最新電影《少年班》觀后感范文

2024年2月7日發(fā)(作者：逗比搞笑的生日祝福語(yǔ))

最新電影《少年班》觀后感范文

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正文內(nèi)容

《少年班》是一部由肖洋執(zhí)導(dǎo)，孫紅雷 / 周冬雨 / 董子健主演的一部劇情 /喜劇類型的電影，以下是本店鋪為大家精心整理的電影《少年班》觀后感，希望大家能夠喜歡!

電影《少年班》觀后感1

看過這個(gè)片子已經(jīng)有一段時(shí)間了，看網(wǎng)上評(píng)價(jià)并不是很高，于是一直很糾結(jié)怎么表達(dá)我心中的感受。

這是一部和我經(jīng)歷息息相關(guān)卻又經(jīng)過夸張之后截然不同的片子。

其實(shí)這種所謂的少年班一直存在，不僅僅是大學(xué)，小學(xué)中學(xué)都有類似的教育。說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，我小學(xué)時(shí)候被其他熟識(shí)的同學(xué)的熱心家長(zhǎng)拉入了其組織的數(shù)學(xué)奧賽培訓(xùn)班，因?yàn)槲乙恢彼闶菍?duì)學(xué)習(xí)比較上心比較努力的乖乖女，小學(xué)的那些奧賽知識(shí)也并不難，于是成績(jī)算是中等偏上，獲過數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，也順理成章的考入了一個(gè)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。我的資質(zhì)屬于一般，智商沒有超高，不是天才，可也不笨。小學(xué)的各種競(jìng)賽培訓(xùn)班就認(rèn)識(shí)了一批超級(jí)天才的同學(xué)，于是中學(xué)進(jìn)去了這個(gè)天才班后也沒有特別大的不適應(yīng)。

我和吳未一樣有自知之明，從小學(xué)時(shí)候?qū)W奧賽的課堂表現(xiàn)就看到很多同學(xué)就是天才而自己只是個(gè)平凡的人，也羨慕那些非常聰明上課不怎么聽課考試任何難題全都會(huì)的天才同學(xué)。我在班上第 2 頁(yè)

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看到了很多天才，他們和別人總有各種怪念頭和奇怪舉止。不過，我們畢竟都是同一個(gè)城市的，都是較優(yōu)秀的小學(xué)考進(jìn)來(lái)的，年齡差也在兩歲之內(nèi)，于是當(dāng)然也就沒有電影中呈現(xiàn)得那么夸張，他們只是有些行事和思維讓我覺得神奇，不至于離經(jīng)叛道或者觸犯法律，品德上絕對(duì)沒問題。他們沒有非常要好的朋友，和班上其他同學(xué)都只是泛泛之交，但交談還是能很愉快友善的。我會(huì)努力讀書，努力融入他們的世界，去盡可能多的理解他們?cè)谙胧裁础＠蠋熞矔?huì)比較寬松，只要沒出什么大問題，不太會(huì)管大家。學(xué)習(xí)上的交流會(huì)讓老師也很喜歡這些天才。一個(gè)班四五十個(gè)人，并不是每個(gè)人都是天才，也有些是智商普通的同學(xué)，我和他們更聊的來(lái)。我不會(huì)把他們當(dāng)怪胎，我會(huì)很敬佩很欣賞他們。或許我碰到的不是電影中那種頂尖的天才，我遇到的情況不是那么極致，但我能體會(huì)到。

電影中為了突出效果夸張了某些東西，顯得狗血刻意了些。但拋開這些夸大，吳未的一些感受我是能懂的，周老師對(duì)他們的期待和教育我是能懂的，甚至他們青春期懵懂的叛逆我是懂的。我知道可能大部分人不能理解也不能感受到這些天才的世界，也自然不能理解這部電影里面講的東西。但有過經(jīng)歷的我是認(rèn)可這部作品的，確實(shí)講出了一些天才世界的特質(zhì)，這些東西可能不討喜，不健康，不正能量，還很無(wú)聊，但它們真實(shí)存在。

從電影藝術(shù)角度看，光景的運(yùn)用，鏡頭的角度，都很協(xié)調(diào)一致地營(yíng)造了一種詭譎又帶點(diǎn)青澀的氣氛。剪輯敘述很流暢，全片第 3 頁(yè)

