幼兒園中班藝術教案20篇

2024年2月6日發(作者：想媽媽)

幼兒園中班藝術教案20篇

這是幼兒園中班藝術教案20篇,是優秀的中班藝術教案文章,供老師家長們參考學習.

第1篇、中班藝術活動快快慢慢教案活動目標：1、感知物體運動的快慢.2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動作表現快與慢.活動重點：感知音樂節奏快慢的區別.活動難點：運用不同聲音、肢體動作表現音樂節奏的快慢.活動準備：指偶〔小老鼠、小藍象、小白兔〕、自制音樂樓梯和小河及小橋、PPT課件等.活動過程：一、聽樂曲,學做小火車教師：請大家做小火車.小耳朵要聽清楚,我的音樂是會變的.當音樂變快的時候,請把小火車開到自己的位置.二、感受音樂的節奏1、情境表演.教師：老師今天請來了一位小動物,大家看看是誰啊？〔出示小老鼠〕這只小老鼠住在一個黑乎乎的老鼠洞里.一天,小老鼠爬出了老鼠洞,來到一片大森林.走著走著,在它面前出現了一棟漂亮的小木屋.小老鼠輕輕地推開門,哇！在小木屋里有一座五顏六色的樓梯.小老鼠輕輕地踩上去,音樂樓梯發出神奇的聲音1,小老鼠繼續往上走,音樂樓梯又發出美妙的聲音2、3、4、5、6、7,小老鼠覺得有趣極了,它轉身爬下樓梯,音樂樓梯又發出好聽的聲音7、6、5、4、3、2、1.這些聲音把小老鼠逗樂了,他又一步一步地爬上去1、2、3、4、5、6、7,再快快地跑下來7、6、5、4、3、2、1〔刮奏〕2、感受小老鼠音樂的快慢.教師：請一位小朋友為我們表演小老鼠一步一步地上樓梯,再快快地跑下來.教師：小老鼠爬著爬著還快樂地唱起歌來〔教師范唱〕.教師：小朋友想和小老鼠一起玩音樂樓梯嗎？那我們一起來玩一玩音樂樓梯.3、感受小藍象的節奏.教師：小老鼠一個人玩覺得沒意思,它想請森林里的小動物也來小木屋玩.它會請誰來呢？請你聽一聽音樂樓梯發出的聲音再來猜一猜.會請誰來了呢？為什么？〔教師出示小藍象,教師與幼兒一起創編小藍象的歌曲〕教師：小藍象走著音樂樓梯也快樂的唱起歌來了.小藍象還要請自己的弟弟妹妹們來玩音樂樓梯,小朋友們來做它的弟弟妹妹們吧！4、感受小白兔的節奏.教師：小老鼠還請來了其他小動物,你們聽這次音樂樓梯告訴我們是誰來了？為什么？教師：小白兔走音樂樓梯發出的聲音和小藍象有什么不一樣？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了,小朋友們和它一起唱吧！三、創設情境,再次體驗音樂節奏快慢的變化教師：天漸漸的黑了,3只小動物離開了小木屋,快樂地回家去.在回家的路上,有一條小河〔鋪上自制小河〕,河上只有一座小橋〔擺上小橋〕,3只小動物怎樣過去呢？我請3位小朋友來試一試.教師：其他小朋友想不想也試試？這么多小朋友都想試？怎么辦？教師：現在老師放一段音樂,音樂開始響起,大家開始走,音樂變快了,就要停下來學做木頭人,看看誰的小耳朵最機靈.第2篇、中班藝術活動小青蛙找家教案反思活動目標：1、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲『小青蛙找家』；2、能在音樂戲劇表演『小青蛙找家』中擔任一個角色,邊唱邊進行表演；3、在律動表演『爺爺、爸爸和我』時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿態及神態,體驗X、X、X三種節奏的不同長短.4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學配合,并體驗到與他們合作表演的快樂.重點：1、在律動表演『爺爺、爸爸和我』時,能配合音樂模仿在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的姿態及神態,體驗X、X、X三種節奏的不同長短；2、用自然的聲音,有表情的演唱歌曲『小青蛙找家』；活動準備：1、教科書、鋼琴；2、課件、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾教學過程：一、導入；1、師生問好.二、聽賞『小鳥』『獅王』：1、導入：今天老師想跟大家講一個『小青蛙找家』的故事2、歌曲學唱〔1〕教師示范唱歌曲〔2〕全曲聽唱法進行教學,教師在全曲演唱時,學生可以邊聽邊擊拍,例如：第一拍拍手,第二拍拍腿〔3〕歌曲的感情處理第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景,演講時輕快活潑.第二、三樂句采用念白的形式寫成,聲音要自然、明亮,切忌喊叫.第四樂句表現了小青蛙找到家時的快樂心情,演唱時親切歡快、充滿平安、幸福的感覺.3、音樂戲劇表演〔1〕將全班同學分成幾個組,以分組表演為根本組織形式〔2〕學生自己報要擔任的角色.4、全班同學音樂戲劇表演.〔展示課件里的背景畫畫,學生

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隨著音樂進行表演〕活動結束：今天我們不僅學會了『小青蛙找家』這首歌曲,還嘗試了音樂戲劇表演,.大家的表演非常的到位,效果很好.教學反思：『小青蛙找家』是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲.歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象.我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動.幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了.因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛.幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉.第3篇、中班藝術鳥兒滿天飛〔油水別離畫〕教案反思活動目標：1、知道油水脫色是用油畫棒繪畫,然后用水粉或水彩顏料覆蓋涂色的一種繪畫方式.2、能有情節的畫出鳥兒的不同動態,均勻的用水粉涂色.3、感受油水脫色畫的奇妙效果,體驗用不同方式繪畫的樂趣.活動準備：1、觀看關于鳥類的電視錄像和圖書.帶幼兒到百鳥園喂養鴿子、小鳥,觀察小鳥飛行的各種動態,模仿小鳥飛翔的動作.2、提供油畫棒、水粉染料、畫紙等繪畫工具.活動過程：〔一〕傾聽鳥兒的叫聲,引導幼兒討論、模仿鳥兒飛行的不同動態.1、播放鳥兒叫聲的音樂,在優美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜,鳥兒在干什么？2、引導幼兒將鳥兒飛行的不同動態用動作表現出來.3、引導幼兒觀察想象：鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時；正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的.4、教師根據幼兒的模仿和講述,用油畫棒范畫鳥兒的幾個不同動態.〔二〕了解油水脫色畫的畫法：1、引導幼兒觀察水粉經過油畫棒畫面時,產生的油水別離的奇妙繪畫效果.2、教師小結：這種先用油畫棒在紙上繪畫,再用水粉或水彩顏料涂色,產生油水別離效果的繪畫方式就是油水脫色畫.〔三〕幼兒繪畫,教師指導：1、引導幼兒思考：你畫的小鳥在干什么？你想把小鳥畫在什么位置？怎樣才能表達鳥兒滿天飛的景色？2、提醒幼兒：用油畫棒時要有力度,小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋,天空可以用不同的底色涂抹.〔四〕幼兒說畫.活動反思：鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友,當他們看到五顏六色的鳥兒時,他們為之驚嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇,所以他們觀察的仔細、認真.在繪畫過程中,由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗,所以整個畫面特別豐富,使鳥兒滿天飛變得更加生動.第4篇、中班音樂藝術活動鐘表店教案反思一、活動目標：1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化.2、了解音樂的結構及背景,掌握音樂中的勻速節奏.3、能通過想象,創編動作表現生活中各種鐘表形象.二、活動準備：PPT、音樂『鐘表店』 、魔法棒、花環、巫師帽三、活動過程：〔一〕律動進場『報春』〔二〕配合PPT,引導完整欣賞音樂一遍師：今天老師請小朋友們欣賞一首由瑞典音樂家安德松創作的曲子『鐘表店』師：這首曲子的名字叫什么？是哪位音樂家的作品？〔它是瑞典音樂家安德松的作品,有一天晚上安德松路過一家鐘表店的時候聽到里面發出各種鐘表的聲音,他很有感觸就創作了這首曲子,所以這首音樂的名字就叫『鐘表店』〕.師：你們覺得鐘表們在干什么？如果你們是小鐘表你想怎么跳舞呢？〔三〕幼兒一邊欣賞音樂,一邊聽教師結合音樂性質講故事,并引導幼兒做相應的動作,進一步感受音樂.師：你們想象得真豐富！現在我邀請大家來當小鐘表,一起參加一場鐘表舞會吧.〔1〕深夜,所有人都睡著的時候,12點的鐘聲敲響了.鐘表店里的小鐘表們都醒來了,紛紛從貨架上跳了下來,跳起來好看的鐘表舞.〔引導幼兒伴隨音樂性質自由舞蹈〕.〔2〕不一會兒,它們的好朋友花仙子也來啦！她帶著鐘表們飛翔著跳舞,玩的很開心.〔教師帶花環扮花仙子,帶幼兒一起舞蹈〕.〔3〕時間過的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞.〔幼兒自由發揮各種展現鐘表的舞蹈動作〕〔4〕嘿！是誰來啦？原來是可愛的小巫師,她用魔法棒一揮,鐘表們就都轉起圓圈來啦！一圈又一圈.〔教師扮演巫師,用魔法棒指到哪個鐘表,哪個鐘表就轉圈〕.〔5〕不知不覺中,小巫師也悄悄離開了,小鐘表們又跳起來好看的鐘表舞.(幼兒自由發揮創編動作)呀！人們要起床啦,小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好,舞會結束了,一切都回到了原來的樣子.〔四〕引導幼兒分段欣賞

