(人音版)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 家鄉(xiāng)美 4

2024年2月9日發(fā)(作者：山水畫怎么畫)

家鄉(xiāng)美

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》。

1.2.3.(1)(3)(5)4.(1)朗讀歌詞。(2)(3)5.(2)三、學(xué)唱《大雁湖》。

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大

設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6 )(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。

(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。

6.小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，

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(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……) 設(shè)問(wèn)：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)6．把2/4拍改編成3/4(1)各組討(2)(3)

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣。

四、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》( 海南 )中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》( 海南 )

2.掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》。

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——

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設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談

怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?( 獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。4三、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》。

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概3(1)(2)4

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

：男高音、男中音、男低音。

7.請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽《東方明珠》

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

設(shè)問(wèn)：為什么愛五指山，愛萬(wàn)泉河?

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保

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2．合唱

女聲：女高音、女中音、女低音。

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入。

1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑——電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)獨(dú)、合……)

4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱( 哪個(gè)聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一

種是男女聲的混聲合唱。)關(guān)系?67對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

二、編創(chuàng)練習(xí)。

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)23 第一譜例的結(jié)束音以“ 5

第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜

4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。

5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么

(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，

3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜）

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、

三、小小音樂(lè)會(huì)。

學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌， 大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

四、下課。