6 夜間飛行的秘密
一、說(shuō)教材
《夜間飛行的秘密》是一篇有趣的科學(xué)小品文，它主要講的是科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭示了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，科學(xué)小品文的學(xué)習(xí)更加注重內(nèi)容的解析、說(shuō)明方法的習(xí)得、語(yǔ)言的體會(huì)等方面，而本篇課文則更加注重在學(xué)生已有的大膽提問(wèn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)全面深入思考，學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題，幫助理解課文內(nèi)容。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握多音字”系”。
2.朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句了解科學(xué)家是怎樣模仿著蝙蝠探路發(fā)明出雷達(dá)的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
3.能從不同角度提出自己的問(wèn)題
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)1.能從不同角度提出自己的問(wèn)題。
2.朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示
教學(xué)難點(diǎn)：能從不同角度提出自己的問(wèn)題
四、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生只見到過(guò)飛機(jī)在天上飛，根本不知道是靠雷達(dá)指引門飛行的。對(duì)于超聲波，雷達(dá)，這些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，都較陌生。
五、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，突出朗讀，以讀代講，寓講于讀，小組合作，自主學(xué)習(xí)交互使用，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
視頻、多媒體課件
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí)
板塊一 檢查預(yù)習(xí)，分享問(wèn)題
1．圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）看圖片，學(xué)詞語(yǔ)。
先出示“蝙蝠”的圖片和文字，再出示“雷達(dá)”的圖片和文字。圖片和文字不同時(shí)出示，先出示圖片后點(diǎn)擊出示文字。
①了解蝙蝠、雷達(dá)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。生說(shuō)后，師補(bǔ)充。
②認(rèn)讀“蝙蝠、雷達(dá)”。
③引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和它們有關(guān)，板書課題。
（2）讀課題，質(zhì)疑。
①齊讀課題。預(yù)設(shè)：一個(gè)是哺乳動(dòng)物，一個(gè)是科技產(chǎn)品，兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的事物怎么被聯(lián)系在一起的呢？
②引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀課題后所提的問(wèn)題。
3．檢查生字、詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。
（1）出示第一組詞語(yǔ)。
課件出示啟示 即使 敏銳 駕駛 證明 科學(xué)家 系鈴鐺 橫七豎八
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車讀。
（4）交流識(shí)記生字方法：你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？有什么識(shí)記的好方法嗎？
區(qū)分形近字“蠅”“繩”：說(shuō)不同之處。
（5）學(xué)習(xí)多音字“系”：這些詞語(yǔ)中的“系”你會(huì)讀嗎？
課件出示
關(guān)系 聯(lián)系 系統(tǒng) 中文系 系繩子 系鞋帶 系皮帶 系紅領(lǐng)巾
4．交流探究問(wèn)題：飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？
（1）自主解疑：讀了課文后，你對(duì)課題所產(chǎn)生的疑問(wèn)弄明白了嗎？指名匯報(bào)。
（2）探究交流：一位同學(xué)針對(duì)課題也提出了問(wèn)題——飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
①小組交流。②集體匯報(bào)。
③歸納總結(jié)，板書：觀察、蝙蝠；發(fā)現(xiàn)、研究；發(fā)明、雷達(dá)。
