大學生就業情況調查分析報告

大學生就業情況調查分析報告

大學生就業情況調查分析報告精選篇1

一、調查時間：

20__年11月—20__年12月

二、調查地點（對象）：

鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師

三、調查方法：

人物訪談，組織討論，網上查資料

四、調查目的：

（一）為了對精細化工專業大學生就業崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的

就業中找到適合自己的崗位。

（二）了解周邊化工企業現狀，化工技術專業的發展現狀，預測化工技術專業的未

來發展前景。

（三）調查本專業畢業生在企業的就業崗位，明確崗位任務和要求。

（四）崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求。

（五）調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的

看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。

五、調查內容：

鐘桂云老師

學生：老師，您對我們現在所學的行業有什么看法？

老師：你們現在學的這個行業還好吧！在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較

擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又

會對生源造成一定影響。

學生：您是從事教師這一專業的，請問一下您為什么選擇這個專業？老師：因為跟

學生在一起心態會得到鼓舞，還有自由時間比較多。學生：你認為當老師最大成就的

是什么？

老師：能夠培養優秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業的學生還保

持著聯系，他們會咨詢一些有關專業前景的問題。陳煥明老師

學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？

老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門職業技術學院，同年擔任復

合材料加工與應用技術專業教研室主任。學生：那您以前是從事什么工作的？

老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任

和廠長助理，長期主管工藝技術管理工作。學生：老師，請問我們的所學的專業有哪

些核心課程？

老師：主要有，無機化學、有機化學、化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術、

涂料生產技術、精細化學品技術等。

學生：老師，您覺得我們專業的就業方向怎樣？

老師：你們這個專業主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產和生產

工藝控制、生產原料與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業從事相

關產品表面電鍍與涂料工藝操作、技術開發與生產技術管理，鍍液及助劑的、應用于

開發等工作。黃元盛老師

學生：老師，您覺得我們的專業怎么樣？

老師：你們這個專業比較重視實踐，強化職業性和開放性；本專業校內擁有省級的

實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上，畢業生就業率高達

100%。

老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定

的工作經驗后，會慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般

都是八小時制的。

1、我國化工行業發展現狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發展目標以來，

在政策上予以傾斜，發展較為迅速。“八五”期間已建成精細化工技術開發中心10個，

年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基

礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發達國家相比差距較大。他們僅就電子

工業一項就需精細化學品1.6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，

其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工

產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業的需求。（摘

要）

2、就業崗位根據調查，精細化工技術專業就業范圍非常廣泛，面向醫藥行業、日用

化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體

情況從事制藥業，化工業，自來水，環保業，塑料業，農藥業，或油漆涂料膠粘劑等

待業的工作，在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營

銷等工作。

3、就業去向及工資待遇：該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、

銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、

醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需

要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺

乏，所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、

中型國有和民營化工企業，工資待遇好，月薪多在__元左右。

六、調查總結

總的來說，本專業培養適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的應用

型、實踐型人才。通過三年的'學習使學生掌握本專業的基礎理論，掌握本專業的基本

技能和專業技能；具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能；具有較

強的實際工作能力和綜合素質；具有創新精神和能力；具有良好的職業道德和素質。

本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。具

有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌

握化工工藝的基礎理論和專業知識，具備較強的實踐技能，能和正確選擇工藝流程及

生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝

計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不

要跟著感覺走！根據個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。

那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手，逐漸對該行業深入了解不要頻

繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養成吃苦耐勞的精

神。

大學生就業情況調查分析報告精選篇2

一、大學生就業、創業的現狀分析

20__年筆者在上海市閘北區團委掛職期間，參與了上海市閘北區團委對轄區內大學

生進行的就業創業狀況問卷調查，綜合分析和檢視大學生群體的就業心理、就業期待

和創業意愿，調查顯示當前大學生就業創業存在以下五個方面的問題：

（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經歷不足。

技能證書是國家或者相關機構對于個人某方面技術、能力的認證，擁有技能證書往

往對于個人的求職有相當大的作用。從本次調查的結果來看，在校大學生普遍擁有1

張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職

稱證書（會計類、經濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏

工

作實習經歷，有超過六成（60.7％）的被調查大學生沒有工作實習經歷。即使排除

剛入學的大學新生，沒有工作實習經歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類

技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日后的工作、就業或創業帶來負面影響，

必須引起重視。

（二）工作意愿較強，對擇業面臨的困難有理性的認識。

調查顯示，在校大學生具有比較強的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調查大學

生選擇在畢業后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上

（58.5％）是因為想繼續讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出

