正遷移、負遷移和零遷移

2023年12月21日發(作者：老年人心理健康)

（1）

這是根據遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分的三種類型。

正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。

負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

零遷移指兩種學習間不存在直接的相互影響，有時也稱為中性遷移。

（2）水平遷移和垂直遷移

這是根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行的劃分。

水平遷移也稱橫向遷移、側向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。

垂直遷移(又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。

（3）順向遷移和逆向遷移

這是根據遷移的時間順序進行的劃分。

如果是前面的學習影響后面的學習，則稱為順向遷移。

逆向遷移指后面的學習影響前面學習所形成的經驗結構。

（4）一般遷移和具體遷移

這是根據遷移內容的不同所進行的劃分。

一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。

具體遷移也稱特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合遷移到新情境

中去。

1 / 2

（5）自遷移、近遷移和遠遷移

這是根據遷移范圍的不同所進行的劃分。

如果個體所學的經驗影響相同情境中的任務的操作，則屬于自遷移。

近遷移即把所學的經驗遷移到與原初的學習情境比較相似的情境中。

如果個體能將所學的經驗遷移到與原初的學習情境極不相似的其他情境中時，即產生了遠遷移。

（6）同化性遷移、順應遷移與重組性遷移

這是根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行的劃分。

同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。

順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

重組性遷移指重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境。

（7）低路遷移與高路遷移

根據遷移的自動化程度的不同將遷移分為低路遷移和高路遷移。

低路遷移指經過充分練習的技能自動遷移，不需要反省性思維。

高路遷移涉及有意識地應用先前習得的抽象知識于新的情境。

（學習的目的是增長知識，提高能力，相信一分耕耘一分收獲，努力就一定可以獲得應有的回報）

2 / 2