④結(jié)合板書的詞語(yǔ)，再說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。
過(guò)渡：同學(xué)們既能提問(wèn)還能自己想辦法解答，真會(huì)思考！對(duì)課題的疑問(wèn)解決了，讀課文時(shí)你一定也有不少問(wèn)題吧！
5．自讀提問(wèn)，整理問(wèn)題。
（1）學(xué)生自主默讀課文，批注問(wèn)題。
（2）小組內(nèi)相互交流問(wèn)題。
（3）引導(dǎo)整理問(wèn)題：對(duì)課文部分內(nèi)容和全文提出的問(wèn)題整理分類標(biāo)注；選出兩個(gè)認(rèn)為提得最好的問(wèn)題，畫上“____”。
板塊二 討論問(wèn)題，感知角度
1．引導(dǎo)：這是一份小組問(wèn)題清單，想一想這三個(gè)問(wèn)題分別是從什么角度提出的。
課件出示
小組問(wèn)題清單 |
◇無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？ |
◇課文的題目是“夜間飛行的秘密”，為什么一開始要寫飛機(jī)？ |
◇“蝙蝠探路”的原理還可以用在生活中的什么地方？ |
…… |
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（1）指名讀問(wèn)題：請(qǐng)三名學(xué)生各讀一個(gè)問(wèn)題。
（2）小組交流：先在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，再討論。
（3）小組匯報(bào)。
2．讀課后習(xí)題中的提示，了解可以從不同角度提出問(wèn)題。
（課件出示教材第24頁(yè)第二題中的三段提示）
（1）自由讀一讀提示。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)：閱讀時(shí)不僅可以從課文內(nèi)容提問(wèn)，還可以從寫法、得到的啟示等多個(gè)角度提問(wèn)。
3．讀課文的旁邊和結(jié)尾的問(wèn)題，思考：這四個(gè)問(wèn)題各是從哪個(gè)角度提出的？
（1）自由讀問(wèn)題，思考。
（2）指名分類，說(shuō)理由。
板塊三 整理問(wèn)題，理解角度
1．小組合作完成小組問(wèn)題清單。
（1）每人把自己的問(wèn)題清單瀏覽一遍，選出兩個(gè)已畫“____”的問(wèn)題。
（2）把問(wèn)題分類貼到小組問(wèn)題清單。
（3）對(duì)分不清的問(wèn)題在組內(nèi)討論，并做好標(biāo)記。
2．分享小組問(wèn)題清單。
（1）請(qǐng)2～3個(gè)小組展示小組問(wèn)題清單。
（2）各組檢查小組問(wèn)題分類，并調(diào)整。
3．小結(jié)：從同學(xué)們交流的問(wèn)題清單可以看出，大家能從不同的角度提出問(wèn)題，只是從寫法的角度提問(wèn)的比較少。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解決這個(gè)難題。
這一板塊是前一環(huán)節(jié)感知問(wèn)題角度的進(jìn)一步實(shí)踐檢驗(yàn)。先將自己認(rèn)為最好的問(wèn)題分類貼到小組問(wèn)題清單中，小組合作解決難分辨的問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
第2課時(shí)
板塊一 微課引導(dǎo)，再度提問(wèn)
1．播放微課，學(xué)習(xí)針對(duì)寫法提問(wèn)。（出示微課課件）
課件出示
小博士圖片，播放配音。
微課內(nèi)容：同學(xué)們，我是學(xué)習(xí)小博士，很高興和大家見面！閱讀時(shí)針對(duì)寫法提問(wèn)，其實(shí)就
是問(wèn)問(wèn)作者：你是怎樣寫的？你為什么這樣寫？還記得學(xué)過(guò)的課文《海底世界》嗎？當(dāng)讀到第1自然段時(shí)，我就產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：課文開頭為什么要寫一個(gè)問(wèn)句呢？讀到“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話時(shí)，我在想：為什么要用“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞來(lái)寫海底動(dòng)物的聲音呢？讀了整篇課文，我發(fā)現(xiàn)作者從五個(gè)方面寫了海底世界，但為什么有的方面寫得具體，有的方面寫得簡(jiǎn)單呢？像我這樣去關(guān)注文章的用詞、句段的安排，就是從寫法上提問(wèn)。其實(shí)，從寫法上提問(wèn)，還可以關(guān)注句子運(yùn)用的修辭、文章的課題和結(jié)構(gòu)等其他方面。同學(xué)們，你們明白了嗎？
2．讀課文，試著再?gòu)膶懛ㄉ咸醿蓚€(gè)問(wèn)題。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考，嘗試從寫法的角度批注問(wèn)題。
（2）小組交流后，添加到小組問(wèn)題清單。
3．再讀課文，嘗試從得到的啟示這一角度再提兩個(gè)問(wèn)題。
（1）默讀，邊讀邊思考。
（2）組內(nèi)分享問(wèn)題。
（3）補(bǔ)充小組問(wèn)題清單。
4．全班展示添加的問(wèn)題。
