認(rèn)識(shí)數(shù)字10到20的教案

2023年12月11日發(fā)(作者：促織是什么意思)

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認(rèn)識(shí)數(shù)字10到20的教案

篇一:《11,20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》公開課教案

11,20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識(shí)與技能

1. 使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11,20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。

2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達(dá)能力。

3. 經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。

(二)、過程與方法

通過動(dòng)手操作，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):理解11—20各數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備:電腦課件、小棒、皮筋。

教學(xué)過程

一 導(dǎo)入

同學(xué)們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng)，是這樣嗎,那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好～(請(qǐng)同學(xué)們從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。) 師:同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是，我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而且還要學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)的很多知識(shí)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11,20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

二 新授

1(主題圖教學(xué)

師:請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。

課件顯示:(1)

哎，這是什么地方,

誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志,

學(xué)生自由回答。

師:說得對(duì)。它提醒人們過馬路時(shí)要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。

師:你們看，這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則啊～ 請(qǐng)大家在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，過馬路的有多少人,(10人)

再看一看周圍還有些干什么的人,(略)

讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。(師指屏幕示意:先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。)

問:馬路上一共有多少人,(互相說一說)

想一想，19人再添上一個(gè)人是多少人,

誰知道多少添上1是20,

學(xué)生回答。(19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。)

師:大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么,(樹、汽車、自行車)

師:趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹,自行車呢,有幾輛汽車,

師:剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢, 2(教學(xué)例1

出示課件3

(全體學(xué)生隨著課件顯示過程，一根一根地?cái)?shù)小棒。)

把10根小棒捆成一捆。

問:一捆小棒有幾根,它表示幾個(gè)十,

學(xué)生回答。

小結(jié):一捆小棒有10根，它表示1個(gè)十。大家說一說。

課件出示4-7

(全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。)

問:圖中有幾捆小棒,這是幾個(gè)十,

學(xué)生回答:有2捆小棒，這是2個(gè)十。

問:2個(gè)十是多少呢,(指名4人回答)

學(xué)生回答:2個(gè)十是20。

師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。(生動(dòng)手操作)

3(教學(xué)例2

課件出示8

生動(dòng)手操作，照樣子數(shù)小棒。

問:1捆小棒表示幾個(gè)幾, 1根呢,(讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。)

引導(dǎo)學(xué)生說出:一捆小棒表示1個(gè)十，1根表示1個(gè)一。

問:這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一，也就是多少根小棒,(告訴你的小伙伴) 師:1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一。(生齊讀“11”)

問:11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少,(答略) 課件出示9 師:同桌互相說說這是幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來是多少,

課件出示10:數(shù)字卡片13.15

教師:13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

學(xué)生回答:13里面有1個(gè)十和3個(gè)一

教師:15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,

學(xué)生回答:15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

課件出示11: 數(shù)字卡片:20

師:誰會(huì)讀這個(gè)數(shù),20是幾個(gè)十組成的,幾個(gè)十是20,

師:下面請(qǐng)大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對(duì)又快～

課件12依次顯示各數(shù):18、12、14

(同時(shí)指名到實(shí)物投影上擺)

4(教學(xué)例3

電腦顯示課件13:

問:圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的,

生:按從小到大的順序排列的。

生齊讀:0——20、20——0。

問:10的后面是多少, (悄悄地告訴同桌小朋友)

問:誰知道，排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù),

學(xué)生回答。

師:你們回答得非常準(zhǔn)確，那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少

嗎,

(學(xué)生異口同聲地回答:19)

三 鞏固練習(xí)

1(用你的小棒擺一擺。 課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

注意:第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤,

3(從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。

課件訂正:第87頁練習(xí)十四第2小題

4.翻書游戲。課件出示21.

四 全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,

你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí),(分組交流)

教學(xué)反思:

一年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，他們會(huì)數(shù)會(huì)寫這些數(shù)，也知道這些數(shù)的順序和大小。但對(duì)于數(shù)的概念和數(shù)的組成未必都清楚。所以，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10個(gè)一是1個(gè)十，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。

本節(jié)課力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。充分利用書本資源感受生活中處處有數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景，在教學(xué)中密切聯(lián)系他們的生活實(shí)際，過馬路，這是多么熟悉的情景啊，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作(擺小棒)進(jìn)行

