竹子畫法公開課教案

2024年3月22日發(作者：公垂線)

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美 術 與 設 計 學 院

公開課教案

2012 — 2013 學年 秋 季學期

單 位 美術與設計學院

課程名稱 寫意花鳥

授課對象

授課教師

職 稱 副 教 授

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竹子的畫法

授課題目

：

花鳥畫中竹子的畫法

授課形式

：

講授、示范、討論

授課時間

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2012年11月27日

教學目的與要求：

本節課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解，使學生了解寫意花鳥畫

中竹子的基本畫法，進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行

小寫意創作，從而提高學生的審美水平實踐創作能力。

教學重、難點

：

學生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學生運用所學的技法

進行小意花鳥畫創作。

主要教學媒體：教學范畫、中國畫的有關工具材料（盛水桶、毛筆幾

只、國畫顏料、宣紙等工具）

教學過程：

一 組織教學。檢查學生學具準備情況

二 復習舊知、導入新課。

1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）

2前幾周我們學習了梅蘭菊的畫法，運筆方法主要有（中鋒、側

鋒、逆鋒、順鋒），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那

竹子運用筆墨如何表現呢，大家想想？ 這節課我們來學習竹子

的畫法。

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三 新知教學過程

(一) 竹子的品格和特征

1 竹子的品格

在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、

有節、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的并具有

謙虛、有氣節、剛直不阿等美德的生動寫照。

魏晉時期，戰亂平凡，文人雅士追求玄學，主要內容是以三玄為

思想骨架（《老子》 、《莊子》和《易經》稱之為“三玄”）“玄”

指無形無名的“道”，其核心就是清淡，玄學對繪畫的影響表現在繪

畫作品中，能夠體現出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風格。

如魏晉時期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初

(240-249)，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不

滿司馬昭父子政權，常聚在當時的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）

竹林之下，肆意酣暢，文學作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七

個賢人是在竹林里面經常聚會，后人把七個人的文采用來附著在竹子

身上，所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚，有氣節。

再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭

蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。這首詩

是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括

的。

2 竹子結構特點

竹子結構分竹節、竹枝和竹葉三部分。竹節，中間空的，葉片

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呈長披針形。竹枝細長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔，

非草非木。屬于禾本科植物。

（二）大師竹子畫法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫為例

鄭板橋畫的的竹子，表現一種在風雨中成長的感覺。竹竿稍濃，

竹葉的排列濃淡不一，給人一種動態的生命之美。從中可以看出鄭板

橋繪畫的特點：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構思

巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。

作品欣賞——竹子或無根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂

虛懷，傲風之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、

有氣節、剛直不阿的特點）

吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是

金文的用筆，結體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構圖上大起大落

取對角斜勢，用枝干銜接以增畫面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如

金剛杵”“力透紙背”， 注重畫面錯綜回應。展現了氣魄雄健的崇

高美，這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。

圖片欣賞——竹子遒勁質樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。

墨色干，表現一種金石氣韻。展現了一種雄健的崇高美。

（三）竹子畫法步驟講解要點：

第一，先畫竹竿，用斗筆調墨，每一節竹竿要一筆畫成。

第二，中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大，

靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。

第三，竹枝呈魚骨型或雀爪形。

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四 技法演示過程

鞏固練習：學生練習竹子的畫法

總 結：

本節課講解了竹子的基本結構，分析了大師繪畫特點，演示了竹

子的畫法步驟，要求同學們在畫竹子時要記住，用筆要靈活，易簡不

易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫出

竹子堅貞不屈和高風亮節的品格為美。

五 課后作業

1 練習掌握竹子的基本畫法。

2 運用所學的技法創作3-5小寫意墨竹。（要求四尺三開）

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