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音樂師：這真是一首節奏歡快、有趣的音樂,剛剛小朋友們欣賞了,也表演了,現在老師請大家來說說音樂.老師把這首音樂分成了五段,我們一起來分段欣賞一下.〔1〕欣賞第一段音樂,感受音樂中的勻速節奏.師：這段音樂給你什么感覺？〔像滴答滴答的鬧鐘聲一樣,是很勻速很歡快的節奏〔2〕欣賞第二段音樂,感受音樂的柔和變化.師：跳完了鐘表舞,它們的好朋友誰來了呀？〔花仙子〕這段音樂跟第一段有什么不同？〔這段音樂很柔和很優美,因為花仙子飛起來的時候非常優雅〕〔3〕欣賞第三段音樂,熟悉主旋律的勻速節奏.師：時間過的真快啊,花仙子要走了,小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞.我們再跟著音樂跳跳鐘表舞吧.〔4〕欣賞第四段音樂,感受音樂中特別的音樂點.師：這段音樂中,哪里很特別？快豎起小耳朵認真聽.師：是誰來參加鐘表們的舞會啦？〔小巫師〕,她有一根神奇的魔法棒,碰到誰,誰就會轉好看的圈兒.〔這段音樂聽起來感覺很幽默很詼諧〕〔5〕欣賞最后一段音樂,掌握音樂中的勻速歡快的節奏.小結：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的,節奏勻速,就像鐘表有規律地在轉動一樣,第二段花仙子飛來的音樂比較柔和,第四段巫師來的音樂比較特別,有鬧鐘的聲音,就像小鐘表們在轉圈一樣.〔五〕教師引導幼兒跟著音樂自由表演師：現在老師要邀請兩位女朋友當花仙子、兩位男朋友當巫師,其他的小朋友當小鐘表參加它們的舞會.讓我們跟著音樂一起跳吧.〔教師播放音樂,引導幼兒跟隨音樂性質表演〕〔六〕復習歌曲『郊游』活動反思：本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標根本達成,缺乏的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節.教師要認真反思,從教學環節設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性.第5篇、中班藝術教案:會變魔術的手幼兒園中班藝術教案:會變魔術的手〔在手套上畫貼〕

活動目標1、通過玩手形游戲,開展幼兒的想象力及創新能力.2、嘗試在手套上畫,貼的技能.3、培養幼兒在手的造型上進行大膽夸張的裝飾、涂畫,能打扮出美觀的圖案.

活動準備1、課前教幼兒玩手形游戲.2、手套每人1副 、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術用具

活動過程一、以游戲的形式導入主題1、請幼兒帶著手套聽音樂進入教室.2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,啊！這是一雙會變魔術的手.請魔術師隨著音樂變魔術.3、請幼兒上來嘗試變魔術,用手套做各種不同的造型.讓幼兒說說自己做的是什么,是怎么變的.請全體幼兒來學一學.

二、教師進行展示教師也來變魔術.出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花

三、幼兒創作1、鼓勵幼兒大膽創作,可以運用畫、粘貼的技能.設計別人不一樣的手套畫.教師可進行適當的啟發和指導.2、指導幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫.3、幼兒比一比誰設計的最漂亮.

四、作品展示請幼兒帶著自己的作品和魔術師一起聽音樂變魔術.

第6篇、中班藝術活動我們都是好朋友教案反思活動目標：一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的根底上,進行歌詞創編.二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德,并體會與同伴互相配合的樂趣.活動準備：一、 小雞、小鴨木偶.二、 錄音帶、錄音機.活動過程：一、 進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友,聽著音樂,去參加快樂音樂會,好嗎？〔要求與好朋友做律動時,有眼神、感情及動作的交流〕.二、

練聲：小動物的歌聲教師：聽,是誰的歌聲真美妙！〔1=C,從C調練聲至E調,要示幼兒在進行發聲練習時,聲音要提高、翻開,唱出小動物的歡快情感,唱出跳躍音〕.三、 舞蹈『早上好』教師：小動物們見面真快樂,跟你的好朋友說：早上好,來一段快樂的集體舞吧！〔要求幼兒舞蹈時,注意感情的交流〕.四、 創編歌詞『我們都是好朋友』教師：小動物,請你告訴我,好朋友之間應該怎樣？〔團結友愛、互相幫助〕那我們一起來唱『我們都是好朋友』.1、 教師與幼兒共同唱『我們都是好朋友』歌曲.2、 根據『小雞和小鴨』的故事改編

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歌詞內容.① 教師與幼兒共同回想『小雞和小鴨』的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱『我們都是好朋友』真快樂,它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌.② 提問：誰和誰,來到哪里？在玩什么？教師組織語言：小鴨子呀,小公雞,來到草地玩游戲.提問：當小鴨子不會啄小蟲時,小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時,小鴨子怎樣說？教師組織語言：咦,小鴨子,我來幫你啄小蟲.哎,小公雞,我來背你過小河.③ 它們兩個好朋友呀,團結友愛,真快樂,我們都是好朋友！3、 教師組織歌詞內容,并范唱一次〔邊操作木偶教具〕教師：剛剛小動物們真開動腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽,看看它們喜不喜歡.4、 幼兒集體表演歌曲一次.五、 結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了,我們的音樂會也將結束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！教學反思：1.旋律的映襯活動開始教師唱歌曲時,旋律就隱約地展現出來了,在幼兒匹配歌詞時,雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學會完整演唱歌曲后,也能聽旋律自主演唱其他圖譜.2.圖譜的妙用以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來,讓幼兒照著圖譜唱出來,本活動是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來,這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣.3.環節的遞增通過熟悉旋律、找出問題一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲,一個個設疑圍繞著留一片xX給xx自然而然地展開,從發現問題答復(匹配)問題唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區域活動中,給孩子繼續探尋留下懸念.整個活動以留一片xx給xx來展開,活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的,通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象,理解歌詞,體驗自主替換歌詞的愉悅情緒,同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力.第7篇、中班藝術教案：春雨沙沙幼兒園中班藝術教案：春雨沙沙

趙紅芳 來源：廣饒縣李鵲鎮小張幼兒園【活動設計】 歌曲『春雨沙沙』旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景.歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱.