一、在課堂上，出現(xiàn)了這樣的情況。在認(rèn)識(shí)11之后，認(rèn)識(shí)12、13、15時(shí)，請(qǐng)小朋友擺一擺，大多數(shù)小朋友都把一捆小棒打開，重新一根一根地?cái)?shù)出10根，有的小朋友重新用皮筋扎起來，有的小朋友則仍然采用左邊10根，右邊5根的擺法。直至后面認(rèn)識(shí)14、20、13時(shí)，還是出現(xiàn)這樣的情況。只是人數(shù)有所下降。問題的關(guān)鍵應(yīng)該是沒有把11的擺法處理好，沒有對(duì)多種擺法進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化。在討論喜歡哪一種擺法時(shí)，選擇左邊10根，右邊1根這種擺法的很少，學(xué)生認(rèn)為10根放一起，數(shù)起來麻煩。所以導(dǎo)致學(xué)生在擺15時(shí)，仍舊1根1根地?cái)?shù)。我想應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生再來探討，(在那些擺法中加入1捆加1根的擺法)現(xiàn)在你覺得哪種擺法好，

為什么,通過比較、探討、交流使學(xué)生在頭腦中形成計(jì)數(shù)單位“十”的概念，建立1捆就是一個(gè)“十”的概念。自然，“12—20”各數(shù)的組成，學(xué)生就能輕而易舉，只要拿出1捆再加上幾根就可以了。

二、根據(jù)“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的”這一理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生手、腦、口并用，在操作、表達(dá)和思考中認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十。再讓學(xué)生數(shù)出10根小棒后，通過觀察使學(xué)生感悟到“10小棒就可以捆成1捆”從而來理解10個(gè)一是1個(gè)十，在理解了之后再讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，在操作的同時(shí)把操作的過程表達(dá)出來，整個(gè)過程扶放結(jié)合有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)。

三、在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好的強(qiáng)化對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)。對(duì)生活中的實(shí)際例子我強(qiáng)調(diào)的少。如: “那在生活中有沒有見過這樣的例子,“生:“一捆鉛筆就是10枝”，“一包火腿腸就是10根。”??師:“在生活中，你在哪里見過這些數(shù)嗎,”“如:尺上、數(shù)學(xué)書上。在初步感知了“11-20各數(shù)”后，說一說自己平時(shí)所見過的這樣的數(shù)這一情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該會(huì)更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。但這一環(huán)節(jié)我沒有做到。

篇二:一年級(jí)上冊(cè)《10-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1(使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”;認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確

地書寫11,20各數(shù)。

2(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。 3(培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀(片)，學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1(拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。

2(數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根,

(1)一根一根數(shù)下去。

(2)先把10根圈起來，再看有幾根。

3(下面每堆小棒有幾個(gè)十,幾個(gè)一,

4(導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11,20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書課題:11,20各數(shù)的寫法。

二、講授新課

1(動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù):

“1根、2根??9根，再放1根是幾根,”

教師:把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。

教師:在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒,

“右邊的4根表示什么,”(4個(gè)一。)

“我們把4所在的位置叫做個(gè)位。”

“左邊的1根表示什么,”(1個(gè)十。) “我們把1所在的位置叫做十位。”

在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位。

“那么14該怎么寫呢,我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。”

2(利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。

出示計(jì)數(shù)器。

教師:這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位,第二位呢,

計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位;十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠

就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1;有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。 讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

教師:寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起。

3(練習(xí)。

完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。

討論:“20”個(gè)位的0該不該寫,為什么,(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。)

三、鞏固練習(xí)

1(用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六 十一 十九 十四 十七 二十

2(看圖填數(shù)。

3(聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

12 11 15 17 16 20

4(給小馬虎改錯(cuò)誤。

?十一寫成101 ?十八寫成81 ?二十寫成2

篇三:認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)教案 認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)

朱丹雁

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11,20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確讀出11-20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十、2個(gè)十是20。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，理解10個(gè)一是1個(gè)十，掌握1個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。形成初步的數(shù)感。 教具準(zhǔn)備:課件、小棒。

教學(xué)過程:

一、 兒歌導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們，聽過兒歌嗎,愿意和我再聽一首嗎,(播放《認(rèn)數(shù)歌》)

師:兒歌中有我們以前熟悉的朋友，這些數(shù)是我們以前認(rèn)識(shí)的，下面青青草原上的羊村長(zhǎng)要來考考你們了，(出示圖)羊村要舉行羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，第一個(gè)項(xiàng)目是長(zhǎng)跑，看，來了這么多運(yùn)動(dòng)員，數(shù)數(shù)吧。(指名數(shù))

2、揭示課題，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)(板書:認(rèn)識(shí)11到20各數(shù))

二、實(shí)踐操作，探索新知

1、建立計(jì)數(shù)單位"十"

師:村長(zhǎng)要給每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員發(fā)一面小紅旗，小紅旗要用小棒插著，那要幾根小棒呢,(出示小棒)數(shù)數(shù)用了幾根小棒,你能像老師那樣擺一擺嗎,

一根一根的擺出十根(生擺) 一根一根的，有幾個(gè)一啊,

數(shù)出10根小棒我們就可以把它們?cè)趺礃?(捆起來)對(duì)～小朋友也把你們的十根捆成一捆。

這一捆是幾根,(10根)一捆10根也可以說成“一個(gè)十”

