良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔
1.上課、上自習(xí)亂講話
這種現(xiàn)象是一種較為普遍的違紀(jì)現(xiàn)象。 而這種現(xiàn)象一旦任其發(fā)展， 形成風(fēng)氣， 就有很大的破 壞力，使班級混亂，學(xué)習(xí)成績下降。因此必須規(guī)定課堂、自習(xí)不準(zhǔn)說話，上課和自習(xí)的任何 說話行為都是不允許存在的，班主任在管理上不能心慈手軟，網(wǎng)開一面。
這個(gè)過程需要值班老師的管理， 需要班干部的管理，更需要班主任勤檢查、 勤阻止，把講話 的危害講清楚，把“講話”現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
2.遲到、早退、請假現(xiàn)象
遲到現(xiàn)象主要存在于早操、飯后、自習(xí)、集會(huì)等時(shí)間，而早退一般存在于早操、集會(huì)、集體 活動(dòng)、 清潔衛(wèi)生等活動(dòng)結(jié)束前。 這種現(xiàn)象不是一天中突然形成的， 而是首先在個(gè)別學(xué)生中出 現(xiàn)，并且像傳染病一樣逐步蔓延、擴(kuò)散。 這種現(xiàn)象既影響班級的外在形象， 更會(huì)對良好班風(fēng) 形成產(chǎn)生消極作用。
對于像早操、集會(huì)、自習(xí)、上課等遲到現(xiàn)象，既要在紀(jì)律制度中體現(xiàn)，更要有檢查、落實(shí)， 班主任對各種遲到現(xiàn)象都應(yīng)問清原因， 采取相應(yīng)的方法， 目的要學(xué)生明白遲到會(huì)給班級帶來 不良影響，會(huì)對班風(fēng)建設(shè)帶來損失。
而對活動(dòng)中的早退現(xiàn)象， 采用落實(shí)任務(wù)到人的方法，像衛(wèi)生清潔， 每組人員固定， 工作職責(zé) 明確， 完不成自己的任務(wù)不能離開， 杜絕早退現(xiàn)象。請假現(xiàn)象要從嚴(yán)掌握， 有些學(xué)生會(huì)以自 己有病、家中有事等理由請假，但實(shí)際情況并非如此。
因此，學(xué)生請假時(shí)，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，以核實(shí)情況。對于病假，要有醫(yī)生的診斷證明， 并堅(jiān)持三級把關(guān)，從嚴(yán)控制學(xué)生的請假行為。
3.不按時(shí)、甚至不完成作業(yè)現(xiàn)象
對于作業(yè)， 要求科代表每天收繳作業(yè)時(shí)檢查是否交齊，如果缺交， 一是問清當(dāng)事人原因，二 是報(bào)告科任老師， 由科任老師催交， 三是由學(xué)習(xí)委員報(bào)告班主任， 班主任對作業(yè)欠交的學(xué)生 逐個(gè)過問， 找出原因， 提出今后改正的具體措施， 對幾次出現(xiàn)作業(yè)欠交的學(xué)生與家長及時(shí)聯(lián) 系共同教育幫助改正。
4.貪小便宜現(xiàn)象
學(xué)生中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)丟失學(xué)習(xí)用品、飯票、現(xiàn)金等現(xiàn)象，丟失東西會(huì)給學(xué)生帶來煩惱和不便， 影響學(xué)習(xí)，還會(huì)對班風(fēng)建設(shè)帶來不良影響。
對這些問題的處理， 要先讓學(xué)生盡量保管好自己較為貴重的東西。 再則， 在班內(nèi)講清貪小便 宜行為的危害， 小到會(huì)在小群體中被同學(xué)孤立， 大到可能走上違法犯罪的道路， 用思想道德 觀念教育約束學(xué)生， 鼓勵(lì)有貪小便宜行為的同學(xué)把拿到別人的東西悄無聲息地放回原處， 或 者放到失物者能看到的地方。
若班主任查清是某位同學(xué)干的，要在最小范圍內(nèi)解決問題，給該同學(xué)留有自尊，促其自愛。
高一學(xué)生存在的問題