【活動目標】 1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內容,使幼兒喜歡唱歌. 2、學會正確的演唱姿勢,會用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結束. 3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱. 4、唱準歌曲的旋律,為歌曲創編簡單的動作.

【活動前分析】 重點是學唱歌曲并能唱準音調. 難點是學習強和弱的唱法.

【活動準備】 1、教師事先帶著幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色. 2、準備描繪春天和春雨的圖片.【活動過程】 1、幼兒在『春天在哪里』的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室. 2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：一二三,拍拍肩,四五六,點點頭,七八九,轉轉手,最后我說十,大家做整齊. 3、用小動物的叫聲帶著幼兒練聲. 4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子.教師提問：春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地里過幾天種子會怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后,想干什么呢？ 5、讓幼兒繼續觀察圖片,教師說：我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？師幼共同編兒歌：春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說話,在說話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大. 6、教師與幼兒共同跟著節奏譜拍節奏 7、師幼共同按節奏說歌詞一遍. 8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學唱歌的興趣.

9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律. 10、師幼一起邊表演『小手拍拍』,讓幼兒放松一下. 11、教師說：我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動作那就更美了.啟發幼兒為歌曲創編動作,并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的,要用手勢和動作表現出來. 12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作,做得好的大家跟著做.

13、為歌曲起名字.師：小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字

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好嗎？引導幼兒紛紛發表意見,最后師幼共同確定歌曲的題目『春雨沙沙』. 14、為調動幼兒唱歌的積極性,讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱. 15、活動結束： 教師：今天我們學習了『春雨沙沙』這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節來了？孩子答復：春天來了 教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發生了什么變化.

【活動延伸】 在教室內設立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力.

第8篇、中班藝術歌唱活動誰是快遞教案反思活動目標1.了解快速傳送信件的不同方式,理解快遞的意義；2.激發想象,嘗試用身體語言表達自己的想象；3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感.活動準備1.錄音『誰是快遞』2.『誰是快遞』圖譜3.包裹活動過程一、談話導入,激發幼兒的興趣.〔一〕出示快遞包裹,引出快遞.師：你們看這是什么？對,是禮物,老師的好朋友,她住在很遠很遠的地方,后天就生,她家這么遠,我要怎樣把禮物送給她呢？〔二〕引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲.師：什么是快遞啊？快遞叔叔有一輛專門運禮物的車,我們把東西禮物裝好后,他會把禮物快快送到好朋友的手里,快遞快不快啊？師：老師啊還有幾個特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認真聽的小朋友起來告訴我.二、引導幼兒理解、熟悉歌詞.〔一〕教師引導幼兒猜想并依次展現圖譜內容.師：我要找出最聰明的小朋友,首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊？為什么是風當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中,那天空像不像白云的家啊？師：那誰是貝殼的快遞啊？為什么大海是貝殼的快遞啊？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？師：那春天呢？誰是快遞把春天送花那？春天開了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？師：我們已經找出了3個快遞了,歌曲里唱到幾個快遞？誰能告訴我第4個快遞是誰？他又送了什么呢？給誰啊？這時候媽媽心里會有什么感覺啊？〔二〕引導幼兒朗誦歌詞.1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞.2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞.三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲.〔一〕教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌.師：小朋友,你們的好朋友是誰啊？我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽.〔二〕組織幼兒分組練唱歌曲.師：兩隊小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽.師：男生一隊,女生一隊,看看哪個快遞最棒.四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動作表現歌曲.師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮,請她到臺上表演,我還要送他小紅花,請她當快遞,回去送給媽媽.師：這首歌的名字叫做？謝謝你們,幫老師解決了一個大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了.以后我們也要做個有愛心的小朋友,把愛心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸福活動反思：在詩歌『誰是快遞』這節活動中,我的兩個重要目標,一、學習詩歌,理解快遞的意義.二、通過觀察、傾聽、講述,表演學習詩歌并嘗試創編.一開始我的引導就不夠到位,首先孩子對快遞的概念不太完全理解.緊接著就學習詩歌,在學習詩歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽著,應該當第一遍詩歌念完時,提問詩歌名字是什么？誰是快遞呢？接下來再繼續念第二遍詩歌,提問：還有誰是快遞？為什么是快遞,這樣有效的提問和層層遞進提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內容,為孩子的創編作很好的鋪墊.只有當幼兒理解了詩歌,感受到了詩歌的美,才能編出詩歌,編出富有創意的內容；所以當老師沒有很好地引導、啟發得當,孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創編呢.通過這次活動我意識到語言活動中,對孩子的提問很關鍵,提問既是一門語言教學的藝術,又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學活動的重要教學手段之一,是教師開啟幼兒心智、促進幼兒思維、增強幼兒主動參與的手段.有效提問能對教師的教與幼兒的學起到積極的促進作用,激發幼兒活動的興趣,提高教學的效果.特別在語言教學活動中靈活運用有效提問尤為重要,教師通過提問構架活動的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知,

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從而更好地引導幼兒在活動中發生思維碰撞,開啟想象力和創造力.另外在策略的使用上,當幼兒敘說我出示圖片時,應該注意將個體和集體相互結合起來,比方說一個孩子說完 ,集體可以復述一邊,這樣更好地幫助練習說詩歌中的句子.在使用抽圖策略時,不一抽圖次數太多,一般1-2次就可以了,如果超過2次以上,孩子們也覺得沒有心意了.盡管到最后,孩子根本會念詩歌,可是沒有創編出新的內容,在這活動活動中老師占主導地位,我無視了孩子是主體.此次活動的優點之處在于活動開始我配上音樂朗誦詩歌,創設的意境很好.可能是由于很久沒有開課,當李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時,我突然感覺很慌亂,原先的思路一下子就亂了.課后我立即進行了課后反思,感觸很多收獲很多.為何這么說：原因有二.其一：在課中我看到了自己地缺乏、課后聽取了同事們對自己的評價以及李老師耐心地指點與教導；其二：收獲在于,我深知自己存在著許多缺乏之處,我就有了下節課改進的目標,知道自己的缺乏才有改進的時機；有了改進的時機,才會有提高的時機；有了提高的時機才會有收獲、獲得的時機.以后我們應該在實踐工作中不斷反思、不斷改進中成長自我.第9篇、中班藝術音樂薔薇色的重音教案活動目標：1．感受名畫的構圖色彩,并在匹配的音樂旋律中理解作品.2．在游戲中感知音樂中節奏的快慢,力度的強弱與畫面中圖形、色塊間的關系.3．聆聽音樂,模仿大師自由創作薔薇色的重音,享受創作的樂趣.活動準備：1.『薔薇色的重音』作品制作成的白板課件一個2．大小顏色不同的圓形3．與畫面匹配的音樂2段4．黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個活動過程：一、欣賞名畫『薔薇色的重音』,說說感受1．幼兒欣賞名畫,從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來幫助幼兒理解畫面.教師：今天,老師帶來了一幅美麗的畫,請小朋友們一起看一看,你看到了什么？2．介紹畫的名稱和畫家教師：這幅畫是俄國大畫家康定斯基畫的,畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個大大的四邊形,還讓畫上的圖形和音樂交上朋友了,所以他給這幅畫取了個像歌曲一樣的名字叫『薔薇色的重音』.二、圖形匹配音樂,感知音樂力度的強弱與圖形大小的關系教師：今天老師也準備了兩段音樂,要來和這副畫里面的大圓和小圓交朋友,請你們仔細聽一聽,哪一段音樂想和大圓交朋友,哪一段音樂想和小圓交朋友？1．欣賞第一段音樂----西班牙舞曲,感知樂曲有力地性質.教師：這段音樂聽起來感覺怎樣？這段音樂會和哪個圓形交朋友呢？畫中的大圓聽了這段音樂跳起了舞.2．欣賞第二段音樂----維也納圓舞曲,感知圓舞曲輕快優美的旋律.教師：一起來聽一聽第二段音樂,有什么感覺？畫中的小圓聽了以后會想干什么？三、游戲運用身體動作及圖形感受名畫的構圖1．介紹大圖教師：接下來我們就開始玩游戲,老師在地上準備了一副『薔薇色的重音』的底畫,看,里面有一個大大的四邊形,里面還缺了什么？2.游戲：幼兒扮演大圓小圓聽著音樂進行構圖.教師：接下來請你們聽著音樂來跳進畫中,扮成大圓和小圓吧.3.游戲：跟著音樂選擇大圓和小圓進行構圖.教師：老師在后面還為小朋友準備了許多大小顏色不同的圓形,請你們聽音樂找對圓形朋友,并用好看的動作把圓形送到畫面上去.4．比照欣賞,滲透構圖的要求.教師走入畫中,根據孩子說的調整圖形位置小結：好多圓形在跳舞,他們有的靠得近,有的分開站.有的一上一下重疊在一起,太漂亮了！讓我們一起回到教室里用繪畫工具再來畫一畫『薔薇色的重音』吧！活動延伸：運用多種作畫工具嘗試創作『薔薇色的重音』.第10篇、中班泥工藝術我的好朋友教案反思教材簡解：我們都知道,幼兒的生活經驗豐富,對周圍事物理解越深刻,美術表現的情感、素材就越豐富,進行創作活動的動力就越充足.從這個意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富情感經驗的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感創造能力的重要環節.幼兒園是個快樂的大家庭,小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解,感情也日益深厚.以幼兒身邊熟悉喜愛的人-自己的好朋友作為主題,易于幼兒把握、表現.這就是我選擇我的好朋友這個題材的初衷.目標預設：1、在泥工活動中穩固分泥、捏、團、粘貼等技能,開展手指動作的靈活性.2、通過仔細觀察, 創造性地捏出好朋友的臉,能突出表現臉部某一特征.3、在活動中使幼兒體驗成功的喜悅,增進同伴間的情感交流.重點；激發幼兒活動興趣,讓幼兒找出好朋友的特征.難點；幼兒通過搓、壓、捏等多種方法

