二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第10課《腳印的聯(lián)想》人教新課標(biāo)(2014秋)

2024年4月2日發(fā)(作者：關(guān)于春天)

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

（造型·表現(xiàn)）

一、學(xué)情分析

本年級(jí)學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂(lè)于想象，處在這一

年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫而言學(xué)生想象力豐富，但是教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生

的想象空間并不大。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，是以激發(fā)學(xué)生的想象力為主，

讓思維先行，方法為思維服務(wù)。總體來(lái)說(shuō)通過(guò)比較、思考、欣賞、嘗試，這一過(guò)程讓學(xué)生

感受到獨(dú)立思維的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)。

二、教材分析

《腳印的聯(lián)想》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳

印，來(lái)把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想

象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，讓學(xué)

生插上想象的翅膀，通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】能夠指認(rèn)幾種常見動(dòng)物的腳印，并能說(shuō)出它們的特征。

【過(guò)程與方法】充分展開想象將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象，能用繪畫形式表現(xiàn)出

來(lái)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】提高學(xué)生想象力的創(chuàng)新和表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，從

中體驗(yàn)創(chuàng)作的美感和成功感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：展開想象，將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的腳印展開想象，采用添畫的方法完成繪畫作品。

解決措施：利用學(xué)生主動(dòng)探索，好奇好勝的心理特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物

腳印的特征。通過(guò)將腳印變換方向的方法，激發(fā)學(xué)生的釋放想象力。通過(guò)分析作品，引導(dǎo)

學(xué)生創(chuàng)作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、勾線筆。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)階段 小朋友們以前我們學(xué)過(guò)一篇背誦課文，思考

圖片：文字提示

學(xué)生活動(dòng) 媒體使用

（3分鐘） 課文叫做《雪地里的小畫家》，你問(wèn)題。

還記得嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著感

情一起來(lái)背一背吧。“下雪了，下

雪了，雪地里來(lái)了群小畫家，小

雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫

楓葉，小馬畫月牙，不用筆來(lái)不

用墨，幾步就成一幅畫”（出示課

件提示）

引導(dǎo)：這些小畫家們，不用

筆不用墨，它們是用什么作畫的

呢？

板書課題：腳印的聯(lián)想

二、探索新知

1. 認(rèn)知腳印（出示課件）

學(xué)生游戲，找出

與腳印相對(duì)應(yīng)的動(dòng)

找一找：你知道這都是誰(shuí)的物。

腳印嗎？請(qǐng)你找出圖片中的腳印

所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，將它們的序號(hào)聯(lián)

系起來(lái)。

引導(dǎo)：小朋友們知道的可真

發(fā)展階段：基

多啊，老師這里還收集了一些動(dòng)

礎(chǔ)知識(shí)的講

物腳印，讓我們來(lái)看看吧。

授，過(guò)程、方

引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：虎、

在老師的引導(dǎo)

①－B

②－C

③－E

④－A

⑤－D

⑥－F

圖片：

找一找

各種動(dòng)物腳印

法步驟演示

黑尾牛、美洲野牛、獅子、棕熊、

犬、羚羊、貓、馬、貘的腳印造下，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的

（12分鐘）

型特點(diǎn)。

2．腳印的聯(lián)想

（1）出示學(xué)生作品：

你能從這幅畫中找出幾種動(dòng)

物的腳印呢？

腳印。

學(xué)生觀察作品，

討論問(wèn)題。

（頭是馬的腳

印；眼睛是美洲野牛

圖片：學(xué)生作品1

總結(jié)：這幅作品用了組合、的腳印；身上花紋是

添畫的方法來(lái)聯(lián)想腳印。 羚羊的腳印。）

（2） 出示學(xué)生作品： 學(xué)生欣賞、分析

圖片：學(xué)生作品2 你發(fā)現(xiàn)這幅作品是由什么動(dòng)作品。

物腳印聯(lián)想、變化出來(lái)的嗎？ （是鴨子的腳印

總結(jié)：這幅作品是將一個(gè)動(dòng)聯(lián)想出來(lái)的。）

物腳印變換了角度來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、

添畫的。

引導(dǎo)：下面我們也來(lái)試一試

學(xué)生根據(jù)獅子腳圖片：獅子腳印

將獅子的腳印變換不同角度，你印的角度變換，聯(lián)想、

想到了什么？

3．創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)

生欣賞作品。

（2）說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，想用

什么動(dòng)物腳印，聯(lián)想成什么？

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

討論。

欣賞作品，開展

圖片：

積極想象，小組討論。

學(xué)生作品3、4

作業(yè)提示：

用動(dòng)物的腳印進(jìn)行變換、組

課堂實(shí)踐，學(xué)

合、聯(lián)想、添畫，完成一幅富有

動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)

創(chuàng)作的樂(lè)趣。

想象力的獨(dú)特作品。

生進(jìn)行繪畫

作業(yè)要求：

（20分鐘）

1. 畫面構(gòu)圖飽滿。

2. 主體突出。

3. 顏色豐富。

教師巡視、幫助學(xué)生。

四、作業(yè)講評(píng)

展示學(xué)生作

圖片：

學(xué)生作品1、2、3、4

組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、

品、評(píng)價(jià)交流 互評(píng)。

（4分鐘） 1．介紹“我”用了什么動(dòng)物

的腳印進(jìn)行聯(lián)想，表現(xiàn)了一幅什

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，

互相學(xué)習(xí)。

么作品。

2．說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅作

品？為什么？

本課總結(jié)：從你們的作品

中，老師看到了豐富的的想象力

和極富感染力的筆觸，想象無(wú)極

限，讓我們展開想象的翅膀，用

畫筆留住最美的瞬間。

拓展階段

（1分鐘）

五、拓展 繼續(xù)感受腳印 圖片：大腳扇

讓我們來(lái)看看這些造型有趣的變化，激發(fā)學(xué)生更

的腳印被其他同學(xué)變成什么了？ 進(jìn)一步的發(fā)散思維。