陶行知的故事6則

2024年3月12日發(fā)(作者：動物界的建筑師)

《陶行知的故事》

陶行知的故事（一）：

陶行知喂雞

有一次，陶行知先生在武漢大學演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出

一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏

出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強迫它吃米。但是大公雞只叫不吃。怎樣

才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還

是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己

就開始吃起米來。這時陶先生開始演講：我認為，教育就像喂雞一樣。先生強迫學

生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。即使學也是食而不化，過不了多久，

他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發(fā)揮他的主觀能動性，

那效果必須好得多！臺下一時間掌聲雷動，為陶先生形象的演講開場白叫好。

陶行知的故事（二）：

陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并

叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。之后

他又掏出一顆糖，說：這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊

重我。

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：據(jù)我了解，你打同學是因為他

欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。

這時，男孩感動得哭了，說：校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種

方式。陶先生于是又掏出一顆糖：你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，

我們的談話也結束了。

陶行知的故事（三）：

大教育家陶行知的故事

有一天，陶行知先生到一位朋友家去，見朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上

委屈地哭著。

陶先生忙問怎樣回事。朋友夫人指著一塊被拆的亂七八糟的手表，氣呼呼地說：

陶先生，這塊表是才買的，竟被我兒子拆成這樣。您說可氣不可氣？

陶先生聽了笑了笑，說：壞了，恐怕中國的一個愛迪生被你槍斃了。

夫人有點愕然，為什么呢？難道這樣做不對嗎？

陶先生搖搖頭，夫人又之后問：陶先生，您是大教育家，您說對這樣的孩子該

怎樣辦呢？

陶先生把孩子攙起來，摟在懷里，笑嘻嘻地問：你為什么要把媽媽的新表拆壞

呢？

孩子怯生生地望了媽媽一眼，低聲說：我聽見表了有滴答的聲音，想拆開看看

是什么在響

陶先生說：你很好奇，這沒有錯，但你要跟大人說一聲，不能自作主張，來，

跟我一齊到鐘表店去好嗎？

孩子問：去店里干什么？

陶先生說：去看師傅修表啊！看他怎樣拆，又去怎樣修，怎樣裝配，你不喜歡

嗎？

孩子高興得跳起來：我去！我去！

陶先生跟朋友夫人大了聲招呼，就拿著那只壞表，帶著孩子一齊到了一家鐘表

店。

修表師傅看了看壞表，說：要1元6角修理費。陶先生說：價錢依你，但我要

帶著孩子看你修，讓他長長見識。師傅同意了。

陶先生與孩子站在一旁，滿懷興趣地看師傅修表?？此鯓硬痖_，把零件一個

個浸在藥水里。又看他加油后，把一個個零件裝起來。從頭到尾，整整看了一個多

小時。

全部裝好后，師傅上了發(fā)條，表重新發(fā)出清晰的滴嗒聲，孩子高興的歡叫起來:

響了，響了，表修好了！

陶先生臨走又花了一元錢買了一只舊鐘，送給孩子帶回去拆裝。孩子連聲說：

謝謝伯伯，謝謝伯伯，伯伯真好！

陶行知的故事（四）：

拆表的故事

有一天，一位朋友的夫人來看陶行知先生。陶先生熱情地讓她坐下，又倒了一

杯茶給她，問道：怎樣不帶兒子一齊來玩？

這位夫人有點氣乎乎地說：別提了，一提就叫我生氣。這天我把他結結實實打

了一頓。

陶先生驚異地問：這是為什么？你兒子很聰明，蠻可愛的哩！

朋友的夫人取出一個紙包，里面被拆得亂七八糟的一塊手表。這表成色還很新，

鍍金的表殼打開了，玻璃破碎，連秒針也掉了下來。她生氣地說：陶先生，這表是

才買的，竟被我兒子拆成這樣，您說可氣不可氣！他才七八歲，就敢拆表，將來大

了恐怕連房子都敢拆呢！所以我打了他一頓。

陶先生聽了笑笑說：壞了，恐怕中國的愛迪生被你槍斃了！

夫人有點愕然：為什么呢？難道我這樣做不對嗎？

陶先生搖搖頭。

夫人又之后問：陶先生，您是大教育家，您說對這樣的孩子該怎樣辦呢？

陶先生把拆壞的表拿過來，對夫人說：走，我們上你家去，見見這個小愛迪生。

到了朋友家里，陶先生見到那個孩子正蹲在院子的大樹下，聚精會神地看螞蟻

搬家。夫人一見又來了氣，正要罵他，陶先生立即勸住了。

陶先生把孩子攙起來，摟在懷里，笑嘻嘻地問：你為什么要把媽媽的新表拆開

來呢？能告訴我嗎？

孩子怯生生地望了媽媽一眼，低聲說：我聽見表里的嘀嗒嘀嗒的聲音，想拆開

看看是什么東西在響。我錯了，不該把手表拆壞，惹媽媽生氣。

陶先生說：想拆開看看是什么東西在響，這沒有錯。但你要跟大人說一聲，不

能自作主張。來，你跟我一齊到鐘表店去好嗎？

孩子又望望媽媽，說：去店里干什么？

陶先生說：去看師傅修表啊，看他怎樣拆，又怎樣修，怎樣裝配，你不喜歡嗎？

孩子高興得跳起來：我去！我去！

陶先生拿著那只壞表，帶著孩子一齊到了一家鐘表店。修表師傅看了看壞表，

說要一元六角修理費。

陶先生說：價錢依你，但我?guī)е⒆涌茨阈蓿屗L長知識。師傅同意了。

陶行知和孩子站在旁邊，滿懷興趣地看師傅修表?？此鯓硬痖_，把零件一個

個浸在藥水里；又看他加油后，把一個個零件裝配起來。從頭到尾，整整看了一個

多小時。全部裝好后，師傅上了發(fā)條，表重新發(fā)出清晰的嘀嗒聲。孩子高興地歡叫

起來：響了，響了，表修好了！

陶先生臨走又花一元錢買了一只舊鐘，送給孩子帶回去拆裝。孩子連聲說：謝

謝伯伯！謝謝伯伯！伯伯真好！

陶先生把孩子送到家后，孩子立即跳呀蹦的跟媽媽說：媽媽，伯伯買了一只鐘，

讓我學習拆裝呢！

那位朋友的夫人不解地問：還讓他拆?。?

