課題3水的凈化教學設計案例（1）
教學設計思路：
從學生生活經驗入手，通過分析討論、實驗探究、調查報告等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發學生學習興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。對于過濾操作的訓練及其方法掌握，采取學生課前合作 預習，課堂實際操作，學生互評，教師總評的教學方法。對于自來水凈化過程的難點突破，采用課堂啟發講解，課后小組合作制造“自來水生產模型”的方式，加深認識。硬水和軟水知識較為抽象，通過生活生產中的實例介紹，促使對其形成感性認識，知道硬水和軟水的區別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。課文安排的演示實驗3-4（蒸餾水的制作），由于其直觀性不強、講解費時，故改用多媒體教學法，組織學生觀看“蒸餾水制作”的教學短片，使學生可以在有限時間內，直觀地獲得大量信息。在本節課結束前安排一場“當地飲用水使用情況”的調查報告交流會，通過交流使學生了解鄉情、民情，培養學生“憂國”、“憂民”之心，激發學生努力學習，建設家鄉的美好愿望。
教學目標
1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。
初步學會過濾的操作。
2、懂得純凈水和自來水的區別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬
水軟化的方法。
3、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養學生對化
學知識的學習興趣。
4、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協作等能力。
5、通過學習，使學生明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發展的積極作用，激發學生努力學習建設家鄉的美好愿望。
重點
1、水凈化的方法。
2、過濾的操作方法。
3、硬水和軟水的區別以及硬水軟化的方法。
難點
1、自來水的凈化過程。
2、過濾的操作方法。
3、硬水的軟化方法。
教學方法講授法、談話法、實驗法、啟發式教學法、多媒體教學法等。
儀器藥品明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
學生準備
1、分小組合作預習過濾操作。
2、分小組調查本地飲用水使用的情況。
7、肯定同學答案。你有什么方法可將
杯底的不溶物和水徹底地分開？7、回答：慢慢地傾倒杯中液體。用過濾的方法。
8、過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體徹底分開。同學們在課前已經分小組預習了“過濾的操作方法”，下面就請同學們用過濾的方法，把杯中的不溶物和液體分離開來。前后兩個實驗小組互派一位同學，觀察評價對方小組的
實驗進程。8、分小組做過濾實驗。檢查預習成果，訓
練過濾操作，提高
實驗技能，培養團
隊意識。
9、學生操作完畢后，請學生評價交流。9、學生評價：
1）濾紙沒有和漏斗壁緊
貼。
2）濾液傾倒太快，使濾
液未經濾紙而流下。
3）有的同學太緊張，玻
璃棒把濾紙弄破了。提高學生的觀察能力，以互評的方式培養了學生學習交流習慣，促進團隊意識的發展。
10、請做的較好的一個實驗小組派代表
介紹他們的成功經驗。10、回答：我們課前預
習后有一起討論，總結
了這個操作的注意事
項，并在實驗前，回顧
了整個實驗過程，做到
胸有成竹。
分享成功。
11、教師總評：同學們觀察仔細，評價也很正確，可見預習這種學習方法的運用，是十分重要的。過濾操作注意事項很多，我們總結為“一貼、二低、三靠”，
請大家看投影。11、認真聽教師講解、
記錄。
輔導學習方法，理
清思路，掌握好過
濾的操作技能。
12、引導：對于少量用水，我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈化水呢？請同學們看課文圖3-15。12、閱讀教材，討論分
析。回答：自來水廠凈
化水的主要步驟是：加
絮凝劑使懸浮在水中的
小顆粒狀雜質被吸附、
凝聚，然后在反應沉淀
池中沉降，分離雜質，
接著用活性炭吸附，得
到更澄清的水，最后投
了解自來水廠水凈
化過程。
藥消毒。
13、補充講解：這里用的絮凝劑的作用
和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往
水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就
可以使用較純凈、安全的自來水了。
13、聽講、思考、記錄。擴寬知識面。
14、啟發：同學們可以以小組為單位，按圖中提示，利用身邊材料合作建設一個小型“自來水廠”，下周上課時把作
品交流。14、思考、興奮、討論。啟發學生自制“自
來水生產模型”，
不僅提高了學生實
踐能力，而且加深
了對自來廠凈水方
法和過程的科學認
識。
15、提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了，這樣的水是否是純
凈物呢？15、回答：是，因為它澄清透明。不是，它可能還含有一些被溶解的
雜質。
16、到底是不是純凈物我們接著學習下
面的硬水和軟水就知道了。16、帶著疑問進入下一
個學習環節。
激疑，吸引同學的
注意力，保持學生
學習興趣。
三、硬水和軟水
1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質，水中還有許多溶解性的雜質。生活中我們可能有
這樣的經驗，經常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結有一層黃色物質——水垢。這是因為水中溶有可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。1、聽講、思考、理解、
記錄，明確硬水和軟水
的概念。
從生活例子出發，
感性地認識硬水和
軟水。
2、引導：那么怎樣用簡單的方法區分硬水和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學生觀察兩個燒杯中產生的現象。2、觀察、描述：一個燒
杯中有很多肥皂泡，另
一個燒杯卻很少。
學習硬水和軟水的
簽別方法。
3、講解：產生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書，說說它的危3、閱讀教材，說硬水危
害：
1）既浪費肥皂又洗不干
了解硬水的危害。