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做出好朋友最特別的地方.活動準備：1、收集適合中班幼兒欣賞的成人作品、4幅臉部畫像.2、幼兒以掌握平面泥塑的根本技巧,學畫過正面人物畫像.3、粘貼泥工作品的畫框〔幼兒預先制作〕,各色橡皮泥假設干,泥工工具每人一份.設計理念：培養孩子的好奇、好問的習慣,樂于觀察的精神.孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作,大膽嘗試創新獲得成功的體驗.設計思路：泥工是一個根本技能開展手指動作靈活性的活動.在活動中,如何練習手指,提高幼兒泥工的興趣,把單一的手指動作練習變得有趣味,在主題活動我的好朋友中,我讓幼兒以掌握平面泥塑的根本技巧,學畫過正面人物畫像,讓幼兒介紹好朋友,找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方,選擇自己喜歡的彩泥,在泥工板上開始捏制.教學過程：一、教師以猜猜他是誰的游戲導入.師：這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴,猜猜這位小朋友是誰呢？〔教師著重從面部特征上描述,引導幼兒感知無關〕.二、欣賞成人美術作品〔4〕幅.引起幼兒的興趣.師；今天,楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像,你們想看嗎？等會兒,請大家一邊看一邊想,然后把你看了之后的感覺告訴大家！幼A：我看了這幅畫,覺得是一個小朋友把油瓶打翻了,油一滴滴掉下來,正好滴在盆子里,還好沒有浪費.幼B：這是一個草莓娃娃,她看到有這么多小朋友在看她,心里很快樂,她做了個鬼臉想讓我們笑呢！幼C：這個姐姐的臉真美,特別是她的嘴巴像兩片花瓣,我很想親親她.〔評析：這組臉部畫像特征明顯、夸張,非常符合中班幼兒的觀察特征,易于幼兒自由發揮想象,大膽講述.〕三、觀察活動：我的好朋友.〔1〕談話引起幼兒觀察興趣.師：我們看了4幅作品,發現每張臉都不一樣.首先是臉的形狀,有方形、圓形、心形.頭發呢,有的像葉子；有的像太陽的光芒；還有的像獅子的頭發,又多又細.眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同,就像我們小朋友的臉.現在請大家找一位好朋友,仔細看看,找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方,然后請你上來介紹一下.〔2〕幼兒找到好朋友,進行觀察.要求：仔細觀察,找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方.〔3〕幼兒像大家介紹好朋友.幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣,她開心時眼睛笑瞇瞇的,像彎彎的月亮,很好看；生氣時眼睛瞪的大大的,很兇.所以我喜歡她快樂的樣子.幼B：陸新怡掉了兩顆門牙,說起話來有點漏風,笑的時候牙齒露出來不太好看.〔評析：這一觀察活動為幼兒接下來能準確迅速抓住好朋友臉部特征進行創作打下了根底.〕四、幼兒操作師：小朋友看的可真仔細,找到了好朋友臉上最特別的地方,還有自己最喜歡的地方.你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛的臉呢？提出操作要求：〔1〕活動時可以和好朋友坐一起,再仔細看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣子的.〔2〕選擇自己喜歡的彩泥,在泥工板上開始捏制.最后把自己的作品粘貼在鏡框里.〔3〕把泥工工具整理好,放回原處.〔評析：幼兒在創作中表現的非常大膽、自由、認真,作品極具個性,富有創意,值得一提的是有個別幼兒運用線條勾勒的方法用泥條圍出臉型,這樣既簡單又易于變化.〕五、講評：小小泥塑展.師：小朋友的小手可真巧,每幅作品都很棒！現在就請你來介紹一下自己的作品吧！六、活動延伸：共同收集幼兒家庭成員的照片,制作成相冊,鼓勵幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像,如爺爺、媽媽等.七、活動反思：在這一活動中,幼兒運用泥塑與講述這兩種自我表現的方式,表達自己對周圍事物的認識的感情.它以欣賞引發講述的興趣；又以講述引發泥塑的興趣,到達了激發想象、開展語言、萌發審美情趣的目的.在活動中,幼兒調動已有經驗表達自己的獨特見解和感受.她們在寬松的環境中提高了語言表達能力,并在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的信息.幼兒在整個活動中的表現非常積極主動,創作欲望強烈.第11篇、中班藝術歌唱活動小小雨點教案反思設計意圖：該歌曲旋律歡快而富有感染力,同時其歌詞和旋律具有一定的規律性,好記好學,如果放在小班段的孩子學習是適宜的,但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,因為其歌詞雖說有重復的地方,但第五、六、七、八小節也有可創新的地方就是用替換的方式對歌詞進行創編,這對幼兒來說更具有學習的價值,因此,活動設計除了學習歌曲的局部,還增加了創編歌詞環節.同時,為了使學習和曲和創編歌詞富有趣味性,在這兩個環節中穿插了扮演角色和抽卡游戲,幫助幼兒完成預定的活動目標.活動

