英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

2024年3月23日發(fā)(作者：燒牛肉)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷

學(xué)校 姓名__________ 成績___________

一、填空（每空1分，共20分）

1、義務(wù)教育階段的英語課程具有_

工具性

__和_

人文性

__雙重性質(zhì)。

2、在九級目標(biāo)體系中，小學(xué)四年級應(yīng)完成 1 級目標(biāo)，6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到__2__級目標(biāo)。

3、評價(jià)應(yīng)采用

形成性評價(jià)

和

終結(jié)性評價(jià)

相結(jié)合的方式。

4、教學(xué)建議以描述學(xué)生

能用英語做事情

為主線。

5、英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的

綜合語言運(yùn)用能力

，

促進(jìn)

心智發(fā)展

，提高

綜合人文素養(yǎng)

。

6、英語課程的總目標(biāo)是由：

語言技能

、

語言知識

、

情感態(tài)度

、

學(xué)習(xí)策略

、

和

文化意識

這五個方面構(gòu)成的。

學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括

語音

、

詞匯

、

語

法

以及用于表達(dá)常見

功能

和

話題

的語言形式。

7、

二、判斷題。（共10分）

1、 教育教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要構(gòu)成部分。（

√

）

2、 備課就是寫教案。（

x

）

3、語言知識和情感態(tài)度是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。（

x

）

4、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。 （

√

）

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

5、英語有不同的口音，教學(xué)中，只要讓學(xué)生掌握一種發(fā)音即可。（

x

）

6、小學(xué)二級基本詞匯是423個。 （

√

）

7、2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》列出單詞的詞性和中文釋義。 （

x

）

8、英語課程倡導(dǎo)講解型的教育教學(xué)模式。 （

x

）

9、在學(xué)習(xí)與日常交際中，學(xué)生應(yīng)能注意到中外文化的差異。 （

x

）

10、教育教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教育教學(xué)就必定能成功。 （

x

）

三、單項(xiàng)選擇題。（共20分）

1、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能

在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 能正確 （ D ）。

A、朗讀課文 B、背默課文 C、表演小節(jié)目 D、書寫字母和單詞

2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，（ B ）教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用

C、按照要求使用 D、按部就班地用

3、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是（ A ）。

A、能根據(jù)錄音模仿說話 B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌

4、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看（D ）（ ） 。

A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動

C、有效的課堂設(shè)計(jì) D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)

5、小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是（ D ）。

A．組織課堂教學(xué)活動 B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力

C．幫助學(xué)生模仿 D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣

6、小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是（ B ）。

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A．用活動吸附、處理課本

B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本

C．根據(jù)課本需要組織活動

D．課堂搞好活動，課外讀課本

7、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中（ A ）的目標(biāo)要求。

A、一級語言技能 B、一級知識目標(biāo) C、二級語言技能 D、二級知識目標(biāo)

8、課程目標(biāo)二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生（ C ）。

A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力

C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力

9、語言知識二級目標(biāo)要求學(xué)生了解語言包括連讀、節(jié)奏、停頓和 C 。

A、意群 B、重讀 C、語調(diào) D、語氣

10、語言技能二級目標(biāo)要求學(xué)生能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào) A 達(dá)意。

A、基本 B、完全 C、一般 D、相對

四、多項(xiàng)選擇題。（共20分）

1、教材編寫建議中提出教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下原則（

ABCD

）。

A、思想性原則 B、科學(xué)性原則 C、趣味性原則 D、靈活性原則

2、評價(jià)建議中指出：英語課程的評價(jià)要盡可能做到（

ACD

）。

A、評價(jià)主體的多元化 B、評價(jià)對象的多面化

C、評價(jià)形式的多樣化 D、評價(jià)目標(biāo)的多維化

3、課程基本理念中提出，教師要整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的（

AB

）。

A、漸進(jìn)性 B、持續(xù)性 C、趣味性 D、靈活性

4、學(xué)習(xí)拓展英語學(xué)習(xí)的渠道可以是（

ABCD

）。

A、音像 B、電視 C、書報(bào) D、網(wǎng)絡(luò)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

5、2011年版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議包括（

ABCD

）。

A、教學(xué)建議 B、評價(jià)建議

C、教材編寫建議 D、課程資源開發(fā)和利用建議

五、理解題。（共30分）

1、課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，

促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，簡述英語教學(xué)中怎樣落實(shí)這些建議。

2、學(xué)習(xí)策略的二級目標(biāo)新增了：對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；在課堂交流中，注意

傾聽，積極思考。請選擇其中一條標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際說一說怎樣落實(shí)。

1、英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以________________和________________為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮

我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以___________________為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)

的英語課程體系。

一、簡答（每題15分，共60分）

1、簡述英語課程的基本理念。

2、簡述義務(wù)教育階段的總目標(biāo)。

3、簡述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。

4、簡述情感態(tài)度的二級目標(biāo)。

小學(xué)英語新課標(biāo)試題

基礎(chǔ)知識（30分）

填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照___

能力水平

___

設(shè)為九個級別。

2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣

，使學(xué)生樹立自

信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的

學(xué)習(xí)策略

，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和

合作

精

神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的

綜合語言運(yùn)用能力

;

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、

想象能力

和創(chuàng)新精神; 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的

差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的

終身學(xué)習(xí)

和__

發(fā)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

展

__打下良好的基礎(chǔ)。

3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是

二

級，二級目標(biāo)在詞

匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700 個單詞和 50 個左右的__

習(xí)慣用語

___。

4、小學(xué)英語語言技能一級的讀寫目標(biāo)，除了能看圖識字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀

所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是

能正確書寫字母和單

詞

。

5、我們平常說的英語“雙基”教學(xué)是指

英語基礎(chǔ)知識

和 __

聽說讀寫（基本）技能

_ .

