自學考試中學語文教材教法試題及答案

2024年1月9日發(作者：還原u盤)

自學考試 中學語文教材教法試題及答案

中學語文教材教法試題及答案

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共10分)

1．中學語文教學法是一門【 】

A．純應用學科 B．理論學科 C．應用理論學科 D．純知識學科

2．為了疏通學生的思路而設計的搭臺階性質的問題，這種提問形式是【 】

A．啟發式提問 B．疏導式提問 C．質疑式提問 D．探究式提問

3．提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【 】

A．孔子 B．孟子 C．茍子 D．子思

4．從認識論的角度看，語文教學過程是一種【 】

A．信息傳遞的過程 B．人格構建的過程

C．特殊的熟悉進程 D．美感體驗的進程

5．把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【 】

A．分析 B．綜合 C．比較 D．抽象

6．有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【 】

A．觀察力 B．記憶力 C．想象力 D．思維力

7．在一般了解所學內容后，展開充分的聯想，由小到大，由表及里，由此及彼的學習方法稱為【 】

A．快速讀書法 B．提綱挈領法 C．聯想求異法 D．SQ3R學習法

8．教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【 】

A．閱讀法 B．講授法 C．議論法 D．練習法

9．優秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【 】，從而構成情景交融的藝術境界的。

A．主觀想象 B．綜合評估 C．主觀情感 D．客觀分析

l0．對學生的語文水平進行整體測試評定的考試是【 】

A．隨時測試 B．綜合測試 C．階段測試 D．選拔測試

二、填空題(本大題共25個空，每空1分，共25分)

一、人的素質結構有三個相對獨立的大體要素是 、 、身體素質。

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二、語文教學的基礎能力是由 、說、 、寫 四個要素組成的。

3、語文教育理論的特殊的地方在于它的 、 和 。

4、1903年頒行的《 》使語文最終從綜合性的社會科學教育中分化出來，而真正成為一門獨立的學科。

五、1963年公布的《全日制語文教學大綱》從頭認定了語文課的特性，糾正了 和

的錯誤偏向。

六、語文能力即理解、運用語言的能力，它是以 為核心的。

7、中學語文教育的內容的三個組成要素是 、 、 。

八、語文基礎知識教學要力求做到 、好懂、有效。

九、作文指導應從 、 、立意、 四個方面入手。

10、口語交際活動的特點主要有 、 、敏捷性、適應性、靈活性和通俗性。

1一、相對于文學作品而言常常利用文體指的是 、說明文、 。

1二、小說的三要素是 、 、 。

三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

一、入境：

二、一體兩翼：

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

一、如何優化自己的語文教育觀念。

二、語文學科的屬性有哪些？

3、現行中學語文教學大綱的主要內容有哪些？

4、如何抓住文章的思路教學記敘文？

五、論述題（本大題共15分）

在語文教學實踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則

中學語文教材教法試題參考答案

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1． C 2． B 3． A 4． A 5． C 6． D 7． C 8． A 9． C l0． B

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二、填空題(本大題共25個空，每空1分，共25分)

一、道德素質、才干素質 二、聽、讀、 3、超前性、人文性、綜合性。

4、《奏定學堂章程》 五、重道輕文、文道分離 六、思維能力

7、語文訓練、智力進展、情思審美教育。 八、精要 九、審題、開源、謀篇

10、制約性、瞬逝性、 1一、記敘文、論說文。 1二、人物、情節、環境。

三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

一、入境：就是要把學生引入作品所描述的特定的意境，使學生似親眼所見，切身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深切熟悉作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。

二、一體兩翼：是語文教學組織形式的改革的主要表現主張。一體指的是語文課堂教學那個主體，兩翼別離指語文學習環境和語文課外活動。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

一、如何優化自己的語文教育觀念。

咱們必需從多方面體察時期的需求，優化自己的語文教育觀念：

① 要按照時期需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現代化有效的，就要繼承發揚，反之，必需否定、摒棄。

② 要按照時期的要求，從頭審視現代語文教育觀念，從當前語文教學實際動身，不斷更替與完善。

③展望未來，勾畫語文教育的走向，構建超前規范性的語文教育觀念。

二、語文學科的屬性有哪些？

①基礎工具性 ②思想教育性 ③社會實踐性 ④文學性 ⑤知識性

3、現行中學語文教學大綱的主要內容有哪些？

①說明語文科的性質和地位。②規定語文教學的目標。③說明教學內容。

④提示教學應當重視的問題 ⑤規定了大體篇目

4、如何抓住文章的思路教學記敘文？

①研究結構 ②把握線索 ③歸納主題 ④語言訓練 ⑤讀寫結合

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五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

在語文教學實踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。

一、美讀——讓學生領受情感美。

所謂美讀就是把作者的情感在讀的時候轉達出來。而美讀是學生感知教材的主要方式和取得作品美感的大體途徑。它把無聲的文字化為有聲的語言，把貯存的信息的符號載體還原成作者所要轉達的真情實感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學生進入角色，與作品中的人物一路分擔喜怒哀樂，直同意到作品感染熏陶。

二、遵路——讓學生體察文思美。

就是讓學生體品作者寫作時的思路布局謀篇，以便開拓文章的思想內涵及藝術匠心、美學趣味。

3、入境——讓學生理解意蘊美。

入境就是要把學生引入作品所描述的特定的意境，使學生似親眼所見，切身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深切熟悉作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。入境不僅使學生對美的事物從直覺感受上升到理性熟悉，形成穩固的情感、意志、性格，并使他們所取得的審美經驗進而轉化為行為的技術技能乃至理念、信仰、世界觀。

4、悟文——讓學生感悟語言美。

指導學生理解文句在具體語境中的表達作用，品味煉字的貼切和用語的精妙，能夠使學生既受到語言美的熏陶，又從作家文筆當中吸取語言滋養，慢慢提高駕馭語言文字的能力。

五、勤筆——讓學生借鑒文學美。

就是引導學生自己拿起筆來從作品中借鑒美、仿照美、表現美、創造美。

在語文教學實踐中滲透審美教育，是課程教學目標不可或缺的組成部份，是增強德育滲透，提高未來勞動者素質的必要舉措。

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