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盡管壓抑，零碎，但能夠一直吸引著我。不愧是一位優(yōu)秀剪輯師出身的導(dǎo)演～導(dǎo)演少年班的真實(shí)經(jīng)歷也給了他堅(jiān)實(shí)良好的素材基礎(chǔ)支持。演員的表現(xiàn)全部合格，對(duì)怪異人物的把握很自然，我看的時(shí)候沒有任何違和感。或許這不是一部好作品，但在我心中，這是一部合格的作品。

電影《少年班》觀后感2

青春類電影也是這幾年開始流行起來(lái)的，那些年之后，不論好片爛片林林總總也算不少，其實(shí)青春是永恒不變的主題，只是人會(huì)變，一撥人的青春過后另一撥人也當(dāng)然會(huì)有青春，所以正是這類題材片能夠在市場(chǎng)占有一定份額的原因吧。那些明媚的憂傷，那些少男少女的愛情故事，總會(huì)多少帶給人一些小感觸的吧。

少年班也一樣，只不過所借用的故事背景轉(zhuǎn)換到了天才少年之間，我承認(rèn)看這部片的主要目的不是為了看劇情，誠(chéng)然，劇情方面也并不是很到位，反而有些牽強(qiáng)，或者說(shuō)為了完整地?cái)⑹稣w故事而設(shè)置的一些情節(jié)吧，雖然，人生的情節(jié)就是這樣的支離破碎，有時(shí)候只要把握整體走向就ok。作為電影主要拍攝地點(diǎn)—本人大一的校區(qū)，在很多時(shí)候都在尋找著那些熟悉的場(chǎng)景，哪怕是搭好的場(chǎng)景，處處是可以回憶的地方所以多少會(huì)有些出戲，正如一個(gè)專業(yè)的導(dǎo)演或者電影工作者，他在對(duì)一個(gè)電影的觀看中一定會(huì)從技術(shù)層面進(jìn)行分析，而非普通觀眾只是欣賞最終呈現(xiàn)的效果而已。

好的剪輯也會(huì)為電影增色不少，在幾個(gè)主要人物向女神表白第 4 頁(yè)

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的情節(jié)中，一幕幕畫面與周蘭的演繹銜接恰到好處，一面最后的狂歡，一面周蘭為愛戀之人的無(wú)視痛苦忍受，都通過畫面轉(zhuǎn)換詮釋得淋漓盡致，這些當(dāng)然不能少了導(dǎo)演的剪輯功底，為影片增色不少。

電影《少年班》觀后感3

青春很美好，這誰(shuí)都知道，老生常談的話題，我們?cè)谇啻豪锟吹降膼矍椤^斗、失敗、成功。全都被我們所銘記，可是我們走出那段時(shí)光，便再也不會(huì)做那樣的事情，從此之后，我們剩下的只有回憶。

《少年班》定義為為青春片，只是因?yàn)槠渲猩涎萘四莻€(gè)年紀(jì)的故事，但這樣的青春又不是我們常人所能經(jīng)歷的，我們不能身臨其境。電影不能讓我們回憶起我們青春時(shí)光的故事，我們始終只是一個(gè)旁觀者。可是，這才是電影啊!你能在一個(gè)角度去體驗(yàn)?zāi)阍诂F(xiàn)實(shí)世界里所經(jīng)歷不到的東西。

一直不知道天才的該如何定義，是否要去翻開字典，去翻譯它。那是天賦，與生俱來(lái)的出類拔萃，可是天才的另一面是瘋子，對(duì)嗎?他會(huì)有一些出乎常人的舉動(dòng)，然而我們不愿承認(rèn)瘋子是天才啊!

方厚正是年紀(jì)最小的一個(gè)，若是沒有周知庸將他帶到大學(xué)里上少年班，在他那個(gè)年紀(jì)，已然是鶴立雞群的人物。他是一個(gè)異類，他是天才，他是孤獨(dú)的。他曾對(duì)吳未說(shuō)，你是我第一個(gè)朋友，天才不應(yīng)該被孤立。我想起了一本書——《天才在左瘋子在右》第 5 頁(yè)

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天才與瘋子只在一念之間。方厚正是天才，有著與年紀(jì)不符的能力，不符的情感表現(xiàn)，太過于突出，這不是他的錯(cuò)。卻也不一定是他想要的。