（三）就業信心較強，對收入的預期較高。

調查顯示，在校大學生的就業信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調查大學生

對自己今后就業有信心或者非常有信心。而對自己工作后首月的收入（扣除三金后），

大學生表現出比較高的預期，有四成二（42％）的被調查大學生對首月收入的預期在

3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調查大學生的預期在5000元以上，另有

近五成（48.9％）的被調查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保

障局前幾年發布的畢業生平均薪酬相比，此次調查顯

示的大學生對于首月收入的預期是比較高的。

（四）擇業標準呈現多元化，外資公司、國家政府機關是首選單位，普遍認可職前

培訓的必要性。

此次調查顯示在校大學生的擇業標準主要有四個，依次是發展空間大、薪水高、符

合自己的興趣愛好、工作穩定。與前三年的同類調查數據相比，閘北大學生的擇業標

準由少到多，呈現出多元化發展的趨勢。對于畢業以后工作單位的選擇，在校大學生

比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關以及企事業單位（36.9％），對于進入民營

企業、從事藍領技術工種或者自由職業的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為

職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內容是面試技巧、人際關系處理、就業形

勢分析，而他們現在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創業培訓、崗位推薦，

這也表現出在校大學生在學習專業知識之外，為日后工作做準備的各種需求比較強烈。

（五）創業意愿仍不夠強烈，創業行業范圍不廣，對創業政策了解不多。

創業是促進大學生就業的重要組成部分。調查顯示，在校大學生創業的意愿有所欠

缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創業的意愿，在有創業意愿的大學生中，對于

創業行業的認識稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創意產業、零售業和IT行業；

對于創業的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關系、沒有專

業技能、擔心風險問題、沒有合適創業項目都是大學生眼中阻礙他們創業的困難，這

也從一個側面反映了隨著社會經濟的發展，在校大學生

逐漸認識到了創業門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創業的困難有足夠的認識，大

學生希望政府對他們創業提供幫助，他們主要希望得到資金、創業培訓和開業指導、

市場需求方面的服務和信息。此外，對于政府鼓勵和支持創業的優惠政策，在校大學

生也了解不多，很了解這種優惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數人（57.4％）

只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調查大學生表示并不是他們不愿意

了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。

二、做好大學生就業創業工作的對策

通過以上對于調查所得資料的分析，可以發現在校大學生就業、創業方面存在以下

問題：首先，在校大學生社會實踐經歷不夠豐富，社交能力不強，社會關系網絡缺乏；

其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創業意愿不

足，創業條件不成熟，創業信息不夠。基于這些問題，著眼于拓寬解決大學生就業問

題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關于就

業和創業的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經歷，鍛煉他們的社交能力，另一方

大學生就業、創業一體化服務平臺，或將職業見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平

臺，以避免職能重復，節省資源。

（三）樹立廣義就業觀念，培養良好的個性品質。在“大眾化就業”時代，大學生

必須調整就業觀和就業期望值，樹立大眾化的就業

觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業的社會定位。大學生要按市

場經濟需求實現就業方式的多樣化，要樹立職業不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體

現自我價值的優良傳統觀念，形成一個良好的擇業氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力

度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業觀念的束縛，走出心理誤區，形成有

利于廣義就業的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業觀念，最終使大學生接受只要是憑

借自身能力從事合法的經濟活動獲取收入即為就業的觀念。同時大學生的自身就業能

通過對52461名__年應屆高校畢業生進行問卷調研，總結出__屆畢業生期望月薪平

均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業生了解到，多數已經

找到工作的畢業生月薪在3000元左右，多數學生更傾向于公務員、教師等職業。

“逃離北上廣”

畢業生人數增加

參與調研的52461名畢業生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業生，覆蓋各地

各級高校的各專業學生。在__年應屆生期望就業地中，41.3%希望到“北上廣”就業，

省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業的畢業生數量比

__年有所下降，__年的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增

大，越來越多的畢業生選擇“逃離”。

實際上，“北上廣”并非是多數云南畢業生的首選。近期，一場在昆明理工大學舉

行的__年免費師范畢業生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業生前來應聘。

洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的.，但即便是畢業

于名校的免費師范生，在嚴峻的就業形勢下，大多數學生還是感到了求職壓力。為了

能夠應聘上一個崗位，不少學生都向三四個學校投了簡歷。

在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉的意愿。就讀于東北師范大學的高明

媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點。我們班

有3個云南籍的免費師范生，一個已經簽約，還有一個是保山的也打算回家。”高明

媚說。

云南畢業生

月薪多在3000元

調查報告顯示，__年應屆畢業生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月

薪平均值為3945元。而__年應屆畢業生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為

3727元。

這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業生的走訪了

解到，雖已快到畢業季，但仍有不少學生并未找到滿意的工作。“我學的是國際貿易

專業，我們班有48個人，目前約有一半的學生與企業簽約了，主要是保險銷售、企業

文職崗位，月薪多數在2500-3000元。”云南財經大學的畢業生小蘇透露，自己找到

了一份行政崗位的工作，月薪實習期是__元、轉正后3000元。這與調查報告公布的

3945元月薪差距還是較大。

云南師范大學新聞學專業的小也稱，班上的28個同學只有十幾個找到工作，主要是

廣告公司文案、企業行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業生中，其目

前找到工作的月薪也集中在3000元左右。

客服銷售生產加工

最不受待見

調查報告顯示，應屆畢業生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、

生產加工，其中客服投票數達到了14.3%，銷售為13.3%，生產加工為11.1%。客服類

職位勞動強度大，報酬較低，對從業人員的專業性要求也不高，很難受到大學畢業生

的青睞。

“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師

范大學的畢業生小陳坦言，自己想從事更穩定的工作，比如公務員、教師，“我們班

很多同學也都有這樣的想法。之前去企業實習感覺工資低也不穩定，所以有7個同學

前幾天還參加了云南省的公務員考試。”

