初中語(yǔ)文補(bǔ)課技巧

2024年3月21日發(fā)(作者：水運(yùn)工程)

初中語(yǔ)文補(bǔ)課技巧

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要靠學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的日積

月累，但是很多初中學(xué)生的語(yǔ)文水平有差異，有的初中學(xué)生語(yǔ)文理解

能力不行，上課不能完全聽(tīng)懂，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就非常吃力，

不懂得知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，那就需要通過(guò)補(bǔ)習(xí)來(lái)提高成績(jī)，那么初中

語(yǔ)文有哪些補(bǔ)習(xí)技巧呢?我們一起來(lái)了解一下。

初中語(yǔ)文補(bǔ)課補(bǔ)什么

一、幫助學(xué)生積累詞匯量和短語(yǔ)，學(xué)生只有掌握更多的詞匯量和

短語(yǔ)，并了解這些詞匯量和短語(yǔ)的意思，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文;

二、增加學(xué)生的課外閱讀，輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的不同層

次，給學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀，學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀，就能掌

握更多的寫作素材;

三、給學(xué)生提供相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平有差異，通過(guò)

有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，可以提高學(xué)生寫作的興趣，從而提升初中學(xué)生

的寫作水平;

四、教會(huì)初中學(xué)生掌握一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技巧，輔導(dǎo)老師通過(guò)

多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)很多良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，非常適

合初中學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)。

有效的語(yǔ)文初中補(bǔ)習(xí)技巧

語(yǔ)文進(jìn)行初中補(bǔ)習(xí)，需要學(xué)會(huì)識(shí)記。在補(bǔ)習(xí)中，學(xué)生會(huì)前學(xué)后忘，

剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分

析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背誦外。

必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。有

一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，語(yǔ)文初中補(bǔ)習(xí)，同學(xué)們

可以在課外閱讀之后寫讀書雜記，這是積累知識(shí)的好辦法。

另一個(gè)在初中補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候能夠用到的技巧是學(xué)以致用，從某

種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開(kāi)，不會(huì)

模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己

的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。

學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為

寫提供了源頭活水。 學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必

須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多

看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提

高。