《教育漫畫》書評(píng)

2024年3月24日發(fā)(作者：風(fēng)調(diào)雨順)

《教育漫畫》書評(píng)

摘 要：文章首先介紹了《教育漫畫》的內(nèi)容：體育、重視兒童的早期教育、德育、主張方法

教育與反對(duì)懲罰教育、智育、品格的培養(yǎng)方法、教學(xué)方法。其次，對(duì)《教育漫畫》進(jìn)行了評(píng)

價(jià)。

關(guān)鍵詞：《教育漫畫》；評(píng)價(jià)；兒童教育

【中圖分類號(hào)】 G236 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《教育漫畫》是英國(guó)教育家、哲學(xué)家和思想家洛克的著作。洛克曾經(jīng)學(xué)過(guò)醫(yī)學(xué)，還擔(dān)任過(guò)政

府官職，《教育漫畫》是洛克教育思想的主要代表作。

《教育漫畫》主要論述了教育問(wèn)題，特別是“紳士教育”，作者分析了“紳士教育”的特點(diǎn)，同

時(shí)提出 “紳士教育”可以主要分為體育、德育、智育。因此，《教育漫畫》主要是從這三個(gè)方

面進(jìn)行論述。洛克所說(shuō)的體育和我們今天所說(shuō)的有些不同，他更強(qiáng)調(diào)具有健康的身體，強(qiáng)調(diào)

健康的重要性。在這本書的后面，作者也介紹了一些讓兒童保持健康的方法。

《教育漫畫》第一次把教育分成體育、智育和德育這三個(gè)部分，這在西方教育史上是首次提

出的。它針對(duì)英國(guó)的紳士教育提出自己的看法。但因?yàn)槁蹇松畹哪甏约白约旱碾A級(jí)性，

洛克在書中也更強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)階級(jí)的教養(yǎng)方法。但是洛克的《教育漫畫》中的教育理念、教育思

想，依然對(duì)英國(guó)乃至西方的教育有重要影響。洛克的教育思想對(duì)我們今天的教育依然具有很

強(qiáng)的啟示和借鑒意義。

《教育漫畫》主要講述的是“紳士教育”。自從文藝復(fù)興以來(lái)，西方就比較崇尚紳士教育，也

成為了當(dāng)時(shí)的一股教育思潮。洛克針對(duì)以往教育中的弊端，從體育、德育、智育方面提出了

新的紳士教育的培養(yǎng)方法。

一、《教育漫畫》的主要內(nèi)容

洛克在教育漫畫中強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)紳士教育，這種教育是對(duì)兒童全方位的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)兒童全面

的發(fā)展。

1.體育

洛克說(shuō)的體育和我們現(xiàn)在說(shuō)的不太一樣。洛克強(qiáng)調(diào)把體育放在第一位，他認(rèn)為教育首先要培

養(yǎng)健康的人。洛克很強(qiáng)調(diào)健康的身體對(duì)人的作用，他認(rèn)為只有擁有健康的身體，才能工作，

才能幸福，才能出人頭地。他強(qiáng)調(diào)兒童從小就要有健康的身體，從小就要積極鍛煉身體，并

且認(rèn)為良好的身體才能適應(yīng)氣候，不同的生活方式，生活的變化等等。

2.重視兒童的早期教育

洛克對(duì)兒童的早期教育是和教育、體育一起提出的一些原則和方法。洛克認(rèn)為對(duì)兒童要及早

對(duì)他們進(jìn)行教育，并有一些具體的的德育和教育方法。洛克的教育思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的教育有

影響，也對(duì)我們現(xiàn)在的教育和育兒理念產(chǎn)生了很大的影響。

3.德育

洛克認(rèn)為良好的道德品質(zhì)是作為一個(gè)紳士的靈魂，因此他十分重視道德教育。洛克在書中對(duì)

德育的認(rèn)識(shí)是很深刻的。他認(rèn)為道德關(guān)系到一個(gè)人對(duì)別人的影響，關(guān)系到自己的幸福，關(guān)系

到自己的前途等等。而且洛克也對(duì)德育的培養(yǎng)提出了自己的一些方法和意見(jiàn)。這些方法和有

意見(jiàn)對(duì)我們現(xiàn)在教育、培養(yǎng)孩子來(lái)說(shuō)都具有借鑒和啟迪作用。

4.主張方法教育，反對(duì)懲罰教育

在《教育漫畫》中洛克不止一次提到“鞭撻”，他認(rèn)為鞭撻是最失敗的教育方法。洛克依據(jù)兒

童發(fā)展的規(guī)律提出了自己對(duì)兒童發(fā)展和教育的一些方法和看法。

5.智育

洛克在《教育漫畫》中對(duì)智育的理解不是單一的而是多方面的，他認(rèn)為智育應(yīng)該對(duì)兒童的思

維能力培養(yǎng)有幫助，應(yīng)該有助于紳士精神的形成，還應(yīng)該對(duì)兒童掌握日常生活中的一些實(shí)用

知識(shí)有幫助。為了幫助兒童形成良好的智育，洛克還專門設(shè)計(jì)了一系列的輔助課程。他設(shè)計(jì)

的輔助課程如下：閱讀、作文（寫作）、書寫（寫字）、歷史、繪畫外語(yǔ)（法語(yǔ)拉丁語(yǔ)、希

臘語(yǔ)等）、地理、法律、幾何、倫理學(xué)、邏輯、自然哲學(xué)、修辭學(xué)、年代學(xué)、速記等。此外，

還要學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、騎馬、擊劍、各種手工技藝（畫圖、園藝、雕刻、細(xì)木工、油飾、鐵