對此，云南大學教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業

生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業觀念，在西方國家，技術工人的收入不比專家

學者低。現在市場上最缺的就是具備高素質的技術工人，所以國家現在也在強化高職

高專的教育，對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態就業。

大學生就業情況調查分析報告精選篇4

大學生就業專業對口指所從事工作與所學專業相符，目前，大學生就業中專業不對

口的現象很普遍，并隨著近年大學生就業難的趨勢表現得更加明顯。20__年就業藍皮

書中調查研究表明，全國20__屆本科畢業生的對口就業率為67%，高職高專畢業生為

57%。

本調查旨在研究近年我國大學生就業的專業對口程度，從地區、高校層次、學歷層

次、專業、個人意向等方面對專業對口的情況進行分析，從已經就業人員的就業情況

(近5年)和即將就業的應屆生的就業意向兩方面綜合調查，并分析大學生就業專業不

對口對職業發展可能存在的影響。

本次調查中，針對已就業人員，在全國范圍內采取網上調查和實地隨機調查形式進

行調查，針對應屆畢業生，在全國有代表性的地區(北部選擇北京，中部選擇河南、湖

南，南部選擇廣東)，選擇不同層次的高校采取實地調研形式進行調查。本調查實地調

研發放問卷1000份，回收有效問卷896份。網絡調研問卷完整填寫量為94份，實地

調研和網絡調研共收到990份有效問卷。

基本情況 (一)接受調查者情況

1.性別

接受此次調查的大學生性別比例為男生56.38%，女生43.62%，男生略多于女生，但

性別比例基本均衡。

2.學習層次(學歷)

