5校園集體舞 童心舞動完整動作展示》優質課教學設計_3

2024年3月23日發(作者：發言提綱格式)

《韻律操》教學設計

學科：體育

年級：五年級

韻律操教學設計

一、 指導思想

本課以《體育與健康課程標準》提出的堅持‘健康第一’為指導思想，以學

生的發展為中心，協助學生學會體育與健康學習等課程理念為理論依據。注重學

生的學習過程，突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣。通過對教材特點、

水平基礎、心理適合水平的分析研究，在教學環節中，為學生提供展示自我的機

會，創設自我探究及合作學習的良好氛圍，使學生在樂學的氛圍中掌握動作技能，

體驗運動樂趣，同時培養學生的合作意識和認真負責的學習態度。

二、 教學內容

1、韻律操

2、游戲：舞蹈創編

教材版本：體育與健康教師教學用書 五年級 全一冊 人教出版社

三、 教學背景分析

1、 教學內容分析

韻律操是一項集體操，是融健美操、舞蹈、音樂、各種技巧為一體的一項運

動。啦啦操在發展學生協調性、身體耐力、素質等方面有重要的作用，它完善地

補充了其它健身項目的局限，使身體鍛煉更全面，而且適合在學習展開。課堂教

學中，根據學生的現狀,把簡單的韻律操動作配以音樂和隊形，并進拓展，從而

形成了一套富有活力和韻律感、時代感的韻律操動作組合。根據學生的實際情況，

本課的重點：動作準確、基本到位；難點：動作與音樂節奏的配合以及動作的協

調性。

2、 學生情況分析

五年級學生正處于生長發育的關鍵期，具有模仿水平強，好奇心強，表現欲

望強的表現特點。但是在此時期他們在對知識的理解上正在處于只滿足于事物的

大概輪廓與整體形象，常常不對事物作精細的分析階段，在學習習慣上也會表現

出自我約束水平差的特點，這是老師在教學設計中一定要認真思考的并要得到解

決的具體問題。

學生生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現自己，

但他們科學、合理地實行體育活動水平有限，而且自控水平差、集體意識淡薄、

學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。

所以，在實施體育教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展

示空間，還有要應用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體

會到學習的樂趣。所以在本節課的設計中，老師針對學生中存有的具體問題采用

有效的教學手段，調動他們的好奇心，激發他們的表現欲，設計出適合他們參與

練習的教學方法，使本節課的教學目標得到較好的完成。

3、 技術準備

課前準備器材與教具：花球28對、音箱1個。

教師在本課教學中注意即時的提醒學生的安全及養護，對突發事件即時處理。

四、 單元課次：

本單元設計安排四次課，本節是第三次課。

內容課次

1

教學目標 教學重點、難點

初步學習韻律操的基本站姿、基本重點：動作準確、基本到位；

手位（11個）、步伐（1個），使難點：動作與音樂節奏的配合

學生掌握準確的基本手位，發展學以及動作的協調性。

生協調水平以及音樂的節奏感。