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目標：1．學唱歌曲,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒.2．嘗試用替換的方式仿編歌曲,體驗其中的樂趣.活動準備：1．經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲.2．圖片卡〔小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘〕、歌曲伴奏.3,花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程：一、出示小雨點卡片引入活動.〔一〕引導語：這是誰呀？〔小小雨點〕我們跟著小雨點,和著『小小雨點』的歌曲邊做動作邊走進教室吧.〔二〕教師帶著幼兒隨著歌曲節奏,邊做動作邊入場,三段播完后,幼兒自由選擇座位坐下.二、學習歌曲『小小雨點』〔一〕出示小雨點圖片,學習歌曲.1．學習第一段歌曲.過渡語：小雨點從天上落下來,發出了什么聲音？〔沙沙 沙沙 沙〕引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點沙沙 沙沙 沙的聲音問題：,它最先落到了哪里？誰會怎樣？〔1〕教師清唱第一段歌曲,之后根據幼兒的答復出示相應的圖片,幫助幼兒理解歌詞.〔落到花園里,花兒樂得張嘴巴.解釋樂的意思.〕〔2〕配樂唱第一段,請幼兒輕聲跟唱第一段.2．學唱第二、第三段歌曲.過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？〔1〕教師唱第二、第三段,后提問,并請幼兒找出對應的圖片貼上.〔2〕教師用唱的方式進行驗證.結合圖片進行小結,幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什么規律？前半段和后半段旋律重復,前半段和后半段歌詞重復.歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里,花兒、魚兒、苗兒都樂了,花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬.3．學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲.引導語：小雨滴落下來,受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎,都愿意和它交朋友,這是一件多么開心的事,我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒,用歡快、跳躍、有力的聲音來唱.〔1〕教師帶著幼兒,跟著伴奏,邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱,之后針對樂句表現進行小結,引導幼兒唱沙沙沙沙沙的時候用輕而短促的聲音唱.4．扮演角色表演唱.幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上,教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲.要求：唱的好聽的,小雨滴會落到他身上.三、仿編歌曲.引導語：小雨點除了落在這些地方,它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲,就知道答案了〔一〕講解規則：幼兒分成兩組,各組輕聲商量好要出的拳,聽到老師念完石頭剪刀布后兩隊同時出拳,贏隊派一名代表抽卡片,輸隊根據抽出的卡片內容進行仿編歌曲.教師講解完游戲規則,再進行示范,讓幼兒理解游戲玩法.〔二〕幼兒游戲石頭剪刀布1．第一遍游戲,教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外,重點引導幼兒根據圖片進行創編,如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？〔教師將抽到的卡片貼在黑板上〕2．全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲.3．再次游戲,贏隊抽卡,并將卡片按順序貼在黑板上,和幼兒一起演唱創編的歌曲.〔2遍〕4．完整演唱創編的歌曲四、結束活動,簡單點評.今天小朋友不但學會了唱『小小雨點』的歌,而且還帶小雨點去了不少新的地方,編了新的歌曲,下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌.律動『小小雨點』走出教室.活動反思：一、活動設計的來源本次活動是基于歌唱教學活動研討后,嘗試自行設計和進行教學的一次活動.在活動設計之前,首先要熟悉教材掌握歌曲『小小雨點』、研究教材的重點和難點,個人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的,旋律優美富有感染力,雖說一首歌有三段,但旋律和歌詞有一定的規律,很好掌握和理解,如果將這首歌曲單純從學習新歌作為活動目標放在小班進行教學,未嘗不可,但顯得太平常,于是,為了讓一節課更加飽滿和豐富,我從歌詞極具可創角度出發,將創編歌詞作為目標之一,設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動.二、環節安排的目的活動設計主要圍繞感受音樂、學習歌曲、唱好歌曲、創編歌詞這幾方面進行.首先,為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象,我將感受歌曲放在了第一環節引入局部,這樣不但孩子能完整感受歌曲,而且能引導孩子進入音樂活動狀態,還節約了課堂時間.在學習歌曲局部,以先分段學習再完整學唱的形式進行教學,幫助幼兒從理解歌詞,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律.在引導幼兒唱好歌曲〔也就是怎樣表達歌曲的情感〕方面,首先從引導幼兒感受小雨點落下來的狀態〔輕盈、模仿沙沙沙沙沙的聲音等〕,以及從花兒、魚兒、苗兒表現方面激

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發幼兒理解歌曲情感,提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感.當然,本次活動的目標之一創編歌詞環節,借助于石頭剪刀布進行抽卡游戲,將創編歌詞的環節很自然地融入于游戲中,不但有趣,重點還吸引和激發幼兒參與創編的熱情,使整個活動氣氛輕松而活潑,孩子們自然而然地到達了預期的目的.三、教學手段的運用1．利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,掌握歌曲規律.在掌握新歌方面,首先要理解歌詞,活動中,教師按小雨點落在哪里的先后順序向幼兒提問,再根據幼兒的答案出示對應的圖片,同時有意識地按照歌曲的規律排列圖譜,從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,記住歌詞.2．游戲加強歌唱活動的趣味性.在幼兒理解了歌詞、初步會唱的根底上,設計了扮演角色進行演唱的游戲,既穩固了新學的歌曲,又增加了活動的趣味性,在創編環節采用石頭剪刀布游戲進行抽卡創編,受到了孩子們的歡迎,活動氣氛輕松.3．關注幼兒學習情況,幫助突破難點.在學習新歌的環節中,教師不忘本次歌唱的難點,當發現有幼兒在落在里,樂得這兩句銜接有困難的時候,教師能夠及時發現并幫助幼兒突破難句的演唱.4．相信幼兒能力,做到適時放手.比方在分段教學時,我發現幼兒已經掌握了小小雨點,小小雨點,沙沙沙沙沙這句后,我都是讓幼兒自己唱,當后起拍難點句落在里,樂得這一句還沒掌握時,我帶著他們唱,一旦發現他們已經掌握了,就不再帶唱了.四、缺乏與改進活動結束后認真反思,覺得還是存在著一些遺憾,比方在創編環節,選用小組式的石頭剪刀布游戲比較不適合與中班的孩子,他們的合作意識和能力比較欠缺,要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲,又要進行創編,比較困難,同時幾次出現兩隊出一樣的拳,教師沒能很快地進行引導,以至于時間拖得較長.這個環節可以用點兵點將的游戲進行抽卡.另外,認為歌唱活動中,還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,這樣能靈活地配合幼兒.第12篇、中班藝術我的火車開來了教案活動目標：1、學習使用剪刀.2、喜歡嘗試,體驗自己學會新本領的快樂.活動準備：幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等.活動過程：1、認識、了解新工具：教師出示剪刀,你會使用剪刀嗎？ 請有經驗的幼兒演示怎樣使用剪刀.教師根據幼兒的演示,講解使用剪刀的方法和注意點：不能拿著剪刀比劃,剪刀不用時要放好.2、給火車裝貨：教師示范粘貼貨物的過程,提示幼兒貨物粘貼時要靠近火車的車廂部位.3、幼兒嘗試使用新工具：幼兒使用時,教師注意觀察幼兒的掌握情況,根據需要給予指導.4、欣賞幼兒的作品：幼兒將自己的作品陳列在桌上,教師有意識地引導幼兒欣賞自己或他人的作品,體驗成功的快樂.與幼兒說說是怎樣學會使用新工具的.教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學到了新本領,真了不起！第13篇、中班藝術活動：煮面條幼兒園中班藝術活動：煮面條

目標：1、在熟悉煮面條的過程中,用夸張的肢體動作進行模仿和表現.2、發揮想象,體驗用動作表現內心感受的樂趣.3、培養合作精神,體驗集體活動的快樂.

準備：1、幼兒在家觀察過煮面條的過程,吃過拌面.2、幼兒有一定的肢體表現能力.3、煮面條的錄象帶,錄有進行曲的音帶,代表調味品的各色皺紋紙.4、鋪有地毯的活動室,旁邊畫有假設干圓圈.