接受調查者專科(高職)占25.53%，本科占29.79%，碩士研究生占28.72%，博士研

究生占15.96%。本科生所占比例最高，除博士研究生外，其他三個層次的調查對象人

數比例相差不大。

3.最后獲得學位的學校層次

接受調查者的最高學位獲得學校分布于各層次，其中“985”高校或中科院占

31.91%，“211”高校占10.64%，非“211”普通本科高校占34.04%，高職高專校占

23.4%。學校層次中位于中等的非“211”普通本科高校比例較高，其次是“985”高校

和高職高專學校，構成結構既有普遍性，又均衡兼顧了較高和較低層次的高校。

4.獲得最終學位大學所處地區

接受調查者最后就學的大學所處地區主要位于中南部，其中中西部內陸占42.55%，

南部占36.17%，另有小部分屬于北部(12.77%)和中部沿海(8.51%)。

5.所學專業

接受調查者的專業分布為理科(自然科學)占59.57%，具體學科根據受調查者的填寫

有數學、化學、生物、力學、經濟學、信息與計算科學、電子科學、環境科學、醫藥、

護理、園林、道路施工、土木工程等專業；文科(社會科學)占40.43%，具體學科根據

受調查者的填寫有教育學、教育經濟與管理、經濟學、會計、財務、英語、國際貿易、

電子商務等專業。專業分布較廣泛。

6.所學專業就業面判斷

受調查者對本專業的就業面判斷，認為就業面廣和限于專業相關領域的分別為約

40%，認為就業面窄、需求量小的占18%。主觀判斷總體較為樂觀。

7.年級

受調查者中已畢業工作的大學生和在校生約各占一半，具體而言，20__年的應屆畢

業生占18.09%，非應屆的在校生占26.6%，20__年及以前畢業生占55.32%。在校生和

非在校生各占約一半的情況讓兩類調查對象較為平衡。

(二)接受調查者的對口就業情況與就業滿意度

8.未來工作的專業對口意向

接受調查的在校大學生對未來工作與所學專業相關度的意向為，嚴格限本專業的占

7.06%，與本專業相關即可的占56.47%，對專業無要求的占17.65%，不想從事所學專

業工作的占18.82%。可見在校大學生對未來工作的專業要求不嚴格，超過七成的被調

查者對就業的專業要求寬松。

9.對未來的工作設想

接受調查者對未來工作設想情況是，56.1%的人表示不清楚，但都愿意嘗試，42.68%

的人表示考慮得很清楚，還有1.22%的人從來沒想過工作的事。對未來工作呈積極態

度的人接近99%。

10.就讀學校及院系的職業規劃指導情況

接受調查的在校大學生中，15.66%的人接受過所在學校和院系3次以上職業規劃指

導，53.01%的人在入學時接受過職業規劃指導，還有31.33%的人從未接受過職業規劃

指導，未提供職業規劃指導的學校或院系超過三成，比例偏高。

11.所從事職業與所學專業的對口情況

接受調查者中，有略多于一半的人所從事職業與所學專業部分相關，剩下的一半中，

從事職業與所學專業完全對口的占26.83%，不相關的占20.73%。可見，從事職業與所

學專業相關的達到八成。

12.就職年份

接受調查者中，就職年份在2年以內的占67.12%，2年到5年之間的占26.03%，5

年以上的占6.85%。大部分就職年份較短。

13.對現在工作內容和狀態的態度

接受調查者中，對當前的工作狀態很滿意的占15.94%，表示一般的占71.01%，表示

不滿意的占13.04%。

14.認為專業不對口對工作發展有無影響

接受調查者中，認為專業不對口對工作發展影響很大的占17.33%，認為影響一般的

占70.67%，認為沒有影響的占12%。其中認為專業不對口影響一般的與對當前工作狀

態滿意度一般的比例非常接近。

15.目前是否有跳槽打算

接受調查的工作者中，目前沒有跳槽意愿的占22.67%，有適當機會可以考慮跳槽的

占70.67%，時刻尋找機會跳槽的占6.67%。對于跳槽表示不急切也不排斥的態度較平

和者所占比例，與對目前工作狀態滿意度一般的比例一致。

16.專業不對口對跳槽意愿的影響

接受調查者中，認為專業不對口是導致跳槽的原因的人約占60%，認為想跳槽是由

于專業不對口以外的其他原因的約占40%。全部或部分由于專業不對口導致跳槽想法

的超過被調查者的一半，說明專業不對口有可能影響職業發展和延續性。

結果分析 學校與專業類型影響對口就業情況，就職年份影響工作滿意度

(一)在校大學生中，文科生認為就業面廣，對未來工作接受范圍寬；理科生認為就

業面窄，對未來工作專業要求較嚴格

對于文科(調查對象中包括教育學、教育經濟與管理、經濟學、會計、財務、英語、

國際貿易、電子商務等專業)和理科(調查對象中部包括數學、化學、生物、力學、經

濟學、信息與計算科學、電子科學、環境科學、醫藥、護理、園林、道路施工、土木

工程等專業)學生所認為的本專業就業前景的調查結果顯示，認為就業面廣的學生中，

文科學生超過2/3，理科生只有略多于兩成(圖1)。文科(社會科學)由于所學內容與社

會、生活、經濟各方面較為貼近，兼容性較強，所需應用的場合較多，學生對于專業

就業面的預期較為樂觀；而理科(自然科學)由于所學內容專業性和排他性較強，學習

對象的特定性導致就業的兼容性不夠，學生認為就業面的范圍要求較為嚴苛(限與專業

相關，就業面窄)。不同學科專業的學生對本專業就業面的預期不同，因此未來工作意

向也有差異。文科學生受訪者未來意向工作與專業相關或對專業無要求的比例均高于

理科學生，但表示不想從事所學專業工作的受訪者，在理科學生中所占比例(26%)大大

高于文科學生比例(8.6%)。

調查結果表示，文科學生就業意向靈活性較強，可接受范圍較大，對專業相關的要

求低，對本學科的認可度較高。理科學生就業意向或較嚴格地限制為本專業相關，或

對專業認可度不高(表現為不想從事所學專業工作)。這與以往理科生就業率高于文科

生就業率，理科就業面相較文科更廣的認識有所差異，但也能得到解釋：因為以往的

理科畢業生就業率和就業選擇自主性較樂觀，使得現在的理科學生仍堅持未來就業與

專業相關，而過去不容樂觀的文科畢業生就業情況使得現在的文科學生越來越放寬專

業限制標準，降低就業要求，造成了“文科學生就業面更廣”的這種認知假象。

(二)高職高專院校進行職業規劃指導情況最好，非“211”本科高校次之，“985”

高校和“211”高校最差

總的調查結果中，學校進行過一次職業規劃指導的占53%，集中指導次數大于3次

和為0次的分別占15.7%和31.3%。對受訪者的學校層次進行分類分析后發現，不同層

次的高校進行職業規劃指導的差異較大。高職院校由于其“職業院校”性質，學生就

讀的結果是面向就業，因此比較關注學生就業問題，進行過3次以上職業規劃指導的

超兩成，進行過一次職業規劃指導的近七成，而沒有進行過就業指導的約一成。其次

為非“211”本科院校，進行過職業規劃指導的近七成，從未進行過就業指導的約三成。

“211”高校職業規劃指導情況差別較大，進行過3次以上職業規劃指導的超過四成，

是四類中比例最高的，但其中從未進行過職業規劃指導的也超過四成，使得總體職業

規劃指導平均情況處于較差水平。“985”高校進行過三次以上職業規劃指導的僅為

7.4%，為四類中的最低值，從未進行過職業規劃指導的比例超過四成，總體情況為最

差(圖2)。

調查數據顯示，高校進行職業規劃指導的情況與自身的定位是相關的，高職院校是

以培養面向就業的職業技術人才為主，故非常重視職業定位和指導；非“211”本科院

校在學術研究和理論創新方面弱于“211”和“985”高校，畢業生直接就業的比例也

較高，進行就業指導能滿足大部分學生的需求，從就業方面下功夫也能有效地提升在

同類學校中的競爭力。而“211”高校和“985”高校均屬于研究型高校，更傾向于培

養學術領域的專業人才，也鼓勵學生繼續深造，故不是特別關注就業；同時由于學校

層次和知名度較高，其學生在擇業競爭中具有較強的競爭力，種種優勢使得學校不那

么擔心學生的就業問題。

對于不同層次學校的畢業者，就業與所學專業對口情況是，“985”高校和“211”