板書:1個(gè)十

這一捆小棒是幾個(gè)一,幾個(gè)十,(指名說)

你們看，10個(gè)一和1個(gè)十是怎樣的關(guān)系,(完整板書:10個(gè)一是1個(gè)十)

齊讀，指名讀。

說明:一和十都是計(jì)數(shù)單位

讓生從學(xué)具盒中快速的拿出10根小棒 (強(qiáng)化十的認(rèn)識(shí))

2、擺一擺12

師:瞧，羊村又來了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，現(xiàn)在需要多少根小棒啦,下面我想請(qǐng)大家在桌上擺12根小棒，怎樣擺能又快又好讓大家很容易的看出擺了12根,先想一想，再在桌上試著擺一擺。

學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同擺法。

生上臺(tái)展示不同擺法。

(出示圖)比較哪種擺法可以一眼就看出是12根小棒,

集體交流

小結(jié):要擺12根，我們只要先擺1捆，再擺2根。簡(jiǎn)單地說就是:1捆帶2根就是12根。(讓生說出1個(gè)十和2個(gè)一合起來就是12(轉(zhuǎn)自: 千 葉帆

文摘:認(rèn)識(shí)數(shù)字10到20的教案)。)

3、認(rèn)識(shí)11到20各數(shù)

(1)說一說數(shù)的組成

師:現(xiàn)在老師來考考你們。(出示圖) “11”，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,

“13",它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,

“15”它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,

(2) 擺一擺

出示“18”，你會(huì)擺18根小棒嗎,怎樣擺看的清楚，拿出18根小棒擺一擺。

說說你是怎么擺的,(演示)

(3)數(shù)一數(shù)

接下來看老師把我們今天學(xué)的數(shù)來擺一擺，數(shù)一數(shù) (指名數(shù)、一起數(shù) )

邊數(shù)邊說組成， 2個(gè)十是( )( 板書:2個(gè)十是20)

4、小結(jié)

師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的新數(shù)，羊村長(zhǎng)看到小朋友們學(xué)的這么認(rèn)真，又來考考我們了，看，羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)還在舉行，又來了很多小羊參加長(zhǎng)跑，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師指學(xué)生讀)

三、綜合運(yùn)用，拓展能力

1、尺子上的數(shù)

師:小朋友們真能干，美羊羊代表羊村長(zhǎng)也帶來了一些題目考考你們。

(拿出尺子)觀察尺子。

讀一讀，從小到大、從大到小。

師:你覺得尺子上的數(shù)越往右越怎么樣,

師:比10大的數(shù)有哪些，在10的哪邊,

師:比10小的數(shù)有哪些，在10的哪邊,

師:比10小1的數(shù)是幾，比10大1的數(shù)是幾,

師:指14，這是多少,離14最近的數(shù)有哪些,我們就說13和15是14相鄰的數(shù)。與19相鄰的數(shù)是多少,?? 師:你能拿著尺子像老師一樣出一道題考考你的同桌嗎,(生活動(dòng))

2、開火車，數(shù)一數(shù)

喜歡玩開火車的游戲嗎,讓我們來開火車數(shù)一數(shù)，首先從7數(shù)到17;從11數(shù)到20;從18數(shù)到13。

3、找規(guī)律，填空

師:現(xiàn)在你能找找規(guī)律填一填嗎,

4、翻書游戲

(1)、比速度

師:在我們的書中也藏著這樣的數(shù)，不信請(qǐng)你將數(shù)學(xué)書翻到P9、P15、P20，看誰翻得快～問:你是往前翻的還是往后翻的,你是怎么知道的,

(2)比厚度(出示小游戲)

翻10張紙，再翻20張。比一比，10張紙厚還是20張紙厚,

5、找生活的數(shù)

師:在生活中這些數(shù)我們也會(huì)經(jīng)常碰到，請(qǐng)跟老師來看看～

6、估一估，數(shù)一數(shù)。

師:先估一估是多少，再數(shù)出來。什么叫估一估,

下面可要考考你的眼力如何了,不用數(shù)請(qǐng)你猜猜這些草莓大約有多少顆,其實(shí)能估算是我們必備的一種本領(lǐng)

數(shù)一數(shù)，怎樣數(shù)能一眼看出有多少顆草莓,

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開書到79頁，在第4題中先數(shù)出10個(gè)圈出來，再數(shù)一數(shù)。

還有小傘哦。

四、全課總結(jié)

師:今天我們?cè)诤门笥研“舻膸椭拢J(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友,大聲地說出它們的名字。(出示圖) 課后請(qǐng)小朋友留心觀察，看看你的周圍那些地方還藏著這些數(shù)。

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