6、對話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是_

復(fù)習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，發(fā)

展提高

。

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）

（ T ）1、教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要組成部分。

（ F ）2、備課就是寫教案。

（ F ）3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音。

（ T ）4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

（ F ）5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，

否則沒有機(jī)會讀初中。

（ T ）6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能

引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度

和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（ T ）7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。

（ F ）8、英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。

（ T ）9、老師說：Draw a circle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語

言來做事情。

（ F ）10、教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。

簡答題：（30分）

一、英語課程改革的基本理念是什么？（10分）

1）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

2）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

3) 突出學(xué)生主體，尊重個體差異

4) 采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

5）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

6) 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

二、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是什么？（10分）

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高

語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開

發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？（10分）

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋

友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述

簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。

樂于了解異國文化、習(xí)俗。

論述題：（40分）

一、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？ （10分）

情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)

成功的關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)

度。

1、從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，實(shí)施興趣教育。

2、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

3、建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

4、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、 新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，請你以“What’s

your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時應(yīng)注意的問題。（20

分）

參考答案：

（1）任務(wù)型教學(xué)的概念：任務(wù)型英語教學(xué)就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動

力，把知識和技能融為一體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動中自然地使用英語，在使用英語做

事的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。

（2）設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動應(yīng)注意的問題：

① 活動要有明確的目的并具有可操作性；

② 活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；

③ 活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；

④ 活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象

力、審美情趣和藝術(shù)感受、寫作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；

⑤ 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解

決實(shí)際問題的能力；

⑥ 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活之中。

（3）教師設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)案例（略）

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師在教學(xué)中應(yīng)怎樣做到面向全體學(xué)生？（10分）

參考答案：

（1）鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；

（2）要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；

（3）鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜

合語言技能；

（4）創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

一、 填空題。（40分）

1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)有：

1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，

發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

2）使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。

3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4）幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_健康的人生觀，為他們

的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2．小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：

聽是分辨和理解話語的能力；說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書面語言，即

辨認(rèn)文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是。：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么

（can do)”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教育評價(jià)包括教育測量與教育評估兩部分。

6．英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立九個級別？其中三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級

就完成二級目標(biāo)，七-九年級分別要完成三、四、五_級目標(biāo)，高中階段要完成六、七、八_級目標(biāo)。

二、 多項(xiàng)選擇題。（30分）

1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（ a b c d e f ）

A．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 B．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

C．突出學(xué)生主體，尊重個體差異。 D．采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

E． 注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 F．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2． 英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，

有利于哪幾個方面？（ a b c d ）

A． 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)

性。

B．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。

C．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

D．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要

求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？（ a b c d e ）

A、學(xué)生語言技能 B、語言知識 C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略 E、文化意識 F、

自主學(xué)習(xí)能力

4．下面幾項(xiàng)哪些是二級課程總體目標(biāo)的描述？（ b c d e f ）

A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連

線）。

B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

C、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話

和歌謠。

E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

5．英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么（ a c d e ）

A． 以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。 B．課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、

科學(xué)的原則和鼓勵性原則。

C． 形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。 D． 對學(xué)生的評價(jià)要注激勵，重發(fā)展，重能力。E、 評

價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

6．英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題？（ a b c d e ）

A． 課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

B． 評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?

C． 在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。

D． 課程評價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。 E．要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

7．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（ a b c d ）

A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；

C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要

特征之一。

8．什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？（ a bc ）

A． 使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。 B．發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案(整合版)

C．學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。 D、滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

9．如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（ abcd ）

A．建立良好的師生關(guān)系 B． 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

C．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。 D．幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（ abcd ）

A、認(rèn)知策略 B、調(diào)控策略 C、交際策略 D、資源策略

11.如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（ abcd ）

A． 加強(qiáng)反思和監(jiān)控。 B、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

C．注重交流和相互學(xué)習(xí)。 D、 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

12．下面哪些是任務(wù)活動的類型介紹：（ abc ）

A．信息傳遞型 B． 推理決定型 C． 觀點(diǎn)闡述型 D．理論分析型

13.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？（ abc ）

A． 學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。

B． 學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。

C． 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其

作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。

14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（ abcd ）

A． 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。 B．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

C．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。

D．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。

15. 以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（ abcd ）

A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。

C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

三、判斷題。（20分）

1.情感態(tài)度指是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（ x ）

2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（x ）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（ v ）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動

獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（ v）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（ x ）

6.采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足的現(xiàn)

狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（v ）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成

果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（ v ）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料

庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進(jìn)展。（ v ）

9. 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能

力。（ v）

10. 新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的評價(jià)是從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（ v ）

四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價(jià)方法有哪些？（10分）

（個人結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式和自己評價(jià)的具體方法進(jìn)行闡述發(fā)揮）