雖然應屆畢業生的就業意向調查中，理科生對專業對口程度要求較高，但對實際已

就業畢業生的調查結果顯示，情況并非如此，所從事職業與所學專業的對口情況中，

不相關的比例在理科畢業生中的比例為文科畢業生的3倍多。具體而言，理科畢業生

中，從事職業與專業完全對口的約占三成，稍高于文科畢業生，部分相關的約占四成，

不相關的約占三成；文科畢業生中，從事職業與專業完全對口的約兩成，部分相關的

約七成，不相關的僅一成(圖3)。

調查結果一方面說明理科學生雖然對就業專業契合度要求較高，但在實際就業中，

其被接受范圍更廣，一些用人單位在某些職位沒有明確專業要求時，更偏向于招收理

科生，使得理科生就業可塑性更強。而文科生雖然就業意愿寬泛，但實際就業中，用

人單位對其專業相關度要求較高，能從事不對口工作的比例很低。另一方面，對于

“是否對口”和“對口程度”的判斷，受個人主觀因素影響較大，由于文科所學內容

與社會生活各方面貼近的可能性更大，成為“萬金油”的可能性更高，因此文科畢業

生做出“從事職業與專業相關”的判斷的比例更高。

同時，理科畢業生的專業不對口比例較高也可以從兩個不同的方面理解，一是專業

對口程度不高使得所學專業知識利用率不高，未能充分做到“人盡其才”，某種程度

上是對教育資源和人才的浪費，此為欠佳的一方面；二是說明理科的就業靈活度高、

適用面廣，經過系統理科知識訓練的人在即使相關度不高的崗位也能勝任，較具邏輯

性的理科思維能得到用人單位的認可，此為具有優勢的一方面。

(四)在校生學歷越高對就業專業對口的期望越高，已就業者對口比例最高的是碩士

學歷，最低的是本科學歷

實際已就業的大學畢業生，對口情況與在校生的就業期望基本一致但略有差異。從

事與專業(完全或部分)相關的比例最高的是碩士學歷，最低的是本科學歷。專科(高職)

