體：哪字詞（句）是理解全詩的關鍵（或“字眼”或“詩眼”）？

答題注意：“提問變體”問題作答，千萬不要只回答出哪字就草率收兵了，應該象“提問方式”中要求回答“為什么”

才可。

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索或全詩的感情基調，抓住這個詞命題往往可以

以小見大，考查出考生對全詩的把握程度。

解答分析注意：切入分析一般抓兩點：①如是從內容或結構上去問哪句是領全詩詞時，分析時一般抓在內容上能起總

領的句子或結構上能起承上啟下的句子，如下答題示例第②步驟；②當問哪個字時，一般宜抓住能體現或表現詩人情

感的動詞或形容詞去理解分析，如:

“喜”“惜”“悲”“痛”“怒”“哀”“憤”“怨”“嘆”“笑”“喜”“愁”“樂”“冷”“涼”“閑”等，或體現冷、熱色調的

詞（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“紅”等）去把握分析。

答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在全詩的結構上所起的作用考慮。

思想內容

憂國憂民 建功報國 懷古傷今

蔑視權貴 憤世嫉俗 懷才不遇

寄情山水 歸隱田園 登高覽勝

惜春悲秋 思鄉懷人 長亭送別

思鄉念親 相知相思 別恨離愁

規律總結

理解詩歌內容的方法

巧分類 有助于解答思路的定向和明晰

寫景抒情詩 詠物言志詩 懷古詠史詩

即事感懷詩 邊塞詩 征戰詩

詠史詩

1、 詠史詩

借題發揮，對史實“攻其一點，不及其余”。多用簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸。

思路：歷史的人或物——描寫古今的盛衰之比——表達主旨。

詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。

（特別注意抓住歷史人物或事件與詩人身世之間相似點，相似點常見于學過的課本。）

懷古詠史詩。

?主要是憑吊歷史遺跡，或為歷史人物，或為歷史事件，作者的胸襟懷抱主要是通過對歷史人物事件的評價表現出來，

這類作品多用典故，風格與感懷類似。

?借古諷今，抒發昔盛今衰，古今變化的感慨。如劉禹錫的《石頭城》《烏衣巷》姜夔《揚州慢》

?借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇之嘆。壯志難酬、報國無門的悲傷，或對現實不重用人才進行批評。

如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。

?贊揚古人建功立業的事跡，表達自己渴望建功立業的雄心。

2、邊塞詩

①邊塞戰爭詩的語言特點多豪邁奔放，其表達的情感多以愛國主義為主旋律，或表現戰士勇于殺敵；或抒發保家衛國

的決心。氣魄沉雄、慷概悲涼，如王昌齡《從軍行》：

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

②揭露戰爭的殘酷性、非正義性。表現對戰爭的厭惡，對家鄉、親人的思念。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四

面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚！

3、寫景詩：山水田園詩

(1)山水田園詩較多地通過對大自然山水田園的描寫，表現靜謐美麗的自然環境，詩人往往從山水中體驗人生的真諦或

借山水來闡釋其人生觀、世界觀，如杜牧的《山行》。

(2) 表現了古代士人的隱逸情懷，主要抒發詩人的恬適的生活情趣，其語言風格多平淡質樸，清新自然，如陶淵明的

《歸園田居》，王維的《山居秋暝》。

4、離別詩

唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁，餞行贈詩風氣盛行，因此產生了大量的離別詩。唐代較突出的2000多位詩

人中，幾乎人人都寫過送別詩。

①唐人出行原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉旅、歸隱等。

②詩人被迫背井離鄉，思鄉、思親情結郁積不解，便發而為詩，以此寄托鄉思或羈旅行役之情。

送別詩往往寫得風調悠揚、音韻婉美、含義雋永。或慷概悲壯，如“壯士一去兮不復返”的訣別。或情隨景遷

的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的一往情深。或者是表達別后對家鄉親人的思念。李煜的《虞美人》王維《九

月九日憶山東兄弟》

③、表達詩人的離情別緒、依依難舍之情。

如李白的《贈汪倫》，柳永的《雨霖鈴》。

或者坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》；或者情深意長的勉勵，如王勃《送杜少府之任蜀川》；反映漂泊的

羈旅行愁。如孟浩然《宿建德江》

離別詩中常見的時空背景

（1）、離別詩中多出現長亭、渡口、南浦等空間意象

（2）、離別詩中多出現傍晚和月夜等時間意象。

離別詩中常出現“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中

的蒼茫感相協調（情景交融）。并且，傍晚時候會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉的游子征夫來說，更能勾

起漂泊之人的離情別緒（反襯）。

月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉、思親

的象征義，因而唐人常借月抒懷。 通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。

5、憂國傷時

1、 揭露統治者的昏庸腐朽。（如：杜牧《過華清宮》）

2、 反映離亂的痛苦。(如：杜甫《春望》)

3、同情人民的疾苦。（如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》）

4、對國家民族前途命運的擔憂

6、建功報國

1、建功立業的渴望。 （如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》）

2、保家衛國的決心 （如：王昌齡《從軍行》）

3、報國無門的悲傷（如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》）

4、山河淪喪的痛苦（如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》）

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆 （如：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》）

6、揭露統治者窮兵黷武（如：杜甫《兵車行》）

7、理想不為人知的愁苦心情（如：屈原《涉江》）

7、思鄉懷人

1、羈旅愁思 （如：孟浩然《宿建德江》，溫庭筠《商山早行》）

2、思親念友（如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》）

3、邊關思鄉 （如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》）

4、閨中懷人（如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗

衣聲)）

8、生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑 （如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》）

2、昔勝今衰的感慨 （如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》）

3、借古諷今的情懷 （如：辛棄疾《京口北固亭懷古》）

4、青春易逝的傷感（如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》）

5、仕途失意的苦悶 （如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》）

6、告慰平生的喜悅 （ 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》）

“情感主旨類”題目解題格式

1、所抒感情：通過什么內容＋表現了什么＋抒發了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追

求）。

2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩＋詩歌各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發什么情感＋評價(總分總式)。

鑒賞口訣：

1．從題目認識對象

2、從字面讀出感覺

3、從注釋破解難點

4、從作者了解背景

5、從原作找到根據

6、從題干得到啟示

7、從首聯找到特點

8、從尾句參透主旨

9、從景物把握情感

10.從意境洞察心胸。

3、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。

⑴概括評價詩歌內容的常用表述方式：“這首詩是一首什么樣的詩＋采用（某種表達方式、修辭方式、表現方法）＋寫

出了（某個意象的某種）特點＋表現了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用。”

⑵賞析表達方式的常用格式：這首詩使用了什么表達方式＋怎樣敘（描寫、抒情、議論）＋敘（描寫、抒情、議論）

什么＋這種表達方式的作用。

⑶賞析表現手法的常用格式：這首詩使用了什么表現手法，其表達作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

⑷賞析思想感情的常用格式：通過什么內容＋表現了什么主旨＋抒發了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、

表達了什么的追求）。

品味關鍵詞句：①詞句含義（色彩、情味）＋②手法＋③作用（寫出了什么＋表現出了什么）＋④點評妙處（該詞句

對突出主旨所起的作用＋該詞句在詩中結構上所起的作用）。

析煉字：①該字在句中的含義＋②該字在原句中描述的景象＋③該字烘托了怎樣的意境（或表達了怎樣的感情）。

分析語言特色：①用一兩個詞準確點明語言特色＋②用詩中有關語句具體分析這種特色＋③指出表現了作者

怎樣的感情。