在我看這里，我最喜歡的應(yīng)該是王大法，片中王大法是一個(gè)神棍形象。他的成長(zhǎng)，思維，做事方式與一般人都不一樣，他保有一絲神秘。也正是有這樣的原因，最后炸了汽車，王大法是最勇敢，最沒有顧忌的。我喜歡王大法的處事，不談封建迷信，可他總是用封建迷信的方式解決其他人不能解決的事，在數(shù)學(xué)教授來(lái)測(cè)試少年班時(shí)，幾乎幾個(gè)人都被難住了。王大法卻用一招算卦成功解出了數(shù)學(xué)題，看似無(wú)稽之談，我們要承認(rèn)第一個(gè)拯救少年班的人是王大法。可能天才正是用了我們正常人無(wú)法理解的思維，才那么與眾不同吧!

麥克一直是一個(gè)壞孩子，在少年班也是，沒有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。他是青春期叛逆的代表，在來(lái)到少年班之前，無(wú)所事事，他該去的事少管所而不應(yīng)該是少年班。這是最開始大家想法。沒有人喜歡這樣一個(gè)惡漢。到了少年班，一貫的特立獨(dú)行沒有一絲變化，可是從他保護(hù)方厚正的場(chǎng)景可以看出他的惡更多的來(lái)自對(duì)不公平的憎恨，來(lái)自他的仗義。在古代，他有可能能成為一個(gè)大俠也說(shuō)不定呢!

吳未并不是一個(gè)天才，正好反襯。他是中國(guó)應(yīng)試教育的失敗品，母親對(duì)他的厚望以及培養(yǎng)方式有些扭曲，造就他在性格上的巨大缺陷，可人的自尊心又是那么強(qiáng)烈，從不愿被人發(fā)現(xiàn)事實(shí)，第 6 頁(yè)

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到最后的坦然。最后為麥克頂罪，被學(xué)校開除，他一直是一個(gè)失敗者的角色，隱藏于心底的秘密，最后才揭開。可是晚了，與我們平常看到的一樣，世上沒有月光寶盒，太多在失去才懂得珍惜的故事告訴我們，做你想做的，沒人知道結(jié)果。

吳未的遺憾在于周蘭，周蘭是最有學(xué)生氣的一位，她才是少年班的學(xué)生。其他人或多或少只是擁有了上天給予了一些天賦，對(duì)這些人而已，這些天賦只是上天強(qiáng)加到他們身上的，他們對(duì)此也并為珍惜。周蘭畢竟是一位女生，女生的情感太過于細(xì)膩，不是一般人所能猜透。況且周蘭還不是一般人。不知道最后追吳未時(shí)，她是不是真的后悔了，吳未不是她人生計(jì)劃的人，終究只是一個(gè)過客，只是一個(gè)能在他青春期留下不可磨滅印象的一個(gè)人。

將這些天才少年召集在一起的是周知庸，從很多層面上來(lái)講，周知庸是一個(gè)瘋子。他是少年班第一期的成員，他可以被稱為是第一代天才，他有自己的堅(jiān)持，有自己的夢(mèng)想。將自己的意志強(qiáng)加到他人的身上，少年班的同學(xué)只是他來(lái)證明自己的人。這樣想想可悲至極，然而他卻也是最有血有肉的一位老師，是最悲情的一個(gè)，

最后的最后，結(jié)局是悲劇。說(shuō)到結(jié)局不得不提一個(gè)人，江依琳，她是所有天才少年的女神，他是少年班失敗的原因之一。如果沒有車震，是不是少年班會(huì)成功，是否結(jié)局會(huì)變得美好。我想說(shuō)是紅顏禍水，可是這就是青春。即使方厚才一干人等-了IMC。少年班計(jì)劃也不一定會(huì)繼續(xù)下去，周知庸一開始就錯(cuò)了。

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這里我們不聊教育，不談人生，只有青春。還記得三傻大鬧寶萊塢里唯一的天才，特立獨(dú)行者，卻只是他人的替身。不管誰(shuí)是天才，不過是同一段人生，相信你也是天才，你也能將人生過得不一樣。

電影《少年班》觀后感4

首先，這部電影在豆瓣上的評(píng)分并不高，甚至都沒有及格，晚上正好睡不著，手機(jī)里也只有這一部電影，便仔細(xì)看了看，說(shuō)實(shí)話，不感覺有多好，但個(gè)人感覺及格還是沒問題的，而且有的話還是很有啟示性的。