學歷的畢業生由于在校接受過面向就業的專門系統的“職業教育”，有較明確的就業

去向，雖然在校生對就業對口的期望不高，但實際就業對口情況尚可。本科學歷的就

業者的實際對口情況與期望較一致，均處于較低的比例。而博士學歷的就業完全對口

的比例明顯高于其他幾類，超過四成。

(五)就職年份越長跳槽意愿越低，跳槽意愿受就業不對口的影響較小

調查結果顯示就職年份對跳槽意愿有一定影響，就職2年內和2到5年之間的受訪

者，表示不打算跳槽的比例均約兩成，而就職5年以上的受訪者該項比例翻了一番達

四成。說明工作年份越長，工作的穩定性越強。還有約一成的工作2年內的受訪者表

示時刻尋找機會跳槽，由于工作年份短，對工作的適應性和工作資源的積累都不夠，

跳槽的成本也較低，于是工作中稍有不順就容易激起較強的跳槽意愿。

同時，就業的專業不對口對跳槽意愿的影響較小。受訪者中表示跳槽完全是由于專

業不對口的僅占4.5%。而專業不對口對跳槽的影響隨著工作的進行和深入會繼續變小。

認為跳槽的原因完全是專業不對口的人中，有三分之二的人本身沒有跳槽打算。而認

為專業不對口不是跳槽的主要原因的人中，超過八成的人表示有適當機會可以考慮跳

槽，這說明實際工作中，跳槽和專業不對口沒有直接聯系。

(六)就職年份越長工作滿意度越高，對現有工作滿意者也有跳槽打算

就職年份對工作內容和狀態的滿意度影響較大，就職2年內的認為現有工作很滿意

的僅占13%，工作2到5年之間的認為很滿意的占17.6%，工作5年以上的該比例達到

一半。而工作2年以內的受訪者有近五分之一明確表示對現有工作不滿意，但是工作

2年以上的沒有此表示。

對工作不滿意者有略少于一半人表示在時刻尋找機會跳槽，這是不難理解的。同時，

對現有工作滿意的受訪者也有略少于一半的人有跳槽打算，他們表示有適當機會可以

考慮跳槽，雖然該比例與對工作不滿意的受訪者的該項比例很接近，但是含義完全不

同。對工作滿意者的跳槽意愿是為了尋求更好的平臺，得到更好的發展機會，雖然對

現有工作滿意，但是也愿意嘗試新的崗位。可見跳槽的原因并不都是負面的。

對策建議

加強指導，調整結構，正確認識 (一)加強學校的職業規劃指導，培養學生正確的職

業觀

各高校應重視學生的職業規劃指導，加強職業素質和職業意識的培養。一方面，開

設一定量的職業指導課程，每學期至少開展一次集中的職業規劃指導，在大學生入學

時就進行相關指導說明，有意識地培養學生的職業素養；根據不同年級學生的課程內

容和心態變化，實時跟進，及時關注和解答學生們與職業規劃相關的困惑和問題，使

大學生有正確的職業心態和積極進取的職業觀，客觀冷靜地認識自己，為畢業后順利

對口就業打下堅實的基礎。另一方面，高校應重視學生在校期間與社會的接觸，加強

“社會課堂”的開展，為學生提供與所學專業相關的勤工儉學的機會，尋找和開辟實

習和實訓基地，加強學生對與專業相關的工作的了解，明確個人的興趣愛好特長，盡

早制定就業計劃。鼓勵學生以積極的心態、吃苦的精神為出發點，提高個人的學業水

平和職業核心競爭力。

(二)合理設置和調整高校招生名額與專業，大力發展高等職業教育

我國從1999年開始高校擴招，使越來越多的人享受了接受高等教育的權利，促進了

高等教育均等化發展，每年的畢業生數量也不斷增加，相對于崗位數量，畢業生供過

于求的態勢愈加明顯。在大學畢業生就業率持續走低的情況下，就業對口率勢必打折

(四)正確認識專業對口的意義，培養學生就業的靈活性和可塑性

最后需要注意的，也是非常重要的一點，任何企業和個人都不應過分夸大就業專業

對口的重要性。對口就業固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識浪費的

現象，但在不能保證對口就業的前提下，更應重視求職者的職業能力和綜合素質，挖

掘和發揮個人潛能，規避不對口可能帶來的負面影響。

首先，對于求職者個人，應勇于嘗試不對口行業的工作，進行行業了解和職業規劃，

主觀上增強就業的靈活性，分析自身的優勢和長處，尋找個人能力和興趣與不同行業

工作的契合點；同時加強通用知識技能的學習獲取，例如外語能力、計算機使用、軟

件操作等，增強自身在各行業的適應性和兼容性。

其次，對于用人單位，也應改變不合理的招人條件，例如有些基層管理崗位，用人

單位接收文史、政管等專業的學生，卻拒絕數理專業的學生，這是在求職者公平競爭

的起點上進行了區別對待，這種招人方式應得到改善。另外，用人單位應鼓勵各專業

交流，吸收具有不同視角的新鮮血液。

再其次，從職業發展和延續性來看，對口就業不具有必須性。就業者對于工作滿意

度的判別，對口與否所占比例很低。一旦進入職場，就不需要刻意強調所學專業與工

作內容的差異，畢竟無論對口與否，差異是肯定存在的，而個人扎實的基礎、全面的

知識、協調的能力、謙虛的態度，對于職業發展和延續都是很重要的。同時在擁有一

份滿意的工作時，有適當機會可以考慮跳槽，更說明了職場中可塑性的重要。職業延

續固然能讓個人厚積薄發，但是職業的流動性也是物盡其用、人盡其才的重要方面。

大學生就業情況調查分析報告精選篇5

調研背景：

雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央

領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損

失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業問題，

現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業情況

調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：

1、畢業生設定的目標或愿景

1對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題

2就業前的準備情況，見第5題阿

3與是否專業對口，見第7題

4地域意愿，見第10、11題

5對用人單位的意愿，見第16、17、20題

2、畢業生對就業信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題

3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題

5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、

26、12、13題)

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、

認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。

調查分析：

一、熱能專業

1、畢業生設定的目標或愿景

1對未來的設計或愿景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共占72%，

其中選擇就業的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國

留學。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。

擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題

中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其余都沒有明確的目標，

甚至沒有考慮過。

3與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業對口性不

很關心。

4地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，

有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發展

機會要大。

5對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇

比較平均，沒有人選擇自主創業。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選

擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占15%，不關

心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過

學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通

知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左

右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需

要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔

導，有37%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠

缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創新能力、解

決實際問題能力。對于想要自主創業的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和

經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗

少。

二、環境專業

1、畢業生設定的目標或愿景

1對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就

業再擇業，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更

好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃

3與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、

廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學

習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5對用人單位的意愿：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次

是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--__，

沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業政策很了解的人占17%，不關

心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并

且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導

員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%

左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只

有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有

32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就

業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其

中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習

提高能力。對于想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。

大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的

崗位、實踐經驗少。

大學生就業情況調查分析報告精選篇6

叔叔、阿姨:

你們好,隨著中國經濟的不斷發展,整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大.近

些年,我國高校大規模擴招,大學生就業市場出現了新的形勢.為了更好的了解當前大學

生的就業心態,以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見.我們特別組織了這次調

查,希望能夠得到你們的支持與合作,本問卷不對外公開,情如實填寫.

1．你們希望自己兒女以后畢業參加工作初期月薪多少（）

a.1000以下；b.1000－1500；c.1500－3000；d.3000以上

2．子女畢業后是希望他們（）

a.出國深造；b.國內就業

3．你們是怎樣看待自己兒女日后就業的（）

a.全力幫助他們直到他們自己滿意為止；b.由他們自己的個能力決定自己的命運；c.

給他們指路然后由他們自己選擇決定

4．你們希望自己兒女以后在社么地方工作（）

a.本地；b.外地

5．你們支持兒女投身西部開發么（）

a.支持；b.不支持

就下面幾個問題談談自己的看法何感想

1)．望自己的兒女以后干怎樣的工作？

2)．怎樣看待現在走高的跳槽率,你們支持這樣的現象么？

大學生就業情況調查分析報告精選篇7

一、大學生就業現狀分析

20__年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中

國并不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危

機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨

大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發布的20__年《經濟藍

皮書》指出：預計到20__年底，將有100萬名大學生不能就業，20__年還將有592萬

名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

二、20__年與20__高校畢業生就業形勢分析

20__年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比____年年增加50萬人。然而，

20__年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20__年畢業的611萬大學生

就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面

臨比較嚴峻的就業形勢。

(一)、0809年的就業率對比分析：

20__年就業藍皮書指出，20__年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生

就業率與往年持平。統計研究數據表明，20__屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，

比起____年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點;20__屆211院校畢業生半年

后就業率為89%(非失業率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而____年屆

半年后就業率211院校為93%(非失業率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校

為84%。其中，20__屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。

按教育部公布的數據，中國20__屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數

約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20__屆大學畢業生畢業后就在國內

外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后

的73、56萬的失業大學畢業生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續尋

找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒

有求職和求學行為者。

(二)、20__屆畢業生就業地點分析：

20__屆畢業生就業量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、

成都、南京、濟南、蘇州;