陶行知笑笑說：你不是問我對這樣的孩子該怎樣辦嗎？我的辦法說是，把孩子

和表一齊送到鐘表鋪，請鐘表師傅修理。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生，

令郎成了速成學生，修理費成了學費，你的孩子好奇心就可得到滿足，或者他還能

夠?qū)W會修理咧。

陶先生停頓了一下，之后說：孩子拆表是因為好奇心，孩子的好奇心其實就是

一種求知欲，原是有出息的表現(xiàn)。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不

分青皂地打一頓，不如引導他去把事情做好，培養(yǎng)他的興趣。中國對于小孩子一向

是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。我們就應學習愛迪

生的母親，那么理解、寬容孩子，那么善于鼓勵孩子去動手動腦，這樣，更多的愛

迪生們就不會被打跑、趕走了。

夫人聽了恍然大悟，她不好意思地笑了一下，誠懇地說：陶先生，您說得對，

太謝謝您了，我今后必須照您的辦法去做。

陶行知的故事（五）：

一說陶行知，在中國的教育界幾乎無人不知。陶行知1891年10月18日在安

徽省歙縣西鄉(xiāng)黃潭源村出生，1946年7月25日因患腦溢血在上海逝世，享年55

歲。按此刻的話說，還沒有到退休的年齡，就英年早逝，憾別人生，的確讓人惋惜。

但陶行知的故事，卻一向在流傳。

有一次，一位朋友的夫人來看陶行知，說她的孩子把一塊新買的金表拆壞了，

她十分生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，連連搖頭說：哎呀，你打掉了一

個愛迪生。之后，他又親自到朋友家里，把那個小孩請出來，帶他到修表店去看師

傅修表。他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水里。又

看著他一個個裝起來，再給機器加上油。用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。

陶行知深有感觸地說：鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費。在鐘

表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，

還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣愛迪生才不

會被趕走和打跑。

有一天，陶行知看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長

室。陶行知簡單地了解了一下狀況回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊

糖遞給這個學生，說：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。之后又掏出一塊糖給

男生：這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。男生將信

將疑地接過糖果。陶行如又說：據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正

義感。陶行知遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：校長，我錯了，同學再不對，

我也不能采取這種方式。陶先生又拿出第四塊糖說：你已認錯，再獎你一塊，我的

糖分完了，我們的談話也該結束了。

這是兩個看似簡單，但卻是一般的家長和老師都做不到的事情。陶行知善于用

多角度思維從犯錯誤的孩子和學生身上找出其優(yōu)點和閃光點。并且善于用他們身上

的用心情感克服和戰(zhàn)勝消極情感，充分挖掘其內(nèi)在誘因，變破壞為創(chuàng)造，變落后為

先進。

陶行知自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大后必然能成就大事，就

讓他免費入塾讀書。有一天下大雪，當陶行知趕到塾館時老師已經(jīng)開講。他怕影響

老師講課和其它同學學習，硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學習精

神感動了塾館里的每一個人。

陶行知有兩句重要的名言，一句是：人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，

做一大事去。另一句是：捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知把畢生精力，都投

入到教育中去，確實做了一件大事。而他自己，卻不帶半根草去。只留一世英名，

光照中華大地。

陶行知的故事（六）：

一首歪詩的風波

育才學校音樂組的壁報《小喇叭》又一期出刊了。壁報前人頭攢動，越涌越多。

必須有一兩篇有水平的創(chuàng)作發(fā)表了，同學們邊看報，邊議論，外圍的人向里擠，里

面的人不愿讓，有人推薦：讀一下，讀一下吧！只聽得一個油腔滑調(diào)的聲音開始朗

誦了：人生在世有幾何？何必苦苦學幾何。學習幾何苦惱多，不如學習咪嗦哆！歪

詩不脛而走，傳遍了全校，引起了爭論，多種評價，褒貶不一。

陶校長明白了此事，也觀看了小詩。次日，陶校長邀請小作者促膝談心，和作

者研究人生與數(shù)學的密切關系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動，直到國家大事，

哪一件都少不了數(shù)學，離不開數(shù)學。因此，人人要學數(shù)學，數(shù)學對人們就象人們離

不開空氣、水分、陽光、營養(yǎng)品一樣的重要。小作者聽到陶校長的諄諄誘導，連連

點頭說：校長，我這下真的明白了你為什么要我們同學把學好語文、數(shù)學、外語、

科學方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的'四把鑰匙'的道理。我檢

討，陶校長立刻接過話頭說：此刻我們是民主討論，不是榫會，你能認識問題，提

高思想，就是進步。小作者連連點頭說：我們音樂組不少同學都有這種思想，讓我

去說服他們！

陶校長瞇著雙眼放心地說了一句：好啦！我們這天的民主探討到此結束。