小學生綜合實踐活動方案范文(精選5篇)

小學生綜合實踐活動方案范文（精選5篇）

小學生綜合實踐活動方案范文（精選5篇）

為了確保活動有效開展，時常需要預先制定活動方案，活動方案

是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計

劃。活動方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的小學生

綜合實踐活動方案范文，希望能夠幫助到大家。

小學生綜合實踐活動方案 篇1

一、指導思想：

在這學期的綜合實踐活動中，我們以素質教育理論為指導，全面

貫徹全國基礎教育工作會議精神，貫徹國務院《關于基礎教育改革與

發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要

求，對學生現狀進行了分析研究。

我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，

以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生

的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調“整合”，

注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導“自主”，培養

學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積

極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑、樂于探索、努力

求知的積極心態。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，

塑造和完善人格，初步養成合作、分享、主動等良好的人格品質，形

成對自然的關懷和對社會、對自我的責任感。懂得認識、欣賞、尊重、

珍惜生命。

三、主要任務：

1、構建以研究性學習為核心，信息技術教育為補充和拓展，勞動

技術教育、社區服務和社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動

基本模式。

2、在學校和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動

資源，為學生提供活動舞臺。

3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節課選一個進行學習，

注意活動過程中的數據積累，期末整理數據。

4、數學教師作為學生綜合實踐活動的指導者，指導每個班級開展

綜合實踐活動。語文教師應積極配合數學教師開展綜合實踐活動課程。

5、將綜合實踐活動與校本資源和社區資源開發相結合，發展學校

特色。

野，積累經驗。總之，就是讓他們多看，多聽，多思考，多嘗試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設置了三大主

題：人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發學生的

獨立思考和創新能力。

二、課程的總體目標：

密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會和自我之間內在

聯系的全面理解和體驗，培養學生的創新能力、實踐能力和良好人格。

1、親自參與實踐，注重自我體驗、自學實踐，在開放的學習情境

中獲得積極的體驗和豐富的參與實踐的經驗。

2、全面了解自然、社會、自我之間的內在聯系，形成親近自然、

關愛自然、關愛社會、自我發展的責任感。

3、培養學生發現和解決自己生活中的問題的能力，學會識別，培

養學生的實踐能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過各種渠道獲取信息，組織總結信息，合理利用信