高職高專畢業生就業量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇

州、杭州、成都、鄭州、青島。

(三)、20__屆畢業生就業率和最差的專業分析：

(四)、20__年就業率和最差的專業分析：

20__年從本科專業大類來看，就業率的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢

業半年后平均月收入上低于經濟學專業大類。

從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，

就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化

了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。

20__年最難就業的專業計算機科學據首

“20__年度大學就業能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專

業為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子

信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的

是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。

這項研究對20萬名畢業半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，

最熱門的10個專業半年后的失業人數達到6.67萬人，占本科畢業生總失業人數的近

三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年后的失業人數過

萬。在應屆大學生畢業半年后失業人數最多的10個本科專業中，計算機科學與技術、

法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業占了9個。

三、20__年大學生就業形勢分析

(一)大學生就業形勢預測

再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業與服務指導中心，對20__年高校就

業趨勢也進行了預測。預測結果是：20__年我國總勞動力富余，但專業技術人才缺口

大。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動

力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為____萬，每年將出現

200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《____中國人才報告》預計，到20__年

我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：

我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具

體表現在第一、第二和第三產業上。

第一產業缺口218萬人

根據國務院頒布的《農業科技發展綱要(____-20__)》數據顯示，我國共有涉農院校

43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已

有80萬離開了農業。預計到20__年，第一產業人才缺口將達到218萬人。

第二產業缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大

量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節

能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20__年，人才缺口數字巨

大，將達1220萬人。

第三產業人才缺口325萬人

該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、

涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢

等行業，都需要大量人才。預計到20__年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業難”僅僅

為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能

否達到企業用人標準，這值得思考;其次，個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。

(二)電子商務專業學生當前的就業情況分析

據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有

10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前

包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業應屆

畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑒約率是47%，可見，電子商務專

業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這

種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情

形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題

有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業

方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的

應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具

備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

(三)就業崗位對電子商務專業學生的能力要求

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、

服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能、

第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、

安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。

第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，

或網絡應用程序的開發。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。

第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服

務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。

作為20__屆的畢業生，特別是電子商務專業的學生，就業形勢還是非常嚴峻。我們

需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰!