1、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對待學(xué)習(xí)沒有積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng) 成一種機(jī)械的動(dòng)作。面對這樣一個(gè)問題，除向?qū)W生說明 父母的期望外，更應(yīng)該讓學(xué)生確立目標(biāo)，并且不斷明確 自己的目標(biāo)。陳安之曾經(jīng)說過：“人的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)：第 一要專注。第二要重復(fù)。”意思就是說要不斷注意，
重 復(fù)自己的目標(biāo)，特別是在自己醒目的地方寫上自己的目 標(biāo)，在睡覺以前、起床之后、飯前飯后不斷默念自己的 目標(biāo)。久而久之，在你的大腦中就會(huì)形成一個(gè)成功的影 像，它就會(huì)潛移默化的促使你、提醒你向成功邁進(jìn)，激 發(fā)你的學(xué)習(xí)斗志。
2、 有 些 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 慣 比 較 差 ， 沒 有 強(qiáng) 有 力 的 自 制 力 。 對于這些學(xué)生，他們也有追求成功的欲望，但由于長時(shí) 間養(yǎng)成的習(xí)慣，不能堅(jiān)持持久的學(xué)習(xí)。對于他們來說， 老師與家長要加強(qiáng)監(jiān)督和不斷提醒是非常必要的。但由 于老師與家長和他們一直在一起的時(shí)間畢竟是少的可 憐，往往這種方法收效甚微。面對這樣的問題，我感覺 應(yīng)發(fā)揮全班同學(xué)的力量。把班內(nèi)的同學(xué)，按照學(xué)習(xí)成績 平均分為若干個(gè)組，盡量讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好和壞的同學(xué)均勻 分到各組中去。把 每個(gè)組的日常行為，學(xué) 習(xí)成績等量 化， 每周、每月甚至每天都通報(bào)各組的量化成績，激發(fā)每個(gè) 成員的集體榮譽(yù)感，從而相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，達(dá)到意 想不到的效果。當(dāng)然這種方法必須得有強(qiáng)有力的、有責(zé) 任心的班委想配合。
3、缺 乏感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。不 懂得自己的成長離 不開家長、老師的付出，同學(xué)的幫助，社會(huì)的關(guān)愛與扶 持。體會(huì)不到老師、家長的關(guān)愛。不知道自己對自己、 對父母、對社會(huì)負(fù)有責(zé)任。面對這樣的問題，我們應(yīng)該 實(shí)施感恩教育。例如：①組織“算算親情賬，感知父母
恩”班會(huì)。②布置愛心家庭作業(yè)。利用假期作家務(wù)。③ 給父母寫一封家書。④開展《我愛老師》征文活動(dòng)。⑤ 開展“我為同學(xué)做一件好事”活動(dòng)。⑥評選“感恩之星”。
4、 不能正確面對失敗，心理承受較薄弱。 現(xiàn)在人的 生活 越來越好，對 孩子的投入也越來越多，無 論是經(jīng)濟(jì)， 還是物質(zhì)方面。 在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不能面對挫折是 正常的。 所以，面對這些問題，我們應(yīng)對學(xué)生實(shí)施挫折 教育。
5、 有些學(xué)生戀家思想重，平時(shí)常考慮家庭中的瑣事， 從而使上課學(xué)習(xí)、精力不集中分神。 希望家長在學(xué)生回 家時(shí)，少談家庭中不愉快的事，因?qū)W生只有靜心，才能 致學(xué)。
6、 有些學(xué)生思想壓力過大（家長對其期望太高）， 使學(xué)生認(rèn)為拿這么多錢，成績不好考不上大學(xué)，對不起 父母，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更加低下。
希望家長不要總提花錢多少的事，只要學(xué)生認(rèn)真去 學(xué)習(xí)了，您只要做好后勤服務(wù)就可以了。
7、 不 同 的 家 庭 環(huán) 境 會(huì) 對 學(xué) 生 思 想 造 成 不 同 的 影 響 ， 進(jìn)而造成對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，從而造成不同學(xué)生學(xué)習(xí)成 績不同。
