《認識鐘表》教學(xué)反思13篇

2024年3月14日發(fā)(作者：如何寫保證書)

《認識鐘表》教學(xué)反思13篇

《認識鐘表》教學(xué)反思 篇1

昨天在學(xué)校開了一堂“理解鐘表”的公開課，我在這堂課上看了很多視頻

和教案，但發(fā)現(xiàn)和自我想象之間還有很大的差距。夢想是充實的，現(xiàn)實是渺小

的。也就是說，我喜歡這個。在這節(jié)課上，我使用多媒體課件和學(xué)習(xí)工具來調(diào)

動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在有形的情境中學(xué)習(xí)新知識。

在整個課堂上，我想創(chuàng)造教學(xué)情境，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為一

年級的學(xué)生不執(zhí)著，不活潑。所以我一開始就介紹了鐘表王國。它給孩子們帶

來了很多問題，一個接一個，創(chuàng)造了一個吸引人的環(huán)境。然后用謎語引出鐘

表，欣賞各種各樣的鐘表。我希望它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)習(xí)新知識有

濃厚的興趣。

然后，在知道鐘面時，讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有什么，然后回答名

字。如果不完整，學(xué)生應(yīng)補充，以提高聽力參與度，逐步養(yǎng)成聽力習(xí)慣，提高

學(xué)習(xí)效果。但這一點在實踐中并沒有很好的突破。它在想象中仍然是片面的，

尚未得到充分實施。

據(jù)說數(shù)學(xué)來自生活。沒有生命的數(shù)學(xué)就是沒有魅力的`數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計

本課程教學(xué)時，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中

運用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。唯一的

例外是小明上午9點上課，晚上9點睡覺，但他在同一時間做不同的事情。他

覺得一天有兩個9點。它不僅關(guān)系到學(xué)生生活的實際，更突出了應(yīng)用意識和實

踐能力的培養(yǎng)。

在課堂上，盡管我有意識地希望學(xué)生們多說話，總結(jié)規(guī)則，但我還是急于

更換，因為學(xué)生們的表現(xiàn)不如我預(yù)期的好。譚校長還說，我最大的問題是，我

沒有完全驅(qū)動后進生。全班都有優(yōu)秀的學(xué)生回答。這樣，整個班級的整體差距

就會擴大。我需要在今后的教學(xué)中提高。

學(xué)期快結(jié)束了。每次公開課結(jié)束后，我的同事們都會提出很多建議，這對

我有很大的幫助。只是站在領(lǐng)獎臺上，我需要更多的努力！

《認識鐘表》教學(xué)反思 篇2

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這幾天上課的內(nèi)容是鐘表的認識。第一天上課時，雖然很順暢的上下來

了，但其中存在著不少問題。最主要的是沒有注意傾聽學(xué)生。當我給出圖畫詢

問現(xiàn)在是幾時的時候，已經(jīng)有學(xué)生知道了是7時，在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，

我還在問小明在什么時間在做什么活動。在這時候可以詢問學(xué)生為什么是7

時，你是怎么知道的。只有注意傾聽學(xué)生，才能知道學(xué)生有沒有理解，有沒有

懂，掌握了多少知識，不能只按照自己的步驟來，做適當?shù)恼{(diào)整，才能更好的

進行教學(xué)。

這節(jié)課的內(nèi)容編排上還合理，但是漏掉了一塊內(nèi)容就是上午8時與晚上8

時的區(qū)別。這一部分的處理可以先給出一個時間問學(xué)生在做什么，學(xué)生給出答

案后，說自己與他們不一樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生不一樣的原因是早上與晚上。這

一節(jié)課主要的內(nèi)容是整時的認識，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，我是給出了小明的一

天，讓學(xué)生說了在每個時間小明在做什么活動，最后得出分針指向12，時針指

幾，就是幾時的`規(guī)律。老師的建議很值得學(xué)習(xí)，這部分的處理可以先給出一個

時間：7時，讓學(xué)生自己說時針、分針的指向，再給出8時。看看是不是一樣

的。學(xué)生在上一環(huán)節(jié)已經(jīng)認識了鐘面，接下來直接給出一個時間：10時，讓學(xué)

生自己在大腦里想想，10時的時候時針、分針是怎么指向的。這樣可以使學(xué)生

更好的記住鐘面的各部分內(nèi)容。

這節(jié)課還有一些問題主要是板書沒有注意，在說時針、分針時，應(yīng)該在黑

板上板書強調(diào)一下。還有一個數(shù)學(xué)術(shù)語的錯誤，12應(yīng)該是一個數(shù)，而不是數(shù)

字。

這節(jié)課有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生看著時間在學(xué)具上撥時間，但是學(xué)具給的鐘面

上，有三根針，出現(xiàn)了秒針，這部分上課沒有講，給了學(xué)生一定的難度，而且

鐘面上的時針和分針的長度并不能很明顯的區(qū)分，學(xué)生不能很好的練習(xí)。在講

過后，讓學(xué)生撥時間，我在講臺上展示的時候，學(xué)生的心思還在自己動手撥鐘

面，覺得自己掌握不了這個環(huán)節(jié)，便讓學(xué)生收起了學(xué)具，指明學(xué)生拿著老師手

中的鐘面撥一撥時間，詢問學(xué)生對不對。對于學(xué)具的使用沒有處理好。

《認識鐘表》教學(xué)反思 篇3

在課堂教學(xué)中，一個好的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生強烈的問題意識和探索動

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