關(guān)于少年班，80后多數(shù)沒有接觸過，但應(yīng)該是聽說(shuō)過的，又叫做神童班，90后可能就沒有這個(gè)概念了，總之，一幫智商高的出奇的人聚在一起，往往是15歲左右就上了大學(xué)，而且成績(jī)還是拔尖的，總之一般人望其項(xiàng)背。導(dǎo)演肖洋作為94級(jí)少年班的學(xué)生，想必他對(duì)少年班的生活最了解，也最有發(fā)言權(quán)。評(píng)論里有的人說(shuō)這部片子很夸張，不接地氣，我感覺可能是對(duì)這些人中龍鳳的生活并不了解吧，動(dòng)輒150左右的智商，行為與常人肯定是有不同的。

故事的一條主線還是追求夢(mèng)想，雖然最后失敗了，但對(duì)少年班的這幾個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一筆很難得的財(cái)富。影片里最讓我感動(dòng)的一句話是：當(dāng)命運(yùn)需要你逆風(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去，這句話適合每個(gè)人，而與智商高低無(wú)關(guān)。當(dāng)我們年輕時(shí)，命運(yùn)更多時(shí)候需要我們逆風(fēng)飛翔，不能過太安穩(wěn)的生活，不能有太安逸第 8 頁(yè)

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的想法，隨風(fēng)而去很容易，但可能找不到方向，消失在茫茫人海。故事的主人公吳未，但并不是非常的無(wú)畏，母親安排了他的生活，雖然很不愿意，但又無(wú)法改變，在智商完全無(wú)法與他人匹敵的情況下，他默默做了很多事情，直到大家都叫他吳媽，直到大家最后才發(fā)現(xiàn)他的好，他對(duì)這個(gè)集體有多重要。

相聚終有分離，因?yàn)橹巧谈撸@些人發(fā)展的都不差，但是不是真的都快樂，能不能找到懂他們、理解他們、愛他們的人，就不清楚了。吳未最后說(shuō)，我一直沒有把書念好，沒有成為我媽期望的人上人，我只是成為了我自己，簡(jiǎn)單的奮斗著，對(duì)我們多數(shù)人來(lái)說(shuō)，最好的狀態(tài)就是這樣，簡(jiǎn)單的奮斗著，勇敢的成為自己，說(shuō)不定有天運(yùn)氣爆棚的時(shí)候，還能成就自己。

我有時(shí)有一種怪異的想法，認(rèn)為智商和情商有點(diǎn)沖突，雙高的人不多，智商高的人總在找一種捷徑，找一種對(duì)自己最好、最有效的方法;而情商高的人往往正好相反，在很多人眼里他很傻，往往做著一些沒有什么成效的工作，其實(shí)他不是真的傻，而是在照顧大家的感受，同時(shí)犧牲了自我一把。比如愛自黑、會(huì)自黑的人往往更受歡迎，因?yàn)樗麄兌冒炎约悍诺母鸵稽c(diǎn)，懂得找到人與人之間的這個(gè)平衡點(diǎn)，這也就是小胖子為什么說(shuō)吳未是他這么多年唯一的一個(gè)朋友，和智商無(wú)關(guān)，但和付出有關(guān)，誰(shuí)又能說(shuō)你的付出是無(wú)用、無(wú)所謂的呢?

電影《少年班》觀后感5

《少年班》是一部預(yù)告片做得相當(dāng)精彩的電影，而這對(duì)于靠第 9 頁(yè)

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剪輯在圈內(nèi)混得風(fēng)生水起的肖洋導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，并非難事。在低劣青春片泛濫成災(zāi)的今天，一群天賦異稟的學(xué)生帶著玩世不恭的態(tài)度橫空出世，似乎要帶來(lái)一股江湖新秩序。

天才們的故事，向來(lái)受到看客的青睞。大多數(shù)人在這個(gè)平庸的世界上，靠著平庸的資質(zhì)經(jīng)營(yíng)平庸的人生。我們渴望不凡，仰視天才，他們帶有傳奇色彩的軼聞趣事，是普通人乏味生活的調(diào)劑。早些年，《雨人》《心靈捕手》《美麗心靈》這些以高智商人類為主角的電影，獲得了主流觀眾和奧斯卡獎(jiǎng)的高度認(rèn)可。新世代里，長(zhǎng)相在傳統(tǒng)意義上根本擠不進(jìn)帥哥隊(duì)伍的謝耳朵和卷福，更是以IQ之名，打出brainyis new xy的旗幟，把全球女性迷得死去活來(lái)。