銅銀工、琢磨、刻板、安配寶石或琢磨光學(xué)玻璃等）、商業(yè)計(jì)算、出國(guó)旅行等。

6.品格的培養(yǎng)方法

洛克對(duì)于兒童品格的培養(yǎng)是運(yùn)用了一些方法的。他的一些方法具有很高的使用價(jià)值和操作價(jià)

值。他還對(duì)兒童品格的培養(yǎng)提出了多方面的要求。他要求要控制住孩子的一些心理，像好奇

心、膽怯、懦弱、撒謊等。對(duì)于這些方面的培養(yǎng)，洛克都提出了自己不同的見(jiàn)解。他提出的

一些方法，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是非常適用的，對(duì)兒童品格的培養(yǎng)具有很好的借鑒意義。

7.教學(xué)方法

洛克在《教育漫畫》中提出了一些新的教學(xué)方法和主張。首先，洛克認(rèn)為教學(xué)要著重激發(fā)兒

童的求知欲，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)知識(shí)、探索求知的欲望，讓兒童能夠意識(shí)到探求知識(shí)是很光榮的

事情。洛克還在書中要求，對(duì)于兒童的教材要具有趣味性、可讀性，把他們的學(xué)習(xí)建立在快

樂(lè)之中、興趣之中。這樣，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，去進(jìn)行探求。這

樣的教學(xué)方法是最具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可操作性的。

其次，洛克還認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該要把兒童的好奇心培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了把兒童的好奇心調(diào)動(dòng)起

來(lái)，洛克認(rèn)為教師應(yīng)該依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)去進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于兒童提出的

問(wèn)題，教師必須要認(rèn)真回答。同時(shí)教師還要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)兒童，最好當(dāng)著兒童家長(zhǎng)的面進(jìn)

行表?yè)P(yáng)，這樣更能夠激發(fā)起兒童對(duì)知識(shí)渴求的欲望。洛克還認(rèn)為，為了鼓勵(lì)兒童，還可以請(qǐng)

他們把學(xué)過(guò)的知識(shí)教給自己的弟弟妹妹，這樣的方法對(duì)鼓勵(lì)兒童的作用很巨大的。

再次，教師要保持兒童的注意力。兒童因?yàn)槟挲g關(guān)系，他們的注意力不會(huì)很集中，可能在上

課前十幾分鐘可以保持，但到后面就可能注意力分散或轉(zhuǎn)移。在教師的教學(xué)過(guò)程中，要注意

培養(yǎng)和保持兒童的注意力。這很關(guān)鍵。洛克認(rèn)為，在教學(xué)中，教師能夠培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的注意

力并使之保持，那么他在教學(xué)中就可以在學(xué)生能力范圍之內(nèi)全速前進(jìn)了。

最后，教學(xué)要循序漸進(jìn)。洛克認(rèn)為教師的教學(xué)一定要有一定的順序，可以由容易到難，從簡(jiǎn)

單到復(fù)雜。這樣的順利很重要，特別對(duì)于年齡較小的童兒來(lái)說(shuō)。教師可以在兒童已有的知識(shí)

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以先啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的知識(shí)，再慢慢推導(dǎo)較難的、復(fù)雜的知識(shí)。這樣兒童

是可以在教師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)的，而且兒童的性情會(huì)逐步開(kāi)發(fā)，思想也會(huì)越來(lái)越有進(jìn)步。

二、對(duì)《教育漫畫》的評(píng)價(jià)

《教育漫畫》是洛克教育思想的卓越代表作。它從出版以來(lái)，就受到人們的廣泛關(guān)注。他在

《教育漫畫中》提到的一些教育思想，教育原則和方法對(duì)于今天的教育來(lái)說(shuō)依然具有很強(qiáng)的

指導(dǎo)意義。比如他在教育方法中提到，要在教學(xué)中把兒童的好奇心和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，再進(jìn)行

教學(xué)。這樣的教學(xué)方法和思想在我們今天的教學(xué)中依然在推崇地使用，并且我們?cè)絹?lái)越傾向

于對(duì)兒童進(jìn)行這樣的教學(xué)。還有，洛克主張不能對(duì)兒童進(jìn)行懲罰教育的教育思想，不僅在當(dāng)

時(shí)具有先進(jìn)意義，在我們今天的教學(xué)中依然是需要遵循的原則。而且，我們今天更強(qiáng)調(diào)這些

原則。

《教育漫畫》這本書讀過(guò)后會(huì)使人覺(jué)得洛克的教育思想和原則離我們這么的近，對(duì)我們教育

兒童來(lái)說(shuō)是多么地有用。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些思想是在幾百年以前就出現(xiàn)的。這本書中

關(guān)于兒童全面系統(tǒng)的教育方法和思想，值得我們認(rèn)真深思，仔細(xì)研讀，并把它們更好地和我

們的教育教學(xué)相聯(lián)系起來(lái)。《教育漫畫》對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。

作為一本誕生在幾百年之前的教育著作，它的積極思想、原則、方法值得我們學(xué)習(xí)。但是，

作者畢竟會(huì)被當(dāng)時(shí)的時(shí)代所局限，他在書中的一些論述，如智育可能略顯冗長(zhǎng)，對(duì)于一些知

識(shí)的劃分可能對(duì)現(xiàn)代的我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不太適應(yīng)。我們可以辯證地看待，有選擇地吸取其精華。

但作者在書中所提倡的德育和健康是經(jīng)歷了幾百年，即時(shí)在今天我們依然在提倡和使用的內(nèi)

容，這種教育趨向是一致的。

總的來(lái)說(shuō)，《教育漫畫》是一部比較好的教育著作。它的思想經(jīng)歷幾百年而依然備受推崇，

它對(duì)近代西方教育思想的形成有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]約翰·洛克.教育漫畫[M].楊漢麟，譯.北京：人民教育出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：王帥林（1981—），男，河南周口人。