8、 不 會(huì) 自 我 照 顧 ， 不 能 很 好 的 安 排 自 己 的 生 活 ， 自 制力不強(qiáng)，沒有爭勝之心。
9、 家長對學(xué)生在學(xué) 校的情況不了解，不知是好是壞， 對學(xué)生的關(guān)注不夠，也致使某些學(xué)生上瞞學(xué)校，下瞞家 長。
希望家長多與學(xué)校交流勾通，可打電話與任課教師 或班主任了解。
不能正確處理同 學(xué)間的感情，極大地影響學(xué)習(xí) 不能正確處理同 學(xué)間的矛盾，行為過激。 不會(huì)合理安排自己的時(shí)間，整天忙，但效率不
高一學(xué)生大體可分為三種類型：
10、
成績。
11、
12、
高。
13、
①主動(dòng)學(xué)習(xí)型：此類學(xué)生相對較少，他們學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確， 動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈， 言行自制較好， 對影響學(xué)習(xí) 、耗費(fèi)時(shí)
間的一些感觀刺激能清楚認(rèn)知并有效的抗拒，成績一般 較好。
2被動(dòng)學(xué)習(xí)型：此類學(xué)生占大多數(shù)，他們的理想、 目標(biāo)不太明確，不 能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí) 的根本目的，動(dòng) 機(jī)不強(qiáng)， 多為家長或老師的壓力來進(jìn)行學(xué)習(xí)， 他們中大多數(shù)也能 嚴(yán)格做到遵守學(xué)校、班 級紀(jì)律，個(gè) 別學(xué)生的成績也較好， 問題是主動(dòng)學(xué)習(xí) 能力較差， 僅停在完成老師布置的學(xué)習(xí) 任務(wù)這個(gè)層面。
3無心向?qū)W型： 此類學(xué)生占比例極少， 他們認(rèn)為在 學(xué)校學(xué)習(xí) 根本就是在浪費(fèi)時(shí)間， 浪費(fèi)生命， 能在學(xué)校完 全迫于家長的壓力， 這部分學(xué)生不能完成學(xué)習(xí) 任務(wù)， 或 根本就不屑
一顧， 相比之下， 他們更樂于接受外界的 各 種新異刺激， 如網(wǎng)絡(luò)、 小說等， 行為習(xí)慣也不能做到按 學(xué)校、 班級的紀(jì)律來約束自己， 時(shí)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。
如何做好高一班主任工作
[ 作者：王福生 | 日期： 2012 年 4 月 17 日 | 瀏覽 180 次 ] 當(dāng)了二十幾年的班主任，越來越不知道怎樣管理班級了，特別 是現(xiàn)在，面對高一這樣一些有很多問題的學(xué)生，竟感覺無從做起，更 沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談。下面我要說的，是我的一些認(rèn)識(shí)和做法（主要有 四點(diǎn)），希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評指正。
一、面對實(shí)際，打“持久戰(zhàn)”。
今年的情況，大家都知道。在我的印象中，沒有比這屆學(xué)生更差 的啦（我?guī)У陌嗉夁€是所謂的實(shí)驗(yàn)班），說差，一是說學(xué)生成績差； 二是說他們老多沒有紀(jì)律意識(shí)，就連最起碼的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都談不 上。這樣的學(xué)生指望一朝一夕就能管好， 教好，那是不可能的。 有時(shí)， 我也耐不住性子，對那些說一遍二遍不聽招呼的學(xué)生采取強(qiáng)硬措施： 趕出教室，停課或者叫家長。這樣做有效果，但時(shí)間不長，又恢復(fù)老 樣子，慢慢地給管理增加了難度。后
來，我就經(jīng)常提醒自己：別急， 慢慢來， 一點(diǎn)一點(diǎn)地要求， 一點(diǎn)一點(diǎn)地管教， “心急吃不了熱豆腐。 強(qiáng)化了這種意識(shí)，氣也順了，也不那么生氣了，和同學(xué)關(guān)系也好了， 當(dāng)然也有利于班級管理。
