衡中特色——精選推薦

2024年3月21日發(作者：和雪蓮)

衡中特色

2019年10月14日，我去河北衡水中學觀摩學習，下面我就考察學習衡水中學的相關情況談一點

個人的粗淺認識。

一、衡水中學的特色和亮點

1.轉變管理模式，倡導良性競爭，重視文化引領。衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一

睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會

贏”的大幅標語。這正應了衡水中學馬志偉主任所言：“衡中人不講快樂而講努力”。就拿學生早

晨起床15分鐘來說，穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操。這時學校開始

檢查宿舍衛生及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否

則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整

齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質量的競

爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以

這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是

提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組

之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超

我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競

爭，學校還專門為學生開設了“十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽

等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

2.優化教學管理，力求精細到位，落實主體責任。“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一

件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學走廊大廳的一幅標語。一是抓細備課。每學期開學

前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教

師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的

最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修

正。二是抓活課堂。教師上課，必須做到“五個清晰”：教學目標清晰，知識框架清晰，教學思路

清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間，讓學生的思維得到充

分激發。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。三是抓嚴輔

導。每節正課每天都安排一節輔導課，要求教師必須進班輔導。老師要把輔導內容和要求課前

給學生予以呈現，確保學生有的放矢。四是精抓練習。衡水中學每周每科測試一次，實行“周測

制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現成的成套試題，教師必須根據教學和學生的實

際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。五是抓實分析。分析

到每一個學科，每一個學生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措

施。培優補差靠的是日積月累，責任到人。每班后10位學生根據薄弱學科，具體到每位老師，

教師利用每天課余時間補差。

3.搭建發展平臺，鼓勵多元競放，團隊合作成就夢想。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走

的人多了，也便成了路。”衡水中學所倡導的“核心理念——學校應該是一個“精神特區”，教學理

念——素質教育更能提高“升學率”，育人理念——以終身受益的教育培養和諧的人，管理理念

——管理就是溝通、服務和引領，生存理念——讓校園成為激情燃燒的樂園”這“五大”理念是一

條新路，是一條衡中自己走出來的路，衡水中學也努力踐行著自己的這一偉大創舉。先后搭建

藝術特長培訓、體育特長培訓、學生社團、奧賽班、學生志愿者協會，大學選修課、國際教育

和海軍航空班等眾多的發展平臺，為學生發展成才鋪路搭橋。從而實現了高考成績、學科競

賽、藝術體育、創新實踐和國際教育等多元競放的繁榮局面。

二、個人的粗淺感悟與認識

1．百花齊放，博采眾長，提升團隊意識。重視發揮群體優勢（資源共享教學觀摩、捆綁考核、

重視合作、營造公開競爭的氛圍），備課組的工作原則是科學管理，跨越發展：加強科研，明

確重點；精選試題，優化訓練；強化課堂，追求實效；精誠合作，榮辱與共。集體備課的評

課，允許提出改進,提高的地方。并提出六評：評教學思想，教學目標，教學程序，教學方法，

教學特色，六要：要提前做好準備，人人進行發言，指出兩點不足，三條優點，備課組長歸納

總結。備課組長負責：組織協調、制定計劃、指導把關、教案常規、組織命題、學法指導、總

結反思、課題研究。

2．更新觀念，不斷學習，強化課改意識。尊重學生學習過程中的自主性，獨立性，在學習的內

容上、時間上，更多地給與學生自主支配的機會，及時根據反饋信息及時地調整自己的教學活

動，注重自主發展。重視培養學生的自主學習和思考能力，真正使學生形成自主解決問題的能

力。

3.完善自我，與時俱進，提高自身技能。備課組長團結全組成員共同進步，多進行課改研討和教

學研究，準確把握高考動態和備考方向，全體老師通過集體備課全面把握教學，不斷提升自我

的專業能力，包括：教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力，組織和管理能力和科研能

力。從學生出發，確定教學起點和終點，并對教學諸要素（課程內容、教學組織、教學方法、

教學媒體的使用等）進行優化安排和策劃。

4.抓住課堂，高考引領，提高教學效率。在教學實踐中，要想方設法調動學生學習的積極性，注

重教學思想的更新，教學方法的改進。在不斷摸索探討中，激發學生學習興趣，讓課堂煥發生

命的活力。在平時的教學中多發現問題并及時解決，站在學生的角度來建構我們的課堂。充分

關注學生的“學”，抓住學生的難點與疑點問題展開教學，切實地從學生的學情出發設計教學，每

一個教學環節都圍繞學生展開，讓學生學得主動、學得明白、學得扎實，再穿插高考作息和考

點設置，課堂效果一定會有所改觀。

5.點燃激情，重視常規，提升內驅力。要通過多種途徑，搭建多種平臺，營造文化氛圍，激發學

生多方面的才能和潛力，使他們快樂學習，全面成長，不斷增強自信心。與此同時，完善管理

和監督機制，細化常規管理，深度約束學生的行為習慣，真正使學生學習中成長，成長中學

習，提升自我學習和發展的內驅力。