息的能力。

5、鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自

己的新思想、新觀念、新方法，積極探索，激發探索和創新的欲望，

展的飛躍，提高學生素質。

三、不及物動詞實施戰略：

1、結合學科教學

每個學科不是孤立的，而是相互滲透的。在學科教學中，學生會

從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。此時，教師應該具有

敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉和處理信息，使其成為綜合實

踐活動的研究課題。教師應在教學中培養挖掘綜合實踐活動素材的意

識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選擇更加廣泛。

2、結合學生實際生活

生活是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活視而不見，

豐富多彩的生活對他們來說是平淡的。這是因為他們習慣了身邊的小

實踐活動課程與學校德育、少先隊活動和校本課程的發展相結合，相

互借鑒、相互滲透，更有利于學生的發展。比如可以結合國旗下講話

和紅領巾廣播專欄，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系

列、自我管理系列等主題的綜合實踐活動。

小學生綜合實踐活動方案 篇3

一、活動宗旨：

學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，

欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，

學習與人交往的常識和技巧，培養團隊意識，合作精神。學校將遵循

“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生

在活動中積累感知，培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河

山的情感。

二、活動方案：

年級活動內容車輛數活動時間

一昆山星期九生態農莊94月13日8：30～15：00

二xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30

三綠光開心農場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30

四xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30

五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30

六綠光開心農場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30

注：活動時間前段為出發時間，請各班提醒學生提前15分鐘左右

集中；后段為到校的'大概時間，通知好學生家長到校接孩子，如遇特

殊交通情況，學校再統一聯系家長。

三、 活動要求

1．注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預

案的學習。出發和返回時必須清點人數，整理隊伍，不推不擠，不亂

跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要

文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等

行為。返回時，要早準備、不走散。活動結束后必須先回到教室，小

結完畢后放學離校。

2．陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，

隊伍必須整齊。

3．講究衛生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到

活動場所的干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以

免遺失。

4．及時報道：以年級段為單位，及時在網站發布高質量的圖文新

聞。

5．活動評獎：年級組長和年級聯系領導根據實踐活動的組織情況、

內容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛生情況等，評選優秀

組織獎，記入班級考核。

小學生綜合實踐活動方案 篇4

一、 活動背景

折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程

的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的

極好方式。

二、活動理念

（1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，

能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學會手工制作中最基本的

粘、貼的技能。

（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團

隊合作意識。

（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的

動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

四、課程簡介：

折紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、

啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,

結合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，

主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作

體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。

五、活動措施

在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實

際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，

相互協作。

六、授課要求：

1、學生人數：低年級學生約20人。

2、對學生的要求：

①對本課程內容具有一定興趣的學生

②低年級學生。

3、對教室的要求：普通教室。

七、課程內容：

第1課 學會看折紙符號折紙變得更簡單

第2課 小松鼠

第3課 豬

第4課 小兔子的簡單折法

第5課 會動的孔雀

第6課 簡單的愛心折紙

第7課 可愛的小老鼠

第8課 美麗的天鵝

第9課 看如何變出一條漂亮的魚

第10課 好看的百合花

第11課 簡易鳥的折法

第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真

八、學習方式：

合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）

九、教學方式：

1、講授示范法；

2、指導點撥法；

3、競賽法；

十、學習評價方式：

1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習

習慣，激發學生的學習興趣。

2、學習評價方式，

①通過欣賞折紙成品，學生自評與互評相結合；

②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；

③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；

④在校內展出學生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同

學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。

小學生綜合實踐活動方案 篇5

活動背景

素質教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發

展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發展的必然選擇。我們沙溪

活動目標

知識與技能：

1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學，或難忘的

母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀念冊。

2.為老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校

的建議書，倡議書。

3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

過程與方法：

1.以學生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導學生回憶小

學生活的美好時光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激

發感恩的心。

2.在活動中調動學生參與的積極性，使每個學生得到鍛煉，培養

學生策劃，組織，協調和實施能力。

情感，態度和價值觀：

1.感受生活的美好，激發學生對小學生活的懷念之情。

2.表達對老師，同學，母校的感恩之心，并立下美好志向。

總體設計

本次活動在六年級開展，全班同學都參加活動，指導老師有六年

級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年

4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內8課時，課外9課

時，主要在學校和家里進行活動。

單元與課型設計

開展主題活動由這些活動內容組成:開題活動，實踐活動，交流評

價活動，資料整理，成果展示活動.

第一階段:開題活動.課堂1課時，是開題課，組織學生定好活動計

劃，課余1課時，完善計劃。

第二階段:學習活動.課堂3課時，課余3課時，是方法指導課和問

題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內容，包括寫寫難忘的

老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書

和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課，課堂1課時，課

余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己安排。

第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時，課后

準備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時，級組的成

果展示課課1課時。

活動過程

第一階段:開展活動(20xx年4月14日)

1.回味，喚起眷戀之情:我們小學的學業即將完成，即將離開熟悉

的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此

時此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園

的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、

同學、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學生在一串問號中勾起對小

學生活的美好回憶。）

2.展示，激發任務驅動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，

我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流

過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、

證書，激發學生追憶往事的愿望。）

其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我

們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性學習的學習活動，好不好？

3.制定并填寫計劃

活動階段

活動內容

活動時間

活動地點

召集人

開題活動

瀏覽建議、制定計劃

收集整理實物、圖片、資料

成長足跡

閱讀別人回憶小學生活的作品

講述自己成長中的故事、講講

與老師、同學、母校難忘的事。

制作班級紀念冊

依依惜別

閱讀課內材料

寫臨別贈言

為母校

做些事

小組自定內容

寫一份倡議書

寫一份建議書

整理資料

整理關于師生情、同學情、母校

情的有代表性的資料

策劃展示活動

展示活動

指導老師在展示以往活動剪影，激發學生追憶往事的愿望

指導老師在指導同學們指定活動計劃

小組長匯報各組想探究的問題

第二階段：學習活動。（20xx年4月18日到5月18日）

在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學

生對小學生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同

學、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學生興趣盎然，

地說！”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細膩

呀！”“你的文章打動了讀者的心。”“很高興你能運用課文里的表

達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講

解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，

我對你有信心。”“只要你能在學習中尋找快樂，你就是學習的主人

了。”她一邊做動作一邊學著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。

覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校

出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

第三階段：交流評價和資料整理活動。（20xx年5月19日到5

月21日）

各小組同學把早段時間寫下的內容和收集到的資料進行篩選、整

理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學對紀念冊中

的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指

出有待改進的地方。

各小組在討論設計他們的展示活動計劃

第四階段：成果展示活動。（20xx年5月21日到5月23日）

同學們的展示內容包括：

1、手抄報展示。

2、表演小品。

3、快板。

4、班級紀念冊。

5、照片集。

6、“光榮的童年”幻燈片。

7、優秀作文集

“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報

“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優秀作文

“流金歲月”組在演唱《童年》

“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等

的幻燈片

“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊

學生們的榮譽

這些都是學生獲得的榮譽

第五階段：收獲與體會

學生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同

學們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給

我們開展了最后一次綜合性活動總結——《難忘的小學生活》，我想

這對我們十分有意義。

這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學習活

動，同時這樣分組也可以考驗我們同學對平時是否合作默契，是否像

桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依

依惜別，我在成長足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找

古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任