河北省衡水中學教學模式

2024年3月21日發(fā)(作者：女誡)

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河北省衡水中學學習資料

一 引 言

衡水中學？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關衡

水中學的專題報道的人，大凡是不知道何為衡水的。衡水是河北省南部一個并不起眼的

小城市，據說市里的建筑物高過六層的都不多見，不要說全國，就是在河北省，衡水市

也實在不在出眾之列。至于衡水中學，招生范圍僅限衡水市的桃城區(qū)，報道說是河北省

所有示范性高中之中招生人口范圍最小的學校之一，而且初中升高中錄取分數線僅在

450分左右。然而，從2000到2006年，衡水中學已連續(xù)七年高考在重點本科上線人

數、600分以上高分段人數、考取清華北大人數等指標上均位居全省第一位！其中，

2006年高考6名同學進入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科狀元、理科第二

名、文科第三名；重點本科上線人數1108人，其中42人考入清華北大。

《中國教育報》2002年9月作了《一個教育函

數式的解讀——河北省衡水中學探秘》系列報道，開篇便是：衡中現(xiàn)象：一個教育的神

話。此后，“教育的神話”又連續(xù)上演了四年。

為什么一個經濟后發(fā)地區(qū)在教育上能夠成為全國

的領跑者為什么一個學校可以在生源范圍窄、生源素質低的情況下創(chuàng)造教育的奇跡……

一連串的問號，一系列的迷惑讓來衡水中學參觀學習的教育界人士趨之若鶩，僅2006

學年開學初兩個月時間里，已經有全國各地100多個單位的5000余人到衡水中學考察

參觀，近年來專程到衡水中學取經探秘的就有7萬之眾。

下面，我想通過網上收集、整理的一些資料，試

從課堂教學、德育工作、隊伍建設和內部管理四個方面探尋衡水中學“教育的神話”。

二 課堂教學

（一）基本理念

1、誘思探究教學論（陜西師大張熊飛教授）。變

教為誘，變學為思，具體做法：概括起來就是“創(chuàng)設問題情境，引導學生探究，強化認

知過程，注重知識運用”。教師首先創(chuàng)設一種知識點存在于其中的教學情境，然后給學

生提供大量的客觀信息，引導學生去發(fā)現(xiàn)已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法

所存在的不足，誘導學生去看書、分析、討論，然后讓多位學生代表進行歸納，相互補

充和完善，最后由教師總結出解決問題的知識和方法，從而完成相應知識點的教學。

2、衡水中學教學理念 “教育的終極目標”是為

學生的終身發(fā)展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知

識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方

法，使學生掌握知識，發(fā)展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知

識的產生過程。“教師（媒體）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；

“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（二）主要做法

衡水中學對學生的培養(yǎng)目標實行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實基礎，和諧發(fā)

展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。具體在教學方面，三年

教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。

1、減少課時，增加自習對課程和課時結構進行嚴密細化和優(yōu)化，減少教師的授課時

數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。

保證每天兩節(jié)公共自習課。學校出臺《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課

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