大學生就業情況調查分析報告精選篇8

班級：__X班

小組成員：

調查目的：近年來，大學生就業形勢日益嚴峻，就業壓力逐漸增大，就業難度日益

突出，大學生就業過程中出現的問題逐步增多，大學生就業問題已成為全社會關注的

熱點和焦點。而大學生普遍缺乏科學的就業心理是造成就業難的重要原因之一。為真

實了解當前形勢下大學生就業心理狀況，幫助大學生樹立健康的就業心態、正確的擇

業觀，最后通過科學地分析大學生就業心理問題的表現，提出相應的針對性的調適對

策，調研結果對高校就業指導工作乃至職業指導工作的順利開展顯得尤為重要。

調查時間：20__年4月28日~20__年5月6日

調查對象：學生

一、數據分析（在附錄中已附上調查問卷及調查原始數據）

此次的調查對象主要是面向大二的學生，共計135名，男生63名，女生72名。選

擇這一調查對象的原因在于：大二的學生是處于大學在校的中間階段，是院校的中間

代表，此次通過對大二學生的調查，一方面了解他們的就業觀念，另一方面希望能通

過對大二學生的調查，幫助大學生樹立正確的就業心態，正確的擇業觀。

在問到學校的“一技之長+綜合素質”的人才培養目標是否符合現在的求職要求時，

46.67%的認為比較符合，31.11%的認為為非常符合，22.22%的人則只是單純地認為是

符合的，從這一些數據可以看出，本校學生對本校的人才培養目標是比較認同的，在

他們的成才道路上，覺得這是一個不錯的培養模式，適應了社會的需求，但我們應該

考慮的是要在社會上找到一份合自己心意的工作還是比較難的，我們在學校的人才目

標下成大，無疑是不錯的選擇，但我們也需要自我的知識的提升，全方面的發展自己。

更好地就業。

在被調查的對象中，94%的人認為當前社會的就業形勢嚴峻，就業困難，可見現在的

大學生對自己未來的就業還是一片迷茫的，大學生對就業蒙上了一層迷霧，自我感覺

就業困難重重。確實，隨著社會經濟的快速發展，在，高職院校，本科院校，研究生，

博士生的競爭下，作為二本的大學生似乎競爭優勢不明顯，處于一種被動的境地，但

我們只要我們勤學苦練，沒有什么是超越不了的。

在問到是否會介意進家族式企業時，34.07%的人持中立態度，17.04%的人則非常介

意，21.48%的人會介意，怕群帶關系不能很好地發展自己，還有8.15%的人則沒有考

慮過這個問題。從這樣數據來看，大學生還是一群比較個性人，面對自己的就業還是

有自己的想法，持介意觀念的人，更多的是想要自己去拼搏，希望的是通過自己的努

力去完成自己所要走的路，比較有個性。當然也不是說選擇不介意的人是沒有個性的，

這種結果也是難免的，一方面可能來自家庭的影響，另一方面是現今社會的就業形勢

不好，有輕松的路走，當然會有人去選擇。

68.15%的人選擇在云南本地工作，其余部分則選擇在東南沿海部工作，從這么大的

數據分歧來看，大學生更多的就業意愿是在本地區工作。這樣的選擇結果，說明本地

區，學生從小在這長大，資源優勢明顯，到其它地方，不利于自身優勢的發揮，競爭

激勵，要求較高，對自身信心不足。

在問到自己現在的專業知識和技能在當前的競爭狀況時，41.48%的人對自己沒有信

心，23.70%的人覺得一般，25.93%的人選擇不知道，只有8.89%的人是對自己的專業

知識是充滿自信的。由此可見大學生還是對自己所學的專業充滿著疑問，沒有很好地

去了解自己所學的專業，對自己的實力存在著質疑。

在被調查的對象中，45.93%的人可以接受就業與專業不對口的工作，30.37%的人則

是先就業，后找自己專業對口的工作，23.7%的人則是因為就業，而無奈接受。這一是

個還不錯的結果，可見現在的大學生并沒有執意要找自己的專業對口工作，而是在就

業中慢慢地來，先就業后找自己專業對口的工作，這是一個不錯的開端。

在問到對自己第一份工作的薪酬時，80.74%的人選擇的事20__-300元，19.26%的人

選擇1001-20__元的范圍。這一數據充分體現了，現在的高職大學生的第一份工作的

期望薪酬大多數是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，現在的大學生的就業越來

越理性了。

在擇業的時候，更多的人注重的是企業所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作

環境與工作的穩定性。這樣的選擇是比較理性的，更多的是工作的安穩性和公司的待

遇問題，但我們再擇業的時候也應考慮一下該公司的發展前景，這樣才能有更多的發

展自我的空間。

在問到學校對大學生最應該培養的能力時，大多數的人是全選的，可見高職大學生

渴求的是全方面的發展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些

啟示，在培養學生的時候，是否做到了全方面地去發展學生。培養學生。

通過這些的問題分析總結，最終得出了一個基本的就業觀念：先就業后擇業，發揮

個人特長，符合個人興趣，薪酬介于中層，企業待遇較好，就職地點是：優勢較明顯

的地區。

二、相應調適對策

1．充分了解自己所學專業

所謂充分了解自己所學的專業，就是了解自己所學專業是什么，學什么，有什么特

色，在社會上的就業度是怎樣的，自己專業的發展前景是怎樣的，你自己的努力方向

是什么等等，只有在充分了解自己所學專業的基礎上，我們才會有清晰地思路去學，

去考慮自己應該要怎樣去應對自己的未來之路，未來的就業方面。以至于，我們在踏

3. 清晰的自我定位

所謂清晰的自我定位是認識自己的能力，全面地了解自己所學的知識，自己做事的

能力和處事的能力，在了解自己的前提下，找準自己的就業方向，然后去努力，這樣

的方法事半功倍，比自己這樣盲目的去考很多證要來得強。

4. 學校做好學生的就業指導工作

學校是一個孕育人才的地方，學校的學習環境和對學生的就業指導是非常關鍵的，

人走的每一步都可能是不同的，可能每一個人都有自己的努力方向，自己的就業觀念，

但正確不正確又是一個問題了，所以學校在這里的作用就打了，通過學校的就業指導，

我們可以更好地去了解自己的就業觀是否是一個明智的選擇，是否值得自己去堅持和

努力，這樣，無形中便矯正了不良的就業觀念，讓大學生走上的事一條正確的就業之

路

5. 學校做好學生的就業心理工作

現在的社會，爾虞我詐，處處充滿著誘惑，就業形勢嚴峻，這樣的環境，讓大學生

1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的大多是有一定

實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生

不符合企業的這種需要。

2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己

的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想

法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪

的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。

3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生

挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。

4、其他影響大學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門

過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能

力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成

大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。

二、企業對大學生的要求

面對現在的社會，面對大學生越來越普遍的現象，面對下崗工人的事實。企業對我

們大學生的要求也是特別的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素質也進

入了選擇之列。

大多數企業很是看重應聘者的社會實踐能力，相對于成績與學歷，社會應該更看重

員工未來的發展潛力，這個方向是正確的，也會是當今學生注重培養的能力。

3、企業對畢業生的思想道德的要求比較高

現階段企業對畢業生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業將思想道德列為

對畢業生的特別要求），這主要是由于企業為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠

信的表現以及逃避人力資源風險而采用的措施。

同時，我們也可以看到企業的用人標準也日趨務實，在招聘中學歷、學校名氣等因

素所占比重都日趨合理，企業的評價標準更加合理。

但是，還存在不少影響大學生就業的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，

企業應該引起足夠的重視，以免造成就業歧視，影響企業形象。

三、當代大學生所缺乏的素質和能力

1、當代大學生所缺乏的素質

作為當代大學生，首先要學會做人，并且要具有敬業精神，敬業精神是許多用人單

位最看重的品質之一。所謂有敬業精神的人就是有成就感，有一定責任心的人，以圓

滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。當代大學生所缺乏的素質，

應該體現在以下4方面的素質：較高的思想道德素質；良好的業務素質；較高的文化

的促進作用。創業有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結合的

重要手段。只有一個德才兼備的人，才能依靠他的能力和修養去贏得別人的尊重與支

持。

四、結論及建議：

1、學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系

就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措

施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業

信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗

的`基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業

化的就業指導隊伍，為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學