當(dāng)中國(guó)觀眾被各種不負(fù)責(zé)任的本土低能電影持續(xù)侮辱智商之后，《少年班》里的小神童們，是否能讓觀眾真正產(chǎn)生一種源自智力的快感呢?畢竟，肖洋導(dǎo)演自己也曾經(jīng)是“少年班”中的一份子。而中國(guó)電影的現(xiàn)狀是，高智商從業(yè)者的比例實(shí)在低得可憐。

所以，基本上，我是懷著樂觀向上的心情去觀賞《少年班》的。我滿以為它會(huì)很不一樣，可結(jié)果它只是隔靴搔癢。這其中不可回避的重要原因在于，創(chuàng)作者們對(duì)“少年班”存在價(jià)值的閃爍其辭，以及劇作層面上對(duì)“關(guān)系”的輕視。

影片將故事背景設(shè)置在1998年。彼時(shí)，大學(xué)開始擴(kuò)招，作為精英教育(現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該是“個(gè)性化教育”)的少年班，受到學(xué)第 10 頁(yè)

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校制裁。而孫紅雷扮演的理想主義者周知庸，卻以一己之力抗衡制度和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從全國(guó)各地挑選出一批智商極高的天才少年，訓(xùn)練他們成為理工科領(lǐng)域最頂尖的人才。這其中，有暴力傾向嚴(yán)重的麥克，有發(fā)育未完全的11歲兒童方厚政，有家在河南農(nóng)村的“神棍”王大法，還有倔強(qiáng)驕傲的女生周蘭。當(dāng)然，班里也混進(jìn)了一個(gè)普通少年：吳未。他在嚴(yán)苛強(qiáng)勢(shì)的單親母親的一手操辦下，頂著誓做人上人的巨大壓力，進(jìn)入完全不屬于他的世界。而最終，周知庸的教育實(shí)驗(yàn)以失敗告終，少年們也分道揚(yáng)鑣，踏入各自不同的人生軌跡。他們沒有改變世界，卻都被世界改變了。

聽起來(lái)，這是一個(gè)關(guān)于理想幻滅的悲傷故事。周知庸的初衷，是要讓這些少年“認(rèn)識(shí)你自己”，他認(rèn)為自己的使命就是幫助少年們挖掘連他們自己都不曾意識(shí)到的，足以干出一番豐功偉績(jī)的潛能。為了這樣的目標(biāo)，在周老師眼里，談戀愛、看電影、參加舞會(huì)都是十足的禁忌，是邁向人類智慧頂峰的絆腳石。作為少年班第一期的學(xué)員，他四十多歲依然單身，偏執(zhí)到連襪子都要熨燙得沒有褶皺。你很難說(shuō)他是“愛”這些十幾歲的少男少女。更多時(shí)候，你會(huì)從周知庸身上感受到一種不寒而栗的冷酷——他甚至?xí)卑椎馗嬖V吳未，之所以選他進(jìn)入少年班，就是為了讓他發(fā)揮出一條“鯰魚”的陪跑作用，讓珍貴的“金槍魚”們時(shí)刻保持興奮狀態(tài)。而當(dāng)偽造紅頭文件的事情被發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)執(zhí)意解散少年班，周知庸下跪認(rèn)錯(cuò)、自我鞭笞，目的也是為了讓學(xué)生們不要失去參加IMC大賽的機(jī)會(huì)。一切的一切，都是為了得到一個(gè)能夠體現(xiàn)智第 11 頁(yè)

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商優(yōu)越性的結(jié)果。可“認(rèn)識(shí)你自己”，真的只有這么簡(jiǎn)單嗎?周知庸期望少年班是一個(gè)脫離里現(xiàn)實(shí)羈絆的烏托邦，他幾乎無(wú)視這些十幾歲的少男少女亦是血肉之軀，需要有正常的情感體驗(yàn)和及時(shí)的心理疏導(dǎo)。一個(gè)低情商的老師，怎么能應(yīng)付得了一幫另一種意義上的“問題少年”呢?周先生的孤獨(dú)漂流注定失敗。他這個(gè)船長(zhǎng)，和《死亡詩(shī)社》里的基汀船長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比——后者堅(jiān)持摒棄專制，讓學(xué)生們解放天性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，以擁有更為健全的心智。

