隋朝的統一與滅亡說課稿

2024年3月16日發(作者：丫一)

第一課 《隋朝的統一與滅亡》說課稿

白土窯鄉寄宿制學校 劉春茹

各位評委老師，大家好。我今天說的課題是部編版七年級下冊第一單元《隋

唐時期 繁榮與開放的時代》，第一課 《隋朝的統一與滅亡》。我的說課流程是：

一、說教材；二、說學情；三、說教法學法；

四、說教學過程；五、說板書設計；六、說得失。

一、 說教材

（一）教材地位

開篇，承上啟下。隋朝是五胡亂華后漢族在北方重新建立的大一統王朝，

結束了自西晉末年以來270多年的分裂局面，它上承政權分立與民族大融合

的三國兩晉南北朝時期，下啟繁榮與開放，統一的唐朝。隋唐時期不僅是中國

封建社會的繁榮與鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌時

期，是一個對中華文明乃至整個人類文明產生巨大而深遠影響的時代，在整個

中國古代史教學中，這一時期無疑是重中之重。

（二）教學目標

知識與能力

1、知道隋朝的統一和隋朝滅亡的原因；了解大運河的開通和科舉制的創立。

2、聯系比較隋朝和秦朝的相同之處，培養比較、歸納相同歷史問題的能力。

3、通過識讀《隋朝大運河示意圖》，提高識讀歷史地圖的能力，通過對大運

河的目的和作用等問題的思考與探究，培養客觀全面分析歷史問題的能力。

4、通過討論隋朝創立科舉制的原因，按考試成績選拔人才帶來的變化、科

舉制度的影響等問題，培養從具體歷史事實引出結論的能力。

過程與方法

1、按照“建立→統一→滅亡”這一線索，梳理隋朝歷史。

2、通過本課具體知識的學習，學會運用要素法、數字法、讀圖法、圖示法、

比較法等方法整理大運河、科舉制等基本史實，構建本課知識結構，歸納秦

朝于隋朝的相同之處。

3、通過主題學習，研讀有關大運河、科舉制度的史料，提取有效信息解決

歷史問題的能力，養成史論結合、論從史出的方法及證據意識。

情感 態度 價值觀

1、通過本課的學習，理解隋統一全國的重大意義，統一是中國歷史發展的

主流；明白暴政亡國，勤政興邦，水能載舟亦能覆舟，失民心者失天下的道理；

認識隋朝是一個承前啟后、繼往開來的朝代。

2、通過隋朝大運河、科舉制度的學習，認識大運河是古代世界最長的運河，

大運河的開通是古代勞動人民勤勞智慧與巨大創造力的結晶；科舉制的創立實現、

創新的表現，用考試辦法選拔人才是世界首創，對后世影響深遠，增強民族自豪

感。

（三）學習重點、難點

1、學習重點：大運河的開通、科舉制的創立。

2、學習難點：開鑿大運河的目的和作用。

二、 說學情

本課是七年級下冊的內容，學生經過半年的歷史學習，對歷史不再陌生，對

學習歷史的方法也有一定的了解和掌握。學生普遍對古代史有興趣，他們喜歡了

解各種歷史人物、歷史事件，樂于與同學和老師分享自己的觀點和想法。但是他