學校師德師風自查報告
為深入貫徹落實黨的十九大精神，大力推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步完善新時代師德建設長效機制，根據《教育部關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函〔2018〕6號）和省、州、縣教育局關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知等相關文件精神，結合瀘西縣白水鎮中心小學5月13日“師德建設工作專題會議”的要求，我校從5月14日起全面啟動“師德建設”自查工作。
14日早晨，馬意龍校長在全校集會上通報了本次督查工作的相關要求和重點內容，下午，我校又召開專題會議，重點學習了《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師〔2013〕10號）、《教育部關于印發<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>的通知》（教師〔2014〕1號）等相關文件。校長馬意龍要求全體老師要高度重視，知規范，存敬畏，認真對照“中小學師德十條紅線”和本次督查的重點內容進行自查、總結，如有問題，還必須提出可行的整改措施。本次督查的重點是：
1、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》落實及查處情況；
2、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》落實及查處情況； 3、教師體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生問題整治及查處情況；
4、教師侵害學生家長權益問題整治及查處情況；
5、教師職業倦怠慵懶散問題及治理情況。
先將自查情況報告如下：
為進一步完善新時代師德建設長效機制，深化師德師風綜合治理，推動師德建設工作的常態化長效化，規范和引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全面落實立德樹人根本任務。
一、健全制度，是師德師風建設長效機制的前提
1、建章立制，建全師德約束機制
學校組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《
民辦教育促進法》，認真反思學校教育教學過程中存在的一些問題，對照師德師風十條紅線，通過召開各個層次的會議，開展批評與自我批評，促使全體教師自覺抵制有償家教、體罰學生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學實踐，努力踐行教師的“正德”文化。學校出臺一系列規章制度，細化教師行為規范，對學校的師德師風建設提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，對違反師德師風的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風建設工作的有序、有效開展。
2、制度宣傳，師德要求時時提醒
學校把《中小學教師職業道德規范》、《師德師風十條紅線》張貼于校務公開欄，使為人師表、師德高尚、師風端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風。
3、制度落實，師德師風內化于心
學校對違反師德師風行為、有學生家長投訴的教師根據情節輕重進行調查處理或者戒免談話。
二、狠抓培訓，是師德師風建設有效落實的關鍵
1、專題培訓主題鮮明講實效
學校重視師德師風建設，每學年定期或不定期組織全體教工開展師德師風主題教育活動。
2、討論演講形式多樣成常規
學校開展師德師風教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓外，學校還利用每周一次教工例會進行時時宣講教師職業道德規范、十條紅線規定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。讓全體教職員工形成集體共識：只有明確并認真履行自己的工作、崗位職責的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內在的精神品質和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。
3、黨員學習先鋒模范塑形象
堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調師德師風對
于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學校組織全體黨員學習觀看影片《焦裕祿》、《人民的好兒女》等共產黨員的優秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育活動，對自己教育教學工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學習，主動承擔學校各項工作，充分發揮黨員教師在師德師風建設中的模范帶頭作用。
三、跟蹤督查，是師德師風建設長效發展的保證
1、自我監督
學校每學年開展年度考核工作。通過自我總結，使教工清楚認識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結中自我剖析，從中自我提升。自我總結后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學校還將教工自我師德師風建設與職稱評聘等考評相結合，對激勵全體教工自覺履行職業道德規范起到積極作用。
2、學生監督
3、家長監督
(1)定期召開家委會，形成家校合力。
(2)定期召開家長會，聽取家長建議。
(3)利用其他各種途徑。此外，學校還利用校訊通、微信群等了解教師師德師風情況，對存在的問題進行及時反饋。
根據學生、家長對教師的反饋情況，每次召開工作例會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學生的事件發生;杜絕有償家教或違規補課事件發生。
4、社會監督
四、專業發展，是師德師風良好形象塑造的核心
正德是我們的信念，學有潛力是我們的追求，師德師風高尚是學校持續發展的靈魂，那么要達到“以人為本，注重以優美的環境陶冶人，以文明的言行感染人”，我們還需要鮮紅的
血液。因此，除了將師德師風建設納入學校日常管理中，加強教師隊伍建設，促進教師自身素質提升，也是學校打響特色品牌的關鍵。
五、特色亮點，是師德師風建設成效的突出體現
(一)構建多元校本課程，引領學校特色發展
校本課程的是以學校為主體，根據學校傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由教師自主開發的多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程為學生的全面發展、自主發展、個性發展和終身發展提供了重要學習資源和機會，它作為學校特色文化的重要支撐，是學校特色發展的重要標志，也是教師專業發展的重要載體和動力引擎。為進一步培養和拓展學生的特長，使學生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學生成長負責，為學生成才奠基”的核心價值觀，學校積極對課程內容進行調整、改革、充實，實行以基礎課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結構，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結構優化，促進初中學生的多元智能發展。
(二)多彩校園生活，引導學生健康成長
教師高尚的師德，良好的師風、高超的師能，時刻熏陶感染著學生，對全面實施素質教育，促進學生身心發展起著至關重要的作用。我們認識到，學校教育必須轉變只為升學服務的目標觀，轉變重知識輕能力培養的教學觀，樹立教育為提高國民素質、為社會培養合格小公民的目標頁面而教。學校作為培養現代合格公民的培養基地理應通過“減負”，還給學生一個自主發展的空間，讓學生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發學習的興趣，養成樂學的心理。為此，學校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的 “品德”與“情商”
在教育技術不斷進步、教育創新日新月異的今天，啟正中學的老師們也備感自身面對的巨大挑戰。然而，不進則退，只有緊跟時代發展的步伐，創造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風、優質的學校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“一流的管理、一流的環境、一流的設備、一流的師資、一流的質量”的示范學校。
瀘西縣白水鎮中心小學
2018年5月28日
附：
師德師風十條紅線
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的
(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的
(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的
(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的
(五)體罰學生的
(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的
(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的
(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的
(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的