過程：進行熱身游戲師：今天我們來做個游戲,讓我來摸摸口袋呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了,它還會發出好看的光呢！〔教師作神秘狀,吸引孩子的注意〕.師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大,越來越長,越來越粗〔教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現〕粗得我都快抱不住了金箍棒好象在慢慢變小,越來越小,越來越細最后把它小心地放回口袋里.剛剛我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？幼：沒有,是假的,是想出來的.師：那金箍棒在哪兒呢？幼：腦子里.師：對了,當我們想象自己真有這么一根金箍棒時,我們游戲起來就會很有趣.怎樣才能讓別人也認為你有一根金箍棒,也被我們的表演吸引呢？幼：動作也要很像,表情也要很像.師：首先自己要相信,然后用夸張的動作和表情讓別人也相信.記住這兩點,接下來我們的游戲會更有趣！

二、觀察表現對象師：接下來我們模仿的是：在煮的面條.你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？幼：看過.幼；我自己也煮過.師：好,我們來看一段煮面條的錄像,看看面條是怎樣變化的？

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你們看,燒面條前先往鍋里加什么？〔水〕什么水？〔冷水〕面條怎樣了？〔開始翻滾〕這是什么動作？〔關火〕面條熟了嗎？你是怎么看出來的？〔變軟了〕師：面條沒煮之前是怎么樣的？請你來模仿一下.〔幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現〕面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關節、低垂著頭來表現〕面條是突然變軟的還是幼：一點一點變軟的.師：一開始面條沉在鍋底,水開了,面條怎么樣了？幼：浮在水面上.幼：像蛇一樣纏在一起.幼：好似在發抖.幼：在扭來扭去轉圓圈.〔A〕想象與表現〔B〕師：好,我們也來學學面條.看看誰像一根面條？〔教師邊看邊摸,促使幼兒增加力度〕面條在熱水里,慢慢地變軟,〔幼兒身體左搖右擺,逐漸下蹲,軟綿綿地蹲在地上〕水越來越熱,水開了,面條浮起來了,開始不停地扭動、旋轉、抖動.〔幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的面條,教師也從孩子的動作中吸取有創意的動作〕加冷水了,哧哧〔幼兒的身體保持不動,個別幼兒用彎曲的身體保持不動,個別幼兒用彎曲的身體表現面條柔軟的狀態,一位幼兒將腿伸到半空中,靜止不動〕我看到很多面條都變得很軟,可有的面條好象還不夠軟,等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行.咦,這根面條的一頭還掛在鍋子邊上,真有趣！水又開始變熱了,面條怎么樣了？〔幼兒用更大幅度的動作進行表現,由于受同伴的影響,幼兒相互學習,表現的方式更豐富了〕啪！我關火了！〔幼兒努力調整自己的姿勢,用松弛、彎曲的動作加以表現,神態是懶洋洋、無力的〕讓我來把面條撈起來,我撈〔幼兒隨著教師的手勢,被動地站起來,有的幼兒低垂著頭,耷拉著手,以表現被撈的感覺〕哎呀！面條太滑,滑下去了！〔幼兒一下子躺倒在地上〕這回我用筷子夾,我夾〔局部幼兒彎下腰,雙手掛下來,表現得很傳神！其余幼兒紛紛仿效〕把面條放到盤子里.〔幼兒開心地集中躺在了一起〕我來嘗一嘗,哎呀！怎么沒味道？〔C〕幼：忘了放調料了！〔D〕幼：加點調料！〔E〕師：好,那我們就再來煮一鍋面條吧！〔F〕〔B〕討論并豐富表現內容〔G〕師：我們怎樣才能表現得更像,讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？〔H〕幼：一把一把的.〔I〕幼：一束一束的.〔J〕師：我們怎么來表現一束面條呢？〔幼兒迅速圍攏抱在一起,但因為擁擠,有點拉扯推擠〕看來有的面條和別的面條粘住了,那可就不好吃了！〔在教師的提示下,幼兒陸續松開手,同時調整自己的空間位置,與他人保持一定的間距,與同伴如此近距離的接觸配合,令孩子們體會到合作的快樂.〔K〕師：想一想你是中間的還是外圍的面條,怎樣才能均勻地撒到鍋子里.準備！我撒下去嘍！〔幼兒用眼神和身體與同伴進行著溝通,他們不斷調整自己的站位,慢慢后退散開,最后軟軟地沉到鍋底〕水開了加冷水了關火了！〔幼兒表現〕我要把這些面條撈起來放到盤子里.〔教師以不同的方式將面條盛成四盤〕我來攪一攪,拌一拌.請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起.〔幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞,身體的接觸使幼兒非常開心,所形成的身體造型也非常有趣.教師不斷地做攪拌的動作,引導幼兒進一步互相纏繞〕〔L〕師：現在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上,面條會有什么感覺呢？〔教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花幼兒做出相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作〕〔M〕 師：讓我來品嘗一下,真香！太棒了！

第14篇、中班藝術活動蔬菜印章〔制作〕教案反思一、活動目標1．嘗試用剪、切的方法,制作蔬菜印章.2．在操作活動中,充分運用多種感官感知蔬菜的特點.二、活動準備1．各種蔬菜,如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等.2．白紙假設干 〔與幼兒人數相等〕.3．水粉顏料：紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅,顏料盆〔中間放海綿〕.4．每組準備沒有開封的刀和剪刀假設干把.三、活動過程〔一〕引發幼兒觀察蔬菜的興趣.1．教師引導：小朋友,你們桌上的籮筐里是什么？那就請每個小朋友拿出23樣,仔細看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩,比比它們的顏色、形狀和大小,然后相互說一說,你發現了什么？2．請幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐里,向大家介紹自己的發現.〔二〕嘗試制作蔬菜印章.1．教師：小朋友看的很仔細,知道蔬菜有根、莖、葉、果實,有各種不同的顏色和有趣的形狀,那我們能不能用蔬菜來做印章呢？2．請幼兒動手試一試、做一做,交流自己做的印章是用蔬菜的

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哪局部做的.3．提供顏色盆,請幼兒選自己喜歡的顏色,用自己做好的蔬菜印章印出美麗的圖案.4．幼兒嘗試操作,鼓勵幼兒發現、交流所印出的圖案是用蔬菜哪局部印出的,印出的圖案相同嗎？〔三〕展示作品和評析.欣賞自己制作的作品,說說什么地方最漂亮.活動反思：評價幼兒美術活動時,不應過分強調最終完成的作品,而是把重點放在活動的過程中,應該看到孩子情感和表現上的差異,以積極評價為主,支持幼兒富有個性和創造性的表達,把每個孩子的作品都展示在美術園地中,使每個幼兒都有成就感,從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情,這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人.第15篇、中班藝術小星星變奏曲教案設計意圖：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言.『幼兒園教育指導綱要』中指出：幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象,豐富幼兒的感性經驗和情感體驗.提供自由表現的時機,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗.本次活動我主要是讓幼兒通過欣賞莫扎特的鋼琴曲『小星星變奏曲』感受不同節奏的樂曲,以聆聽為手段,表演為形式,激發幼兒的欣賞興趣,培養幼兒表現音樂的能力.做到以感受為主線,以動作為中心.到達聽、唱、表演一體化的教學目標.同時在親生參與中融入到音樂之中,體驗到了音樂變化的魅力,從而獲得審美愉悅.

活動目標：

1、感受樂曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂節奏,穩固幼兒節拍的穩定性.

2、嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作,并用肢體動作動作來演繹音樂節奏和情緒.〔重點〕

3、在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我.〔難點〕

活動準備：

1、經驗準備:幼兒已有初步感受快慢節奏的經驗.

2、物質準備：教學課件,音樂『小星星變奏曲』,自制激光魔法棒一個.

活動過程：

一、導入環節.