也正是因?yàn)槿绱耍鳛橛^眾的我們，不禁會(huì)有疑問：如果少年班的教育理念，是周知庸所奉行的異化的“精英主義”，那它的利弊究竟該如何衡量?電影觸碰了少年班這樣一個(gè)現(xiàn)代教育史上頗受爭(zhēng)議的問題，也的確是朝著有別于狗血青春的方向努力，讓我們窺探到了關(guān)于天才的冰山一角。一黑板復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，亦是請(qǐng)來(lái)現(xiàn)實(shí)學(xué)霸設(shè)計(jì)把關(guān)。然而，這冰山一角之下沉默積蓄的巨大能量，似乎并未被激發(fā)。誠(chéng)然，“天才”也是人，但他們和普通人的差別是客觀存在。這其中的差異，正是天才類影片最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的“戲核”，是最能吸引觀眾的“陌生化”元素。遺憾的是，創(chuàng)作者巧妙地打了一個(gè)擦邊球，把在澡堂群毆升級(jí)成為向澡堂投放自己研制的“臭屁彈”;向女孩兒表白的方式，是畫一個(gè)心形的函數(shù)圖。說(shuō)得刻薄點(diǎn)，是在借天才的名義，賺青春的票房。不過，在各種所謂超級(jí)IP的圍攻之下，《少年班》選擇了這樣一個(gè)原創(chuàng)主題，也算得上是勇氣可嘉。

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電影的主人公，是一群智商高于常人的天才。包括周知庸在內(nèi)，這些人在現(xiàn)實(shí)生活中的很大一個(gè)障礙是“孤獨(dú)”。這些身在彼岸的人，單純執(zhí)著，對(duì)感興趣的事物報(bào)以瘋狂的投入。在這個(gè)過程中，他們離平庸卻安全的此岸越來(lái)越遠(yuǎn)。普通少年吳未，正是天才們和“此岸”最緊密的關(guān)聯(lián)。大概也正因?yàn)閰俏词亲钯N近普通人的角色，所以董子健的演技有了發(fā)揮空間(星媽為了兒子的前途，也真是煞費(fèi)苦心啊)。相比之下，飾演“天才”們的演員，基本沒什么“內(nèi)心戲”可言。是啊，如果天才那么容易演，達(dá)斯汀?霍夫曼也不會(huì)得影帝啦!

《少年班》是一部語(yǔ)焉不詳?shù)碾娪啊Ｋ坪踉噲D在“此岸”和“彼岸”之間，尋找到可以接受的平衡點(diǎn)。然而，就像一個(gè)個(gè)在結(jié)局處“泯然眾人”的主人公們一樣，這部電影最終沒有逃出平庸之作的桎梏。創(chuàng)作者顯然是為票房考慮得更多一些，希望多抖幾個(gè)包袱，賺取掌聲和贊譽(yù)。可在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)爛片的洗禮之后，觀眾真的還有那么好騙嗎?

陳丹青老師曾有過這樣的評(píng)價(jià)： “現(xiàn)在的七零后、八零后導(dǎo)演，越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，以便制造越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)的影像。大家適應(yīng)了管制，熟練地繞過種種真實(shí)。”正如最近被全民吐槽的網(wǎng)絡(luò)劇《盜墓筆記》，越來(lái)越多年輕的影視創(chuàng)作者在一開始就選擇自我閹割。他們放棄了藝術(shù)創(chuàng)作的某些本能，機(jī)智地避開有觸雷可能的區(qū)域，憑借經(jīng)驗(yàn)和想象中的“大賣”標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)出貌似安全的作品。可藝術(shù)的生命，也在這一次次的趨利避害中消磨殆盡。不久前重第 13 頁(yè)

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溫《頑主》，這部拍攝于20XX年前的老電影，現(xiàn)在看來(lái)仍有著極為先鋒大膽的嘗試和表達(dá)。那場(chǎng)荒誕驚奇的“頒獎(jiǎng)走秀”，簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆!時(shí)至今日，大陸電影已經(jīng)很久沒有藝術(shù)上的驚喜和突破，各種電影節(jié)紅毯上留下的，多是無(wú)作品女明星的八卦談資。如果說(shuō)李安是世界華語(yǔ)電影的面子，王家衛(wèi)是香港電影的面子，侯孝賢是臺(tái)灣電影的面子，那么大陸電影的面子，又在哪里呢?

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