正遷移負遷移和零遷移

2023年12月21日發(fā)(作者：介紹校園的作文)

正遷移負遷移和零遷移

Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

（1）正遷移、負遷移和零遷移

這是根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而劃分的三種類型。

正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。

負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

零遷移指兩種學習間不存在直接的相互影響，有時也稱為中性遷移。

（2）水平遷移和垂直遷移

這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行的劃分。

水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

垂直遷移(又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

（3）順向遷移和逆向遷移

這是根據(jù)遷移的時間順序進行的劃分。

如果是前面的學習影響后面的學習，則稱為順向遷移。

逆向遷移指后面的學習影響前面學習所形成的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。

（4）一般遷移和具體遷移

這是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同所進行的劃分。

一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去。

具體遷移也稱特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合遷移到新情境中去。

（5）自遷移、近遷移和遠遷移

這是根據(jù)遷移范圍的不同所進行的劃分。

如果個體所學的經(jīng)驗影響相同情境中的任務的操作，則屬于自遷移。

近遷移即把所學的經(jīng)驗遷移到與原初的學習情境比較相似的情境中。

如果個體能將所學的經(jīng)驗遷移到與原初的學習情境極不相似的其他情境中時，即產(chǎn)生了遠遷移。

（6）同化性遷移、順應遷移與重組性遷移

這是根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行的劃分。

同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。

順應性遷移指將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應外界的變化。

重組性遷移指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。

（7）低路遷移與高路遷移

根據(jù)遷移的自動化程度的不同將遷移分為低路遷移和高路遷移。

低路遷移指經(jīng)過充分練習的技能自動遷移，不需要反省性思維。

高路遷移涉及有意識地應用先前習得的抽象知識于新的情境。