1、熟悉環境,以歌唱的形式向客人老師問好: 1 1 5 5 1 6 5-1 客人老師 你好啊~

2、復習歌曲『閃爍的小星』.

3、教師播放課件,導入情境.

①教師：剛剛我們復習了歌曲小星星,現在張老師請你們來看一幅圖片〔課件〕,看看圖片上有什么.

②教師：哇,小星星們好可愛啊,你們想把它請到教室里來嗎？張老師這里有一個魔法棒(出示魔法棒),我們一起來請一個小星星出來吧！

二、觀看星星表演一一完整欣賞音樂.

1、故事：小朋友們,你們知道嗎？有一顆小星星特別想變成流星,星星媽媽說：要有本領才行呀,第一天,要會眨眼睛,第二天,跳4個圈圈舞喲,第三天,流了好多的汗要洗洗澡,變得香香的,第四天就可以變成流星,我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的.

2、教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光,幼兒整體欣賞音樂.

導語：星星媽媽是怎樣變成流星的?我們一起隨著音樂來看看吧.

三、引導幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節,分段感受音樂.

導語：來,我們一起幫幫小星星學本領吧!

①眨眼睛〔慢速〕：

導語：首先我們要教給小星星眨眼睛,你的小手能變成大眼睛嗎？

②跳圈圈舞〔快速〕：

導語：哇,小眼睛變亮了,我們來圈圈舞,你會怎樣用身體來跳圈圈舞？〔音樂圈圈舞〕

③洗澡〔快速〕：

哦一一流汗了,我們來洗洗澡,我們用身體可以怎么洗？〔音樂洗澡〕

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④流星〔中速〕：

流星從天空中滑下來的時候可美麗可優雅了,我們小朋友們能用身體做一些優雅的動作嗎？〔音樂流星〕

4、幼兒和教師律動表演『星星舞會』一一完整演繹音樂.

導語：小朋友們好棒喲,學會了小星星的本領,我們也可以變成流星了,我們一起開展一個星星舞會再來跳一遍好嗎？

四、活動結束,教師帶流星寶寶離開活動室.

導語：小朋友們真棒,我們現在可以變成流星寶寶了,現在我們像流星一樣優雅的輕輕的回到教室好嗎?

中班藝術『小星星變奏曲』活動總結本次活動我以聆聽為手段,表演為形式,激發幼兒的欣賞興趣,培養幼兒表現音樂的能力.做到以感受為主線,以動作為中心.到達聽、唱、表演一體化的教學目標.下面我從活動準備、活動目標、活動過程這三個方面來總結一下本次活動：

1、活動準備方面：在前期對幼兒已經初步做了快慢節奏經驗鋪墊,對本次活動起到了良好的旋律輔助作用.并且本次所選的音樂『小星星變奏曲』原版有五次變奏,但這五次的變奏不是很明顯,如果讓幼兒區分的話會有一點困難,因此我截取了其中節奏變化比較明顯的片段讓幼兒欣賞,降低聽辨的難度.

2、活動目標方面：本次活動的第一個目標是感受樂曲的旋律,初步感知4/4拍的音樂節奏,穩固幼兒節拍的穩定性.那么這一目標主要通過活動的第二環節中欣賞感知星星媽媽變流星的過程來呈現.本次活動的重點目標是幼兒嘗試根據音樂的旋律創編肢體動作,并用肢體動作來演繹音樂節奏、句子和情緒.那么這一目標在活動的第三個環節引導幼兒用肢體演繹故事一一熟悉故事情節,分段感受音樂這一環節呈現出來了.本次活動的難點目標是在音樂游戲中大膽的表現自我、展示自我.這一目標貫穿于整個活動,通過第一環節復習歌曲『小星星』來營造輕松的活動氣氛,第二環節中以故事小星星想變流星為主線,又以幫助小星星變流星為感情脈絡貫穿于整個活動.孩子們通過在初步感知音樂旋律、嘗試用肢體動作表現旋律中變現自我、展現自我.我認為本次活動很好的詮釋了活動目標.

3、活動過程方面：我認為精心選擇、巧妙組織教學內容是活動開展成功的關鍵.本次活動循序漸進,各環節也銜接自然.本活動以小星星故事為主線,通過復習歌曲『閃爍的星星』、欣賞『小星星變奏曲』到最后創作表演『星星舞會』一氣呵成,各個環節緊密相連又層層深入.其中通過為旋律編動作等形式使幼兒準確感受到樂曲主題與變奏的不同情緒,并由此為創作表演打下堅實的根底.在欣賞『小星星變奏曲』時,主要采用了合作探究的模式：通過分聽辨、編動作等活動使幼兒加深了對樂曲的理解.挖掘了幼兒的探究潛能、拓展了幼兒的音樂思維.

幼兒在整個教學過程中都能聚精會神地聽、唱、動,表現出節奏的快慢.多看多學是這一活動中幼兒學習能力的表達.我在活動中注重鼓勵幼兒積極思考大膽舉手答復以下問題,加深幼兒對音樂的理解,提高聆聽與表演的效果.活動過程中,調動了唱唱、聽聽、跑跑、跳跳、創新等多種形式,力圖讓幼兒在豐富的形式中感受到音樂的無窮樂趣,進而培養了他們喜愛音樂的情感及理解表現音樂的能力.

當然,本次活動還有一些缺乏之處需要改進,我將在今后的教學活動中更嚴格要求自己,用更好的活動促使幼兒全面開展.第16篇、中班藝術活動小老鼠和泡泡糖教案反思活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作.

2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂.

3、啟發幼兒做幅度較大的動作時,注意自己站的位置,不影響別人.

活動準備：

課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識

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教學過程：

1、說唱童謠,游戲導入,初步滲透A段樂曲的節奏.

教師帶著幼兒邊說童謠小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱,邊進入場地,滲透A段樂曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏ 0 ▏的節奏.

2、設置情景,引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作,并進行合拍練習.

〔1〕引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習.

小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？

小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應該怎么看？看哪里？

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會被大花貓發現.

〔2〕帶著幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習.

〔3〕由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進,完整地進行老鼠走、張望的合拍練習.

3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景.

〔1〕播放掉落聲音,引導幼兒討論、猜想：

這是什么聲音？

小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發生什么事情？〔鼓勵幼兒大膽猜想〕

小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設的一計,小老鼠真的中計了.

〔2〕引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景.

討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？

怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？

小結：拉泡泡糖時,胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力.

〔3〕帶著幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景.

4、播放完整的樂曲,引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象.

5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩小老鼠和泡泡糖的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象.

6、增加大花貓角色,在韻律中玩游戲.

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程,對于開展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯,享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用.動作是韻律活動的色彩.

游戲是幼兒園教育的重要組成和根本形式,是最適合幼兒身心開展特點的學習活動方式.幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶.

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰.第17篇、中班藝術活動不一樣的雪花教案一、設計意圖：

中班幼兒的思維處于具體形象思維階段,在已有知識與經驗的根底之上,幼兒能夠穩定地、有明確意圖地進行表現,用他們掌握的簡單形狀表現越來越多的 事物.教師引導幼兒感知雪花的不同形狀,進而初步觀察出雪花的形狀、大小、結構等,為接下來的創作雪花做鋪墊.本教

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案的設計主要是針對中班幼兒,所以我就重點從雪花的形狀入手,激發幼兒進行創作,畫出自己喜歡的雪花形狀.

二、活動目標 ：

1、認識雪花,知道雪花有六個花瓣,每個雪花的形狀都不一樣.〔認知目標〕

2、喜歡自由地創作,感受用棉簽繪畫的樂趣.〔情感目標〕

3、畫一個六個角的雪花圖案,在六個角上添畫.〔技能目標〕

三、活動準備經驗準備：有過觀察雪花的經歷,知道雪花的一些形狀.

