中小學心理健康教育知識點匯總

2024年3月16日發(作者：中秋節祝福的短信)

中小學心理健康教育知識點匯總

中小學心理健康教育

第一單元

簡答題：

1、中小學心理健康的標準是什么？

（1）智力正常

（2）情緒適度

（3）意志健全

（4）人格統一完整

（5）人際關系和諧

（6）社會適應性良好

（7）心理特點符合年齡階段

2、心理問題等級劃分為幾類？

（1）心理正常包括心理健康與心理不健康，心理不健康又不包括

一般心理問題和嚴重心理問題

（2）心理異常包括神經癥與精神病

3、學校心理咨詢室建設的原則有哪些？

（1）適合性

（2）功能性

（3）保密性

（4）環境性

4、學校心理教師的專業技能有哪些？

（1）談話的技能（傾聽、沉默、談話、撞擊、提問、終結等）

（2）測量的技能（施測前的準備、施測過程中誤差的控制、施測

結果的解釋等方面）

（3）指導的技能（包括學習技能的傳授、生活適應的輔導、職業

選擇的幫助等）

（4）矯治的技能（包括鼓勵、保證、解釋、勸慰、暗示、說服、

示范等）5、學生心理檔案的收集方法有哪些？

（1）個人總結

（2）調查分析

（3）日常行為觀察

（4）作品分析

（5）心理測驗

論述題

請論述中小學心理教師職業道德的重要性（自己編）

第二單元

1、簡述學校學習的主要特點（找不到）

2、簡述小學生入學適應不良的具體表現

（1）情緒不佳，經常處于抑郁、焦慮、強迫、恐怖、厭煩、退縮

等狀態（2）行為問題，包括三方面，能力抑制會注意力不集中；社會

退縮會與同學交往減少；行為倒退會表現在不合群，撒嬌耍賴。

（3）生理功能不良，比如說肚子疼、頭疼以及起床困難。

3、簡述考試焦慮產生的原因

（1）生物因素，生物鐘作為一種對人體產生周期性影響的生物節

律，對學生的考試有一定的影響。

（2）認知因素表現在三方面，首先是負性認知評價，其次的是自

我效能感不足，最后是學習、考試技能不足。

4、簡述自我暗示方法的使用

（1）一般是用不出聲的內部語言默念，或者自言自語，甚至在無

人處大聲對自己呼喊來加強效果。

（2）還可以把提示語寫在日記本、條幅上，將其貼在墻上、床頭

上或壓在玻璃板下，經常鞭策、鼓勵自己。

5、簡述學習動機與學習效率的關系

（1）學習動機與學習效率呈“倒U”形關系

（2）中等程度的學習動機有利于學生的學習，過強的學習動機會

引發緊張和焦慮情緒，反而導致學習效率下降。

論述題：結合中學生身心發展的特點，談談心理發展與學習的關

系（找不到）