物質準備：白紙、水粉、棉簽、調色盤、PPT本次活動重點是幼兒首先學會畫一個叉,在叉的中間畫一條橫的直線,形成一個六個角的圖案,最后在六個角上添畫.

四、組織形式集體教學

五、活動過程 ：

〔一〕謎語導入,激發興趣.

師：小朋友們,今天老師給你們帶來了一則謎語,你們猜一猜它到底描述的是什么？

謎語：小小白花天上栽,一夜北風花盛開.千變萬變六個瓣,飄呀飄呀落下來.

師：哪位小朋友第一個猜出來的？舉手告訴老師.

師：那你能告訴老師,你從哪里猜出來它是小雪花的呀？

幼：答復師：老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的？

幼：答復

〔二〕圖片展開,觀察雪花形狀.

剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀,老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片,我們一起來看一看它們的形狀.〔出示PPT,讓幼兒自己觀察雪花圖片,說出它們的形狀特點.〕原來雪花都是六瓣的,但是它有很多種形狀.老師告訴你們個秘密：世界上的小朋友長的都不一樣,雪花和你們一樣,每一朵雪花的形狀都與眾不同.

〔三〕教師分段引導幼兒畫雪花的形狀.

老師準備了一些棉簽和顏料,我們現在來畫一畫.

1.強調雪花花瓣為六：

教師專門拿一張紙,在中心位置上畫一朵花瓣.〔雪花幾個瓣呀？六個--教師示范畫出六個瓣.〕然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花.

2.教師引導幼兒畫出雪花的形狀〔蘸顏色在六個角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形.〕陳老師心目中的雪花是這樣的,請問你們心目中的是什么樣子的？

幼兒自由畫,教師巡回觀察與指導.

3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創作想法；幼兒學會欣賞同伴的雪花作品.教師從造型、色彩、表現三方面對幼兒的雪花作品進行點評,鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花.

六、活動延伸和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物.第18篇、中班藝術活動：果汁手帕幼兒園中班藝術活動：果汁手帕

活動目標：

1、體驗取桑果汁做花手絹帶來的樂趣.

2、通過用多種方法來取桑果汁并用多種方法做花手絹.

3、知道桑果里充盈著好看的汁液而且可以利用.

活動準備：

1、桑果

2、取桑果汁的各種器皿、材料.

3、布、宣紙、餐巾紙、抹布等；各種制做印章的蔬菜；彈珠等.

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活動過程：

一、出示桑果,引起幼兒興趣.

1、出示一盆桑果,提問：這是什么？引導幼兒認識桑果,并說說桑果的特征：桑果長什么樣？

2、品嘗桑果：新鮮衛生的桑果可以吃.現在就讓我們來品嘗一下,嘗嘗它是什么味道的.幼兒品嘗后說一說桑果的味道.咦,手上沾上的是什么呀？〔果汁〕桑果汁里有好看的汁液,這些漂亮的果汁還可以做什么？

3、出示花手絹：這些手絹上漂亮的圖案是怎么來的？〔是用桑果汁裝飾出來的.〕

二、取桑果汁

1、提問：怎樣把桑果汁取出來？幼兒討論：怎樣才能把桑果汁取出來？ 〔壓、擠、捏〕

2、發現問題：有什么方法不弄臟手？〔幼兒答復〕

3、師提出操作要求：嘗試不同的方法,注意衛生.

4、幼兒操作,取桑果汁；師巡視指導.

〔1〕鼓勵幼兒積極參與活動.

〔2〕提醒幼兒注意衛生和操作規則.

〔3〕重點指導幼兒大膽嘗試用多種方法.

5、師幼小結交流自己取果汁的方法,并討論怎樣用不同的方法充分利用果汁裝飾手絹.

6、裝飾手絹〔幼兒自選小組活動〕.

〔1〕蔬菜印章畫〔紙巾、宣紙、白布〕.

〔2〕棉簽畫畫〔紙巾、宣紙、白布〕.

〔3〕印染〔紙巾、宣紙、白布〕.

〔4〕彈珠滾畫〔紙巾、宣紙、白布〕.

三、互相欣賞花手絹.

第19篇、中班藝術活動：跳舞的樹葉娃娃幼兒園中班藝術活動：跳舞的樹葉娃娃

活動目標：

1、學習用棉簽均勻地涂色

2、能大膽地畫線條,體驗美術活動的樂趣

活動準備：

各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個

活動過程：

一、導入局部

1．師：美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳.小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間.〔老師示范畫樹葉〕小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會跳到這邊,一會跳到大地的上邊,轉下來在地上打了個滾,來到了大地中間,他轉呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右.不一會,整個大地就鋪滿了它黑黑的腳印.〔老師示范畫線條〕

2．〔出示紅棉簽〕師：紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯.紅顏色娃娃快樂地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個方向鋪的哦.鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會兒地毯鋪好了.紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯.小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？〔先繞著舞步走一圈,然后再順著一個方向均勻地涂滿〕紅顏色娃娃滿意地離開了

3．〔出示綠棉簽娃娃〕瞧,誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯.哪個小朋友愿意來試一試？〔請一名幼兒來操作〕

4．顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧！

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二、幼兒操作

1、提出操作要求：

〔1〕記住了,小樹葉跳舞的時候,它的舞步要鋪滿整個大地

〔2〕鋪地毯的時候,顏色娃娃要先,再,顏色要鋪滿整個大地

〔3〕還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

2、幼兒操作,老師巡回指導

三、講評

1．樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色很漂亮,運用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮！

2．誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？

3．師：我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色？

四、結束局部

秋天真是個美麗的季節,大地鋪上了五顏六色的地毯.好,現在小朋友和老師一起到外面找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎？

第20篇、中班藝術活動小鳥愛媽媽教案反思活動目標：

1．積累一定的音樂語匯,鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏,感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵.

2．開展幼兒感受音樂的能力,激發幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣.

3．培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感.

活動準備：

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有小鳥愛媽媽幻燈片假設干幅、打擊樂器假設干.

活動過程：

一、創設情景,激發幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室,根據不同音樂,嘗試創編短小的問候曲,激發幼兒對嘗試活動的興趣. 師：看,我們來到了美麗的小樹林里,這兒有好多朋友在歡迎我們,聽,誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句) 例：出示小鳥頭飾,放鳥兒叫錄音,幼兒唱歌.

二、欣賞音樂『小鳥愛媽媽』

師：小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽.今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事.

1．幼兒完整聽樂曲,鼓勵幼兒大膽想像,引導幼兒嘗試語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受. 師：請小朋友仔細聽音樂,可以隨音樂自己編動作,注意聽完后告訴老師,聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好似在于什么?

2．結合觀看幻燈,再一次欣賞樂曲. 逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感,啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述,結合動作表演來分析,表達樂曲的結構性質、情感內容. (1)欣賞第一段音樂.

師：聽了這段音樂BRP/P后,你感覺如何,你好似看到了什么?請用動作表演出來.小結：這段音樂歡快活潑,好似看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著.

(2)欣賞第二段音樂.

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好似發生了什么事,如果你是小鳥,你會怎樣照顧生病的媽媽.

小結：這段音樂平穩、消沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細心照料、關心媽媽.

(3)欣賞第三段音樂.

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師：這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動作把你好似看到的事表演出來.

小結：這段音樂優美抒情,鳥媽媽恢復了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活.

3．嘗試用動作,穩固對樂曲的樂段、樂句的認識,嘗試用樂器演奏.

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作,表示鳥媽媽恢復了健 康.

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏.

師：現在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了,想一想每一段音樂用什么樂器演奏最適宜.

三、第四個嘗試活動,即興舞蹈『小烏愛媽媽』

師：小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對媽媽說：媽媽您辛苦了,我們已經長大了,您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來.

活動反思

此次音樂